做事有計(jì)劃 生活更輕松

1、孩子，你做事有計(jì)劃嗎上虞市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱梅芳當(dāng)前，全國(guó)上下都很重視學(xué)生的德育問(wèn)題，德育問(wèn)題說(shuō)到底就是習(xí)慣問(wèn)題。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分困難。受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我們的教育常常是只注重分?jǐn)?shù)，卻忽視了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，其結(jié)果是不少學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但起碼的做人規(guī)矩都不太懂，這應(yīng)該引起我們所有的教育工作者反思。 研究表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊

2、敬師長(zhǎng)”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。如今，不少學(xué)生都有找不到自己的學(xué)習(xí)用品或者生活用品的現(xiàn)象，這便是做事缺乏計(jì)劃性和條理性的壞習(xí)慣。做事情缺乏條理、沒(méi)有計(jì)劃是學(xué)生在小學(xué)階段的一種自然反應(yīng)，但是，如果老師、家長(zhǎng)不注意引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，從而給自己的一生帶來(lái)麻煩。因此，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃的好習(xí)慣是班主任開(kāi)展養(yǎng)成教育的切入口。我班上曾有一位學(xué)生趙某，活潑可愛(ài)，不過(guò)做起事來(lái)卻總是虎頭蛇尾，丟三落四，沒(méi)有一點(diǎn)兒條理，令家長(zhǎng)、老師都很煩惱。由于做事毫無(wú)計(jì)劃，總覺(jué)得每天除了上課就是做作業(yè)，雖忙于應(yīng)付卻又忙亂不堪。他每每看到優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤，心里非常羨慕，而自己卻如此被動(dòng)，趙某感到很苦

3、惱。你瞧，他只要一開(kāi)始做作業(yè)，書(shū)呀，本子呀，鋪得滿桌都是。一會(huì)兒做做這本作業(yè)，一會(huì)兒翻翻那本書(shū)，家長(zhǎng)、同桌提醒他注意點(diǎn)，他總是把大家的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。這還不算，平時(shí)上學(xué)，他經(jīng)常忘了掛紅領(lǐng)巾。有一天早上，他爺爺踏著三輪車送他到學(xué)校門口，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾忘了掛，連忙叫爺爺把車掉頭，回家去拿了再來(lái)上學(xué)了。好多時(shí)候，都是家長(zhǎng)看到他把學(xué)習(xí)用品丟在地上了，趕緊給他送到學(xué)校來(lái)。由于他做事無(wú)計(jì)劃直接導(dǎo)致了生活中的丟三落四，學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎。他媽媽著急地說(shuō)：“這都怨我，我總認(rèn)為樹(shù)大自然直，從小沒(méi)有注意做事有計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)想到對(duì)孩子的成長(zhǎng)危害性這么大?！闭且?yàn)樗鍪峦贤侠砸坏街苣?，就?huì)更加手足無(wú)措，不知道要

4、干些什么。記得有一個(gè)雙休日是這樣過(guò)的。星期六早上9點(diǎn)鐘起床，接著慢吞吞的刷牙、洗臉、梳頭（大約要花30分鐘），然后騎自行車去買早飯，再帶回家里一邊吃一邊看電視（大約要花30分鐘），最后從10點(diǎn)10分左右玩電腦游戲一直到吃中飯為止。下午就在家里做作業(yè)。星期天由于做完了全部作業(yè)，就看一會(huì)兒電視玩一會(huì)兒游戲，就這樣度過(guò)了雙休日。面對(duì)這樣一個(gè)“習(xí)慣困難生”，我打算通過(guò)一系列的訓(xùn)練，讓他學(xué)會(huì)自己安排自己的生活，養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。一次，他自己來(lái)上學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)又忘戴紅領(lǐng)巾了，連忙去打公用電話，心急火燎地說(shuō)：“老爸，快，快把紅領(lǐng)巾給我送來(lái)?！碑?dāng)時(shí)他爸爸正有事情走不開(kāi)，于是打電話來(lái)問(wèn)我怎么辦？我沒(méi)有同意家

