教師工作量管理系統(tǒng)

1、學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)專業(yè)電子信息工程班級(jí)姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師2016年12月新能源與動(dòng)力工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)課程名稱：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師（簽名）：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：一、課程設(shè)計(jì)題目教師，作量管理系統(tǒng)二、課程設(shè)計(jì)使用的原始資料（數(shù)據(jù)）及設(shè)計(jì)技術(shù)要求：1 .教材2 .課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)三、課程設(shè)計(jì)的目的通過(guò)課程設(shè)計(jì)，主要達(dá)到以下目的：1 .使學(xué)生增進(jìn)對(duì)C語(yǔ)言這門(mén)課的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)程序設(shè)計(jì)理論方面的理解；2 .使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的內(nèi)部功能模塊的應(yīng)用；3 .使學(xué)生了解和掌握C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)過(guò)程、方法及實(shí)現(xiàn)，為以后設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)打下良好基礎(chǔ)。四、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)

2、、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計(jì)要求、工作量要求等）1 .設(shè)計(jì)要求詳見(jiàn)前言2 .技術(shù)參數(shù)詳見(jiàn)設(shè)計(jì)分析3 .用戶操作詳見(jiàn)附廿4 .原始數(shù)據(jù)詳見(jiàn)附錄二五、工作進(jìn)度安排時(shí)間設(shè)計(jì)內(nèi)容要求12月20日熟悉題目、查閱資料，擬定設(shè)、r計(jì)力殺按要求制出切實(shí)可行的方某12月21日設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序完成C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)12月2223日程序調(diào)試及修改先進(jìn)行程序調(diào)試再逐條分析、修改12月2425日程序整理調(diào)試并完成設(shè)計(jì)報(bào)告實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求，才踣按要求裝訂成冊(cè)12月26日答辯向老師全面展示課程管理系統(tǒng)六、主要參考文獻(xiàn)1譚浩強(qiáng).程序設(shè)計(jì)(第四版)北京：清華大學(xué)出版社2010年6月。2StephenPrataPrimerPlus著北京：人民郵電出版

3、社201的12月。審核批準(zhǔn)意見(jiàn)系主任(簽字)年月日指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)u(píng)定表指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程(40)設(shè)計(jì)報(bào)告(50)小組答辯(10)總成績(jī)(100)指導(dǎo)教師簽字：年月日目錄前言-6-一、需求分析-6-1、安全性分析-6-2、穩(wěn)定性分析-6-3、主要功能分析-7-二、具體設(shè)計(jì)流程-8-1、小組分工-8-2、程序設(shè)計(jì)流程圖-8-三、詳細(xì)實(shí)現(xiàn)-9-（一）main函數(shù)-9-（二）shuru（）函數(shù)-10-四、測(cè)試-11-五、心得體會(huì)-12-六、致謝-12-參考文獻(xiàn)-12-附錄1用戶手冊(cè)-12-附錄2程序代碼-12-、乙前言隨著高等學(xué)校的快速發(fā)展，高校教師的規(guī)模越來(lái)越大，教職工的數(shù)量也越來(lái)越多，每

4、年對(duì)高校教師的評(píng)教管理無(wú)疑是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作。關(guān)于工作量的計(jì)算，項(xiàng)目繁多，而且一般不允許出錯(cuò)。在以往，教務(wù)部門(mén)對(duì)教師工作量的統(tǒng)計(jì)工作一直都是采取手工的方式，每年需填制大量的表格，這就會(huì)耗費(fèi)工作人員大量的時(shí)間和精力。如若采用專門(mén)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，不僅能夠保證工作量核算準(zhǔn)確無(wú)誤、快速輸出，而且還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)工作量的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教師工作量管理的效率，也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理與世界接軌的重要條件。使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)來(lái)管理高校教師工作量已

