【人教版】2019年秋小學一年級上冊數學：全冊配套教案全集

1、20172018 一年級上期數學教案教材分析。一、內容變動1 .加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合 并而成的。數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單 元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大， 被刪去了。（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中 “左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位

2、置”則刪去了。2 .降低了難度（1）平面、立體圖形的認識分散編排。認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián) 系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易 掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。（2）只認識整時?！罢J識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時” 。二、編排特點1 .各領域內容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。這冊教材共九個單元，從內容上來看，可以分為準備性知識（第一、二單元）、數與代數

3、（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與 實踐等內容。這些內容穿插安排，互相搭配。如數與代數一共有四個單元，都相隔一單元， 使同一領域的內容從總體上有所變化，這樣學生學起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第 一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學 生慢慢地恢復學習狀態(tài)。2 .加強了對知識的整理。認的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復習”（1-5增加了）。?具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。如對所學計算的整理，每次都 給出線索。51數學一年級上冊課時安排一、準備課（2課時）二、位置（2課時）三、15的認識和加減法（1

4、1課時）1. 15的認識 6課時2 .加減法的初步認識 3課時3 . 0的認識和有關0的加減法 1課時整理和復習 1課時四、認識圖形（一）（2課時）五、610的認識和加減法（20課時）1. 6、7的認識和加減法 7課時2. 8、9的認識和加減法 5課時3. 10的認識和有關10的加減法 3課4. 連加、連減、加減混合 3課時整理和復習 2課時六、1120各數的認識（5課時）1 .數1120各數、讀數和寫數 2課時2 . 10加幾的加法和相應的減法 3課時綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）七、認識鐘表（2課時）八、20以內的進位加法（10課時）1. 9加幾 3課時2. 8、7、6加幾 2課時

5、3. 5、4、3、2加幾 4課時整理和復習 1課時九、總復習 7課時周次計劃教學內容實際進度備注第一周新生入學教育第二周數一數 比一比第三周15的認識和加減法第四周第五周第六周第七周認識圖形第八周610的認識和加減法實踐活動數學樂園第九周第十周第十一周第十二周第十三周1120各數的認識第十四周認識鐘表第十五周20以內的進位加法第十六周第十七周第十八周總復習第一單元準備課第一課時數一數教學目標1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準備1、掛圖或幻燈片，內容是課本第 23頁學校開學圖。2、小黑

6、板一塊，內容是課本第 4頁110的各數實物圖。3、110各數的數字卡片l 0張。教學過程一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數學課，師：數學課要學什么 本領呢？它要學的知識可多呢！二、新授1、教學”學校開學圖”。出示放大圖。（指著掛圖向學生講解）大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么 ？同桌之間互相說一說。（2）指明學生說一說。問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是 問：找一找還有什么的數量是（板書“1”，全班同學讀兩遍。 （4）問：有幾個同學向老師行禮 問：圖里還有什么數量是2? 小結：2個同學向老師行禮，1件東西。1的？）2個同學在跳繩，2個同學

7、進學校，它們的數量?（2個同學）有幾個同學跳繩？（2個同學）者B是2。（板書“2”，全班跟讀兩遍。）問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？問：圖中還有哪些數量是 3的？小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的 樣子。（板書“ 3”，全班讀兩遍）（6）問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個 ？問：誰知道4數完以后該數幾？（老師板書"5” ）問：圖上還有什么數量是5的？（8）問：誰能說出數5以后是數幾呢？（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。（板書“ 7”，跟讀兩遍）（10）問：7是在什么數的后面？（在6的后面）數完7以后數幾呢？（板書“8”）（11）師

8、：數完8后數什么數呢？(板書“9”，跟讀兩遍)請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)小結：這幅圖幫助我們認識了 1 10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“ 2”，“3”在哪里？2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1 10來表示。3、10個數字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認數看圖找數交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數學課，大家

9、都很認真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？板書設計教學反思:第二課時比多少教學目標1、使學生初步知道“同樣多” “多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生互相合作精神以及用數學的意識。教具準備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學具準備三角形、圓片、小花等學具。教學過程故事導入三只小豬二、 新授1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小 豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是

10、熱情好客的小 兔子們用來招待小豬們的。3、教學“同樣多”。(1)有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。(板書：同 樣多)(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？(3)小組交流，指名反饋。4、教學“多” “少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？學生說，教師現(xiàn)場板書，并適機提問：誰多？誰少？5、剛才我們知道了 “同樣多” “多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課問 活動3、 動手擺一擺教師擺橡皮圖片和

11、鉛筆圖片，學生模仿。(教師強調一個對著一個擺。)學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數。數一數自己的學具，冉和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。4、 練習完成練習一的第3題、第4題。5、 發(fā)散練習利用今天學習的知識，看一看,比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設計教學反思:第二單元位置第一課時認識上下和前后教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。2.培養(yǎng)學生初步的空間方位感。教具準備教材第9頁例題的掛圖。教學過程一、新授1 .出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：（1）圖上有什么？（2）你能用一句話描述這幅圖

12、嗎？學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據學生的發(fā)言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的 上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：卡車在輪船的（）面。輪船在火車的（）面。卡車的下面有什么？同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關系。2 .教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學生觀察：（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關系？并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。張寧在李林的（

13、）面，王英在張寧的（）面。學生討論并重點敘述王英的位置關系（對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說， 王英在張寧的前面）。教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能 孤立的存在。（3）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。二、鞏固練習1 .找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。2.看圖想一想，填一填。板書設計第二課時認識左右教學目標1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。教學過程一、復習根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新