5、長(zhǎng)給他送來(lái)。后來(lái)家長(zhǎng)告訴我，趙某放學(xué)回來(lái)后，眼淚汪汪地對(duì)父母說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)戴紅領(lǐng)巾，班上被扣了一分，同學(xué)們都責(zé)怪我?！钡诙欤矣械姆攀傅貙?duì)他進(jìn)行教育：“你因?yàn)闆](méi)戴紅領(lǐng)巾，給自己班扣了一分而哭了，說(shuō)明你是一個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子。但是如果你不改掉做事毫無(wú)計(jì)劃的壞習(xí)慣，以后肯定還會(huì)給班級(jí)扣更多的分?！薄拔艺娴牟幌朐俳o班級(jí)摸黑了！有沒(méi)有什么好辦法嗎？”他這回可真是鐵了心要改掉自己這個(gè)壞習(xí)慣了。我就說(shuō)：“以后你可得把該帶的東西整理好了，不能毫無(wú)頭緒，做事情一定要有計(jì)劃！”他若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。我還經(jīng)常給他講關(guān)于“做事有計(jì)劃”的名人故事，有時(shí)送給他一句話，如：懂得處理事情的輕重緩急懂得什么事該先做、凡事不

6、能拖拉今天能做的事今天做、真正把時(shí)間看得很寶貴學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。過(guò)了一星期，家長(zhǎng)告訴我，最近幾天，趙某晚上做完了作業(yè)，總是認(rèn)真地收拾書(shū)包，嘴里還念念有詞：“筆、尺子、單面膠、語(yǔ)文作業(yè)本、紅領(lǐng)巾、?；铡庇谑俏页脽岽蜩F，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要，這樣可以明確努力的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，減少隨意性和盲目性?！壁w某由于真正嘗到了做事無(wú)計(jì)劃的苦頭，發(fā)誓說(shuō)：“我一定要痛改前非！”他在我的幫助下制訂了這樣的計(jì)劃：早  上：六點(diǎn)半左右起床（充分睡眠很重要）。上  課：專心聽(tīng)講，做好筆記。課  間：充分休息，保證上課有精神。中  午：適當(dāng)休息，或讀書(shū)看報(bào)

7、，或完成一些訂正作業(yè)。自主活動(dòng)課：充分利用，積極參加班級(jí)活動(dòng)。放  學(xué)：玩半小時(shí)左右，松弛緊張的神經(jīng)。在  家：七點(diǎn)半前力求完成書(shū)面作業(yè)，剩余時(shí)間用作背誦、聽(tīng)記、課外閱讀。睡  覺(jué)：九點(diǎn)左右。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，我還給他提出了具體的要求，比如：“上課不預(yù)習(xí)，課上就抓不住要領(lǐng)，或思路跟不上，容易開(kāi)小差。因此你在上課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)，自己懂的就要當(dāng)堂記住，自己原先不甚懂的就要全神貫注地聽(tīng)懂。這樣，課后做起作業(yè)來(lái)既輕松，速度也快，還能騰出時(shí)間自由閱讀。另外還要做到什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候可以玩。玩得時(shí)間到了就痛痛快快地玩，但到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，你一定要準(zhǔn)時(shí)靜下心來(lái)

8、進(jìn)行學(xué)習(xí)?！弊詮闹贫恕白鍪掠杏?jì)劃”這張表后，他每天都按這張表上的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，知道自己應(yīng)先干什么，再干什么，然后干什么。因此，他的生活不再像以前那樣亂七八糟。每天晚上總能早早地做完作業(yè)，并能抽出時(shí)間來(lái)看課外書(shū)或休閑娛樂(lè)。與此同時(shí)，我還試著讓他制訂各類計(jì)劃，如：雙休計(jì)劃、暑假計(jì)劃等等。然后在具體的某一個(gè)計(jì)劃中給予指導(dǎo)，使他明白計(jì)劃該怎樣訂。譬如讓他制訂“旅游計(jì)劃”時(shí)規(guī)定旅游景點(diǎn)，旅游經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，告訴他：旅游計(jì)劃包括旅游地點(diǎn)、路線、方式、時(shí)間、費(fèi)用。他興趣盎然，設(shè)計(jì)出一套套旅游路線圖，一份份旅游日程表，一張張旅游經(jīng)費(fèi)單。隨后，我們就一塊兒討論分析他所設(shè)計(jì)的計(jì)劃，選出最佳設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)，讓他