5、成為目前的趨勢(shì)，使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范數(shù)據(jù)管理行為，從而提高管理效率和水平。高校教師工作量管理系統(tǒng)便是以計(jì)算機(jī)為工具，通過(guò)對(duì)工作量管理所需的信息管理，不僅把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算處理中解脫出來(lái)，而且優(yōu)化了管理體系，使其高效化，簡(jiǎn)易化、智能化，也提高了透明性和互動(dòng)性。一、需求分析根據(jù)任務(wù)書(shū)給定的“課程設(shè)計(jì)內(nèi)容”和“課程設(shè)計(jì)要求”作如下的需求分析。該系統(tǒng)主要適用于學(xué)校教務(wù)處的工作人員統(tǒng)計(jì)教師的課程量，系統(tǒng)首先要功能齊全，操作簡(jiǎn)便，還應(yīng)該具有安全、穩(wěn)定的特點(diǎn)。1 、安全性分析系統(tǒng)管理的數(shù)據(jù)涉及到學(xué)院的所有教師，數(shù)

6、據(jù)量較，大且是一種基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，能夠?yàn)槠渌矫娴膶W(xué)生管理工作提供重要參考，所以要通過(guò)設(shè)置密碼等手段確保數(shù)據(jù)不能被隨意的刪減和修改。2 、穩(wěn)定性分析指系統(tǒng)比較健壯，只要是用戶的合理操作，系統(tǒng)都應(yīng)給出合理正確的回應(yīng)，而不是出現(xiàn)令用戶感到意外的系統(tǒng)錯(cuò)誤或系統(tǒng)崩潰。3、主要功能分析計(jì)算每個(gè)老師在一個(gè)學(xué)期中所教課程的總工作量。(教師單個(gè)教學(xué)任務(wù)的信息為：教師號(hào)、姓名、性別、職稱、任教課程、班級(jí)、班級(jí)數(shù)目、理論課時(shí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)、單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí))A、教師信息處理(1)輸入教師授課教學(xué)信息，包括教師號(hào)、姓名、性別、職稱、任教課程、班級(jí)、班級(jí)數(shù)目、理論課時(shí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)。(2)插入(修改)教師授課教學(xué)信息：(3)刪

7、除教師授課教學(xué)信息：(4)瀏覽教師授課教學(xué)信息：B、教師工作量數(shù)據(jù)處理：(1)計(jì)算單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)。計(jì)算原則如下表：班級(jí)數(shù)目單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)21.5*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí))32*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí))>=42.5*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí))(2)計(jì)算一個(gè)教師一個(gè)學(xué)期總的教學(xué)工作量?？偟慕虒W(xué)工作量=所有單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)之和。(3)教師數(shù)據(jù)查詢：提示：輸入教師號(hào)或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來(lái)。C、教師綜合信息輸出提示：輸出教師信息到屏幕。整個(gè)程序的設(shè)計(jì)可分為7部分，即main函數(shù)，shuru()函數(shù)，xiugai()函數(shù)，shanchu()函數(shù)，liulan()函數(shù)，chaxu

8、n()函數(shù)，以及最后的退出函數(shù)。A. main函數(shù)。這是整個(gè)程序的主函數(shù)，調(diào)用其他函數(shù)來(lái)完成功能的實(shí)現(xiàn)。B. shuru()函數(shù)。輸入教師的一些基本信息C. xiugai()函數(shù)。修改教師的信息。D. shanchu()函數(shù)。刪除教師管理系統(tǒng)的教師信息E. liulan()函數(shù)。顯示所輸入的教師的信息。F. chaxun()函數(shù)。通過(guò)教師號(hào)，查詢教師的信息。G.退出系統(tǒng)。退出運(yùn)行界面。二、具體設(shè)計(jì)流程1、小組分工圖(1)小組分工2、程序設(shè)計(jì)流程圖圖(2)主函數(shù)流程圖單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)=實(shí)險(xiǎn)課時(shí)+理論課時(shí)圖(3)工作量計(jì)算流程圖圖(4)主要菜單流程圖三、詳細(xì)實(shí)現(xiàn)(一)main函數(shù)voidmain

9、()/主函數(shù)intt;printf("歡迎進(jìn)入教師工作量管理系統(tǒng)n");printf("n");doprintf("*按1，輸入信息*n");printf("*按2，修改信息*n");printf("*按3，刪除信息*n");printf("*按4，瀏覽信息*n");printf("*按5，查詢信息*n");printf("*按0，退出系統(tǒng)*n");printf("n");printf("請(qǐng)輸入選項(xiàng)(0-6

