粵人版七上1.1地球的形狀與大小教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.地球的形狀與大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、理解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，可以比較詳細(xì)的描繪地球的形狀。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、外表積來描繪地球的大小。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生描繪地理事物的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，可以描繪地球的形狀。2、理解地球的半徑、赤道周長、外表積。教學(xué)難點(diǎn)：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描繪比較大的地理事物的才能學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)地球的形狀根本有所理解，詳細(xì)描繪要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些詳細(xì)數(shù)

2、據(jù)要加強(qiáng)記憶。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀、地圖教學(xué)過程新課引入：故事引入。自主學(xué)習(xí)：1、人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪些過程？2、人們?cè)谌粘Ｉ钪凶C明地球是個(gè)球體的實(shí)例有哪些？3、地球的形狀：地球是一個(gè) 。 4、地球的平均半徑： ，最大周長約： ， 外表積 。講授新課：老師：找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡的學(xué)說、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些故事、學(xué)說的看法鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生理解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于考慮，大膽假設(shè)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組交流課前通過查閱資料搜集好的問題

3、“人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。學(xué)生考慮、講故事，討論，談看法。考慮，答復(fù)、分析對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。老師：組織學(xué)生進(jìn)展討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神認(rèn)識(shí)總結(jié)地球的外貌二、地球的形狀：兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)那么球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別平面、立體考慮、答復(fù)交流讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹立科學(xué)的世界觀說出地球是球體的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)歷交流、討論、舉出實(shí)際中的例子分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，拓展學(xué)生的思

4、維。三、地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長約4萬千米外表積5.1億平方千米學(xué)會(huì)描繪重在描繪地球大小才能的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描繪相關(guān)事物達(dá)標(biāo)反響出示討論題：1、人類認(rèn)識(shí)地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、從人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描繪地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。討論、交流、答復(fù)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)。攀登頂峰：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或

5、展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。1.以下事實(shí)最先證明地球是球形的是 A.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸 B.麥哲倫環(huán)球航行C.人造地球衛(wèi)星的發(fā)射和使用 D.鄭和下西洋2.以下數(shù)據(jù)中，與地球大小無關(guān)的一組是 A.地球的平均半徑是6371千米B.地球的最大周長是約4萬千米C.地球的外表積是5.1億平方千米D.赤道半徑比極半徑長21千米在海邊看從遠(yuǎn)方的船，總是先看到 船身 B.船頭 C.船尾 D.桅桿總結(jié)：老師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容方法歸納：人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長期探究，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探究，用理論

6、認(rèn)識(shí)真理。要勤考慮，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。地球的形狀是球體人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程 對(duì)地球形狀的證明其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背

7、,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。地球的大小：平均半徑6371千米，外表積5.1億平方千米，最大周長約4萬千米。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或