一年級數(shù)學(xué)上冊98頁解決問題例6

1、 20以內(nèi)進位加法解決問題例6教學(xué)內(nèi)容：教材98頁例6及“做一做”、練習(xí)二十三。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點：找準(zhǔn)求“原來有多少”的實際問題中的條件，并確定解題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、教師拿出盒子（盒子外貼圓片圖，裝12個圓片）并搖晃，問：1) 這里有什么？生：圓片。2) 拿出7個，問你看到了什么？生：從

2、盒子里拿出了7個圓片。3) 師搖晃盒子并問，你又知道了什么？生：盒子里還有圓片。4) 從盒子里拿出7個圓片之前，盒子里圓片的個數(shù)說的是誰的個數(shù)？生：原來。5) 原來是什么意思？生：拿出的7個圓片和盒子里還剩的圓片。6) 原來包含哪部分？生：拿出的7個和盒子里還剩的兩部分。7) 你們來猜猜盒子里原來有多少個圓片？生：10、11、并說明：拿出的7個，盒子里可能還剩3個，原來盒子里可能有10個。8) 你們猜的都不一樣，但都有一定的道理，現(xiàn)在老師來告訴你們盒子里有多少個？我們一起來看大屏幕。二、探索研究學(xué)新知 1、（ppt出示情境圖）1) 你從圖中知道了什么？生：從盒子里拿出7個圓片，盒子里還剩5個圓

3、片。2) 要求的問題是什么？生：原來有多少個圓片？3) 原來有多少個圓片是什么意思？生：拿出來的7個和還剩下的5個合在一起就是原來的。4) 你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？生：從盒子里拿出7個圓片，盒子里還剩5個圓片，盒子里原來有多少圓片？2、現(xiàn)在請你們獨立解答。解答之前先畫圖表示原來有多少個圓片這個問題，并列式。生：畫圖。1) 問：誰來說一說你是怎樣解答的。 -表示剩下的5個。 ？ -表示拿出來的7個。板書算式：5712（個）或7512（個）2) 為什么要把拿出來的和剩下的合起來？生：因為原來的就是把拿出來的7個和剩下的5個合起來。3) 為什么用加法？生：因為原來是把拿出來的7個和剩下的5

4、個合起來，合起來用加法。/因為問號在大括號，大括號表示一共，用加法。4) 這樣解答正確嗎？生：對。5) 為什么對？生：因為原來是把拿出來的7個和剩下的5個合起來，合起來用加法。5+7=12.小結(jié)： 剛才，我們是怎么解決“原來有多少？”的問題呢？生：原來有多少就是把拿走的部分和剩下的部分合起來，用加法計算。三、鞏固練習(xí)1、教材第98頁“做一做”。求：原來有多少少個雞蛋？ 問： 誰來說一下原來是什么意思？生：吃了的8個雞蛋和還剩的6個雞蛋合起來就 是原來有多少個雞蛋。 因此我們用加法計算。 現(xiàn)在請你們獨立完成這道題。生：8+6=14/6+8=142、教材第100頁第5題。 求：一共有多少個同學(xué)？問：、一共有多少同學(xué)是什么意思？生：進去的7個和沒進去/剩下的6個人合在一起就是一共有多少人。、一共有多少人還可以怎么問？生：原來有多少人？現(xiàn)在請你們獨立完成這道題。 生：7+6=13/6+7=13小結(jié)：所以，不管求“一共有多少？”和“原來有多少？”都是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，用加法計算。四、編一編，說一說。師：知道怎樣解決原來有多少的問題了，現(xiàn)在你們能試著自己編一個這樣的數(shù)學(xué)問題