10、)：");scanf("%d",&t);if(t<=0&&t>=5)doprintf("請(qǐng)重新輸入選項(xiàng)(0-6)：");scanf("%d",&t);while(6<=t&&t<=0);switch(t)case0:break;case 1: shuru();break;case 2: xiugai();break;case 3: shanchu();break;case 4: liulan();break;case 5: chaxun();break;

11、while(t!=0);(二)shuru()函數(shù)voidshuru()intj;intd=1,c;if(n=0)tt=tea;printf("請(qǐng)輸入教師號(hào)：");scanf("%s",tt->number);printf("請(qǐng)輸入姓名：");scanf("%s",tt->xingming);printf("請(qǐng)輸入性別:");scanf("%s",tt->sex);printf("請(qǐng)輸入職稱；");scanf("%s",

12、&tt->zhicheng);printf("請(qǐng)輸入任教課程:");scanf("%s",&tt->kecheng);printf("請(qǐng)輸入班級(jí)：");scanf("%d",&tt->banji);printf("請(qǐng)輸入班級(jí)數(shù)目(>=2)：");scanf("%d",&teai.shumu);if(teai.shumu<2)doprintf("請(qǐng)重新輸入(>=2):");scanf(&qu

13、ot;%d",&teai.shumu);while(teai.shumu<2);printf("請(qǐng)輸入理論課時(shí)：");scanf("%lf",&tt->lilunkeshi);printf("請(qǐng)輸入實(shí)驗(yàn)課時(shí):");scanf("%lf",&tt->shiyankeshi);n+;i+;tt+;printf("信息輸入完畢！n");printf("n");四、測(cè)試輸入教師信息：修改教師信息：刪除教師信息：瀏覽教師信息:查詢教師

14、信息：五、心得體會(huì)對(duì)于這次我們組設(shè)計(jì)的教師工作量管理系統(tǒng),我感覺(jué)自己花了很多的時(shí)間并投入很多努力,雖然總是一次一次出現(xiàn)錯(cuò)誤，并感到特氣餒，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，通過(guò)同學(xué)和老師的幫助，把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)都解決掉了，最后才得以成功。所以我要感謝老師和幫助過(guò)我的同學(xué)，讓我在我的課程設(shè)計(jì)中堅(jiān)持了下來(lái)。雖然變好了程序，獲得了運(yùn)行的結(jié)果，但是我也自知其中存在許多的不足之處，比如程序過(guò)于冗長(zhǎng)，運(yùn)行過(guò)程中界面有些混亂，容易讓操作人員產(chǎn)生誤解，某些功能不太完善。當(dāng)然也有其優(yōu)點(diǎn)所在，如程序結(jié)構(gòu)清晰，有明確的操作提示等。總之，經(jīng)過(guò)幾天的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)C語(yǔ)言有了更加濃厚的興趣，它是一件非常有用的工具，學(xué)好它對(duì)我們以后的工作

15、大有裨益。六、致謝為期一周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲了，回想這一周，小組的一起探討，一起實(shí)踐，共同前進(jìn)，互相幫助，互相扶持，通過(guò)交流思想和方法把本組的課題攻克。同時(shí)也要感謝指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，一遍一遍的請(qǐng)教老師，老師耐心的解答，指出問(wèn)題幫助我們做出一份合格的設(shè)計(jì)方案。同學(xué)和老師的幫助讓我挑戰(zhàn)了自己。參考文獻(xiàn)1譚浩強(qiáng).程序設(shè)計(jì)（第四版）北京：清華大學(xué)出版社2010年6月。2StephenPrataPrimerPlus著北京：人民郵電出版社2014年12月附錄1用戶手冊(cè)運(yùn)行程序后，會(huì)出現(xiàn)菜單界面，然后可以選擇菜單選項(xiàng)選擇要實(shí)現(xiàn)的功能，附錄2程序代碼#include<stdio.h>#inc

