后羿射日（10的分與合）

1、后羿射日（10的認識）授課教師：楊爽 授課年級：一年級上教學(xué)內(nèi)容：10的認識教學(xué)目標：1. 會數(shù)數(shù)，數(shù)出102. 10的寫法和組成3. 結(jié)合本節(jié)課的主題課，培養(yǎng)孩子保護環(huán)境的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系重難點：1.10的組成及簡單運用難點突破方式：1. 組成由孩子自己動手操作擺一擺，說一說2. 學(xué)生來總結(jié)10有哪些分成3. 通過師生、生生對答游戲，熟練10的分合教具：學(xué)生需要準備：小棒和撲克牌教師準備：微課總結(jié)，及后羿射日小視頻教學(xué)過程思維導(dǎo)圖：教學(xué)設(shè)計：問安一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：孩子們，你們喜歡夏天么？我也喜歡，可是啊，相傳很久很久以前，我們的天空上可是不止有一個太陽呢。那時的太陽有(

2、說的同時在黑板上貼出10個太陽，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)。)大家一起數(shù)一數(shù)。設(shè)計意圖：首先故事的導(dǎo)入會把孩子的集中力吸引到老師身上，其次用圓形的卡紙來表示太陽的過程，讓孩子知道物體可以用不同的圖形來替代。再來通過黑板上數(shù)一數(shù)的過程讓孩子熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。有個數(shù)量的概念。引導(dǎo)孩子講出10，讓孩子在故事情節(jié)中完成本堂課的目標任務(wù)。師：寶們你們真是厲害！剛才大家數(shù)了，我們的天空上有10個太陽，嗯？10怎么寫？誰能教教我，先寫什么呢？（生：先寫1，再寫0）老師故意寫錯，寫出孩子們常出的錯誤，讓孩子說一說，對不對，糾正老師的書寫錯誤。設(shè)計意圖：不是直接告訴孩子只是的對與錯，偶爾示弱，讓孩子從他人的錯誤中提示自己

3、。這樣的方式讓孩子能夠更加清晰的記住書寫要點。二 故事貫穿，10的分成師：大家真棒，發(fā)現(xiàn)了老師的錯誤，那請你用你的魔法手指，書寫一個標準的發(fā)到我郵箱吧！恩恩，我收到了，一會兒我去查看一下。今天我們就來一起學(xué)習(xí)10的分成。接下來，我要接著講關(guān)于后羿的故事。傳說東邊的天空中有10個太陽寶寶，起初他們都是輪流在天空當值，地上的人們因為有了光和熱，而生活的非常幸福，可是這樣的日子久了，他們覺得很無聊，于是商定一起去周游世界，這下他們可是又去了，而地上的萬物地上的人們啊都熱得不行，森林也著起了大火，田里的莊稼都無法生長，河里的水都干枯了，海里的水也沒有了，水中的那些魚都沒有了，很多水怪都出來吃掉了食物。

4、很多人因為沒有水喝，都被10個調(diào)皮的太陽曬死了，后羿是神箭手，被天神召喚去，借著神力加上自己的神箭技能，發(fā)誓要去把天空中的太陽射下來，于是后羿長途跋涉來到了東邊，帶著神力和自己的神技射掉了天空中的一個太陽，射掉一個太陽后，你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在天空中還有幾個太陽？（生：9個）那原先有幾個太陽？（生：10個）現(xiàn)在為什么是九個了？（生：射掉一個）對，從10里面減少了一個，還剩？（生：還剩9個）同時板書出來，10可以分成1和9再和孩子們一起讀一讀。哎呀，射掉一個之后，人們還是覺得熱，于是后羿又接著射掉一個?，F(xiàn)在呢？天空中還剩幾個太陽？原來有多少個太陽？射掉了幾個？這樣講解，重復(fù)三組分成設(shè)計意圖：通過濃濃的故

5、事情節(jié)，帶動孩子們在整個過程中，慢慢去理解10的分成。三 動動手，擺一擺師：哎呀，后羿太辛苦了，射掉了三個太陽需要休息一下。那接下來剩下的太陽你們來當后羿，幫幫東邊的人們好么？請大家拿出十根小棒，把剩下的太陽依次按順序把他們消滅吧！然后把你分好的記錄在你們的學(xué)習(xí)單上。設(shè)計意圖：讓孩子完全融入到故事情節(jié)中，讓他們身負使命的去動手操作，認為自己有神力，能夠幫助他人。在這個過程中，不但有老師說的故事，也讓他們成為了故事里的主人公。在動手操作中發(fā)現(xiàn)分成的意義，不管怎么分，總數(shù)都是10.（等待錯誤，如果沒有錯誤，也要提出，有同學(xué)把天空的10個太陽都射掉了?？刹豢梢阅?？）主要提示，10 最多只能分9個，而

6、這個概念升華成，我們?yōu)榱吮Ｗo地球。找孩子上來說一說分成，說出他們的分成特點。提到前幾個和后幾個他們是同一組數(shù)字，只是交換了位置。這樣有順序的分不會讓我們遺漏他們。四 應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)師：你們真是太棒了，已經(jīng)能夠自己來整理了呢！不行，我不服。我要試試你們是不是真本事，一共有三關(guān)。你們準備好了么？（生）（1）我來問（我來答）我出5（我也出5）幾組之后，讓孩子來自己問，自己答。設(shè)計意圖：對答過程中，重復(fù)提問是一種思維訓(xùn)練。（2）我出圖形，你出牌師：在黑板操作兩組，然后由學(xué)生來答。兩兩合作相互考一考。設(shè)計意圖：在不經(jīng)意間，練習(xí)了10 的合成。（3）學(xué)習(xí)單練習(xí)找孩子完成學(xué)習(xí)單的填空在黑板上。補充畫圖不在臺上操作。結(jié)束后找孩子上臺一起讀一讀。設(shè)計意圖：闖關(guān)的游戲會讓孩子覺得自己很厲害。特別是通關(guān)，在這個過程中，快樂練習(xí)，讓孩子更加熟識所學(xué)的分成