9、明白“計(jì)劃是怎樣的”，“計(jì)劃怎樣制訂”，“怎樣的設(shè)計(jì)才是科學(xué)、合理高效的”，隨即我告訴他，其實(shí)指定計(jì)劃并不難，只要用心，多練。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，一方面使他掌握了制訂計(jì)劃的技能，更重要的是讓他明白，制訂計(jì)劃，是行動(dòng)成功的開(kāi)始。從而也培養(yǎng)了他做事前制訂計(jì)劃的意識(shí)和習(xí)慣。為了不斷增強(qiáng)他的自信心，從而使他能產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我還在班級(jí)中建立了一個(gè)小靈通信息站，讓每一個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)小記者，佩帶好記者證，記錄自己當(dāng)天所發(fā)現(xiàn)的班中做事有計(jì)劃的人。對(duì)于不好的現(xiàn)象，也記錄下來(lái)，到第二天晨會(huì)課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于好人好事則把姓名、事件都說(shuō)出來(lái)；對(duì)于不好的現(xiàn)象，則不指名道姓，給予他們改正的機(jī)會(huì)。我還把學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀事

10、例記錄到后面的榮譽(yù)榜內(nèi)，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，把那些做事有計(jì)劃的學(xué)生樹(shù)為典型，引導(dǎo)學(xué)生向他們看齊。有一天，趙某興奮極了，因?yàn)樗舶裆嫌忻恕Ｇ?，榮譽(yù)榜上寫著：趙某養(yǎng)成了做事有計(jì)劃的好習(xí)慣了，生活發(fā)生了翻天覆地的變化，就說(shuō)晚上吧，就能做很多事了：迅速完成家庭作業(yè)，吹吹笛子、練練書(shū)法、看看課外書(shū)、鉆鉆數(shù)奧，也不忘看看電視新聞。家里少了媽媽的嘮叨，學(xué)校里多了老師的表?yè)P(yáng)；作業(yè)本少了“×”，考試多了“”。三年過(guò)去了，如今趙某已升入了五年級(jí)，他已真正養(yǎng)成了做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。雖然進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有所加重，但我發(fā)現(xiàn)他不再疲于應(yīng)付，而是知道先做什么，后做什么；何時(shí)學(xué)習(xí)，何時(shí)娛樂(lè)。他已完全掌握了如何

11、科學(xué)合理地分配使用時(shí)間，成了時(shí)間的小主人，使自己每一天的學(xué)習(xí)生活都有條不紊，忙而不亂，取得事半功倍的效果。正如他所說(shuō)的：“我不光能安排好一天的生活，連雙休日、小長(zhǎng)假，我都做事有計(jì)劃了，常常有寬裕的時(shí)間去參加自己感興趣的活動(dòng)，可有味了。暑假、寒假，我也能有計(jì)劃地完成作業(yè)，參加豐富多彩的活動(dòng)，合理安排好假期生活。”這樣的例子還有很多，從孩子那一個(gè)個(gè)典型的案例中，讓我真切地感受到：養(yǎng)成做事有計(jì)劃這一習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么地重要。但是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣或改正一個(gè)不良習(xí)慣是艱難的。班主任要不厭其煩地、嚴(yán)格地、有針對(duì)性地訓(xùn)練、指導(dǎo)。如開(kāi)學(xué)初先制訂好具體的方案，要求孩子對(duì)照著做。分階段對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估；平時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行打分，評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)