16、lude<string.h>structteachercharnumber10;/教師號(hào)charxingming10;/教師名charsex3;/性別charzhicheng10;/職稱charkecheng10;/任教課程intbanji;/班級(jí)intshumu;/班級(jí)數(shù)目doublelilunkeshi;/doubleshiyankeshi;/doublezongkeshi;/;structteachertea100;structteacher*tt;intn=0;inti=0;voidshuru();voidchaxun();voidxiugai();voidshanchu(

17、);voidliulan();voidmain()/主函數(shù)intt;理論課時(shí) 實(shí)驗(yàn)課時(shí) 單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)歡迎進(jìn)入教師工作量管理系統(tǒng)printf(n");printf("n");doprintf("*按1，輸入信息*n");printf("*按2，修改信息*n");printf("*按3，刪除信息*n");printf("*按4，瀏覽信息*n");printf("*按5，查詢信息*n");printf("*按0，退出系統(tǒng)*n");printf(&

18、quot;n");printf("請(qǐng)輸入選項(xiàng)(0-6)：");scanf("%d",&t);if(t<=0&&t>=5)doprintf("請(qǐng)重新輸入選項(xiàng)(0-6)：");scanf("%d",&t);while(6<=t&&t<=0);switch(t)case0:break;case 1:shuru();break;case 2:xiugai();break;case 3:shanchu();break;case 4:liulan

19、();break;case 5:chaxun();break;while(t!=0);voidshuru()/輸入函數(shù)intj;intd=1,c;if(n=0)tt=tea;printf("請(qǐng)輸入教師號(hào)：");scanf("%s",tt->number);printf("請(qǐng)輸入姓名：");scanf("%s",tt->xingming);printf("請(qǐng)輸入性別:");scanf("%s",tt->sex);printf("請(qǐng)輸入職稱；"

20、;);scanf("%s",&tt->zhicheng);printf("請(qǐng)輸入任教課程:");scanf("%s",&tt->kecheng);printf("請(qǐng)輸入班級(jí)：");scanf("%d",&tt->banji);printf("請(qǐng)輸入班級(jí)數(shù)目(>=2)：");scanf("%d",&teai.shumu);if(teai.shumu<2)doprintf("請(qǐng)重新輸入(&

21、gt;=2):");scanf("%d",&teai.shumu);while(teai.shumu<2);printf("請(qǐng)輸入理論課時(shí)：");scanf("%lf",&tt->lilunkeshi);printf("請(qǐng)輸入實(shí)驗(yàn)課時(shí):");scanf("%lf",&tt->shiyankeshi);n+;i+;tt+;printf("信息輸入完畢！n");printf("n");voidxiugai()

22、/修改函數(shù)intc;intj;intd=0;ints=0;intz=0;chara10;printf("請(qǐng)輸入教師號(hào)：");scanf("%s",&a);for(j=0;j<n;j+)if(strcmp(teaj.number,a)=0)/strcmp(teaj.number,a)，如果teaj.number相等，則輸出為0doprintf("-n");printf("修改教師號(hào)，請(qǐng)按1n"printf("修改姓名，請(qǐng)按2n"printf("修改性別，請(qǐng)按3n"

23、printf("修改職稱，請(qǐng)按4n"printf("修改任教課程，請(qǐng)按請(qǐng)按5n"printf("修改班級(jí)，請(qǐng)按6n"printf("修改班級(jí)數(shù)目，請(qǐng)按請(qǐng)按7n"printf("修改理論課時(shí)，請(qǐng)按請(qǐng)按8n"printf("修改實(shí)驗(yàn)課時(shí)，請(qǐng)按請(qǐng)按9n"printf("退出系統(tǒng),請(qǐng)按0n"printf("n");printf("請(qǐng)輸入選項(xiàng)：");scanf("%d",&c);switch(c)c

24、ase0:break;case 1:printf("請(qǐng)輸入新教師號(hào)：");scanf("%s",teaj.number);break;case 2:printf("請(qǐng)輸入新的姓名：");scanf("%s",teaj.xingming);break;case 3:printf("請(qǐng)輸入新的性別：");scanf("%s",teaj.sex);break;case 4:printf("請(qǐng)輸入新的職稱：");scanf("%s",teaj.

25、zhicheng);break;case 5:printf("請(qǐng)輸入新的任教課程：");scanf("%s",teaj.kecheng);break;case 6:printf("請(qǐng)輸入新的班級(jí)：");scanf("%d",&teaj.banji);break;case 7:printf("請(qǐng)輸入新的班級(jí)數(shù)目：");scanf("%d",&teaj.shumu);break;case 8:printf("請(qǐng)輸入新的理論課時(shí):");scanf

26、("%ld",&teaj.lilunkeshi);break;case 9:printf("請(qǐng)輸入新的實(shí)驗(yàn)課時(shí)：");scanf("%ld",&teaj.shiyankeshi);break;while(c!=0);s=1;printf("n");if(s!=1)printf("輸入無(wú)效，請(qǐng)核實(shí)后再輸入！n");printf("n");voidshanchu()/刪除函數(shù)intj;intd=0;intdd=n;ints;chara10;if(n!=0)prin

27、tf("請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除的教師號(hào)：");scanf("%s",&a);dofor(j=0;j<n;j+)if(strcmp(a,teaj.number)=0)s=j;d=1;dd-;while(strcmp(a,teaj.number)!=0&&dd!=0);if(d=1)if(s!=(n-1)for(s;s<n;s+)teas.banji=teas+1.banji;strcpy(teas.kecheng,teas+1.kecheng);/*將teas+1.kecheng復(fù)制給teas.kecheng*/teas.lilu

28、nkeshi=teas+1.lilunkeshi;strcpy(teas.number,teas+1.number);strcpy(teas.sex,teas+1.sex);teas.shiyankeshi=teas+1.shiyankeshi;teas.shumu=teas+1.shumu;strcpy(teas.xingming,teas+1.xingming);strcpy(teas.zhicheng,teas+1.zhicheng);teas.zongkeshi=teas+1.zongkeshi;n-;tt-;printf("刪除完畢！n");elsen-;tt-;

29、elseprintf("輸入無(wú)效！n");elseprintf("輸入無(wú)效！n");printf("刪除完畢！n");printf("n");voidliulan()/瀏覽函數(shù)if(n!=0)intj;for(j=0;j<n;j+)if(teaj.shumu=2)teaj.zongkeshi=1.5*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi);elseif(teaj.shumu=3)teaj.zongkeshi=2*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi)

30、;elseteaj.zongkeshi=2.5*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi);printf("n");printf("教師號(hào)t姓名t性別n");printf("%st%st%sn",teaj.number,teaj.xingming,teaj.sex);printf("職稱t任教課程t班級(jí)n");printf("%st%stt%dn",teaj.zhicheng,teaj.kecheng,teaj.banji);printf("班級(jí)數(shù)目t理論課時(shí)

31、tt實(shí)驗(yàn)課時(shí)tt教學(xué)任務(wù)總課時(shí)n");printf("%dtt%lftt",teaj.shumu,teaj.lilunkeshi);printf("%lftt",teaj.shiyankeshi);printf("%lf",teaj.zongkeshi);printf("n");printf("n");elseprintf("數(shù)據(jù)為空！n");printf("n");voidchaxun()/查詢函數(shù)inta;printf("n&quo

32、t;);printf("按1，依教師號(hào)查詢n");printf("按2，依姓名查詢n");printf("請(qǐng)輸入數(shù)字查詢(1或2)：");scanf("%d",&a);if(a!=1&&a!=2)doprintf("請(qǐng)重新輸入數(shù)字查詢(1或2)：");scanf("%d",&a);while(a!=1&&a!=2);switch(a)case 1:intj;charq10;intd=0;printf("請(qǐng)輸入教師號(hào)：&

33、quot;);scanf("%s",&q);for(j=0;j<n;j+)if(strcmp(q,teaj.number)=0)if(teaj.shumu=2)teaj.zongkeshi=1.5*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi);elseif(teaj.shumu=3)teaj.zongkeshi=2*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi);elseteaj.zongkeshi=2.5*(teaj.lilunkeshi+teaj.shiyankeshi);printf("n");printf("教師號(hào)t姓名t性別n");printf("%st%st%sn",teaj.number,teaj.xingming,teaj.sex);printf("職稱t任教課程t班級(jí)n");printf("%st%stt%dn",teaj.zhicheng,teaj.k