14、課：上節(jié)課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系。1 .教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手？”請學生跟著舉起自己的右手。然后， 用同樣方法教學左手。2 .觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。3 .小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如： 同桌口令為左手時游戲者出示右手。4 .聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5 .小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。 左右這兩種位置關 系也是相互依存的。6 .練習，完成“做一做”。摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的

15、左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7 .同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8 .小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā) 生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。三、鞏固練習1 .寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2 .說一說你的相鄰同學都有誰。3 .教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習， 加強學生的綜合方位 感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4.教科書練習二第5、6題。板書設計教學反思:

16、第三單元15的認識和加減法第一課時15的認識教學目標：1、知識目標認識15各數表示物體的個數，知道15的數序，會正確讀寫15各數。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：使學生掌握15的寫法。教學難點：使學生掌握15的基數含義。教學準備：教師準備15的數字卡片，點子圖；學生準備15的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的個數，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認識二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能根據擺出的圓片的個數，找出相應的數字

17、卡片嗎 ？2、感知數的順序(1)逐次感知數的順序：學生先擺 1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。(2)整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們 5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？ 2的后面一個數 呢？(3)數一數：讓學生從1數到5,再從5數到1三、鞏固運用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數？師小結：在我們生活中有很多數量為 1, 2, 3, 4, 5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數學問題。2、猜數游戲一個數在2的后面，這個數可能是幾？也可能是幾？3、寫寫剛才我們認識了 15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第1

18、6頁描寫，比一比誰寫得最好。寫 得好的上臺展示。(4)練一練完成練習三的12題。4、全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。板書設計教學反思：第二課時比多少教學目標：1、知識目標使學生認識符號和“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。2、能力目標初步建立學生的數感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。3、情感目標掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。教學重點：會正確比較5以內數的大小。教學難點：認識符號“>"、“<”和“="，理解其含義。教學準備：教師準備15的數字卡片，有關圖片學生準備15的數字卡片，

19、5個小圓片，5根 小棒。教學過程：一、復習舊知：(1)昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數是幾？ 3的后面是幾？(3)有誰能夠寫出15每個數字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：小猴梨 桃 香蕉3432從這些數據你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3=33>23<43等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數，尖尖朝小數)(2)誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀(3)誰能說一說，你是怎樣記住“>”、“&l

20、t;”和“ =" ？ 2、出示第17頁下面做一做：(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5>4誰會讀？(4) 一只小熊吃一個玉米，夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價四、歸納總結這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括：比較兩個數的大小時，可以用符號“>"、“<”和“=”來表示。比較時 可以用一個對著一個的方法來比較。板書設計教學反思:第三課時 第幾教學目標：1、知識目標在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基

21、數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實 例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、能力目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。教學準備：教師準備掛圖；學生準備學具盒。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：

22、問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：(1)小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？(2)從前面數背黃色的阿姨排在第幾？從后面數呢？(3)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排 4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第 3人是誰X X同學是從右數的第幾？他還可 以排第幾？(2)區(qū)別

23、幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺 法？引導學生體會第幾是相對的。三、反饋練習：1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第 4只小鳥涂上顏色。2、完成第20頁的做一做四、總結評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？板書設計教學反思;第四課時分與合教學目標：1、知識目標掌握5以內數的組成。2、能力目標培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。3、情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點使學生掌握5以內各數的組成，初步建立學生數感。教學難點：使學生能熟練地說出 5

24、以內各數的組成。教學準備：5根小棒，5個圓片。教學過程：1、 復習準備1、數數從15,從512、比較大小3044025012033、看圖回答一共有()從右邊數，排第()。從左邊起，第5個是()。2、 探究新知1、學習4的分解與組成(1)今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。 看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。(2)交流展示。(3)探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后，教師板書：444132231引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀(4)引導學生把這些擺法加以整理。(5)引導學

25、生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4,就能想到什么？(6)練習4的組成。2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成。（猜數游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計教學反思:第五課時加法教學目標：1、知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。2、能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數

26、是 5以內的加法3、情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣。教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學準備：小棒、三角形和圓片。教學過程：一、復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示，并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把 5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說 3和5 的組成。二、探究新知1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說

27、幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數學上要用加法計算，2、學習加法算式在數學上要求一共有多少個氣球，就是要把數字 3和1合起來，用符號“ +”表示。板書：3 + 1 = 4:加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規(guī)范的寫法。再次強調說明：把 3和1合起來, 要用加法計算。強調：加號前面的 3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算 式。3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。 并會口頭列加法算式表示。 三、鞏固發(fā)展1、

28、第24頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2、練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數。四、總結延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？板書設計教學反思:第六課時15的加法總第10課時教學目標：1、知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算 5以內的加法。2、能力目標初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。3、情感目標培養(yǎng)學生初步的數學交流意識，積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：體會用數的組成來計算 5以內的加法是最簡便的方法。教學準備：小棒。教學過程：一、復習準備看圖填數OO OOO

29、OO OO二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。根據圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？ 3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流， 探討多種算法，代 表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的 3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這 種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調：加號前面的“ 3”表示什么？加號后面的“ 2”呢？ “5”又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察 這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交

30、換兩個加數的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習五的2題。四、課堂總結今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲?板書設計教學反思:第七課時減法教學目標：1、知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數的組成正確口算5以內的減法。2、能力目標培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數學的興趣。3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：會計算減法。教學難點：理解減法的含義，確定被減數。教學準備：數字卡片和算式卡片。教學過程：一復習舊知1、聽算式，說得數(或寫得

31、數)2+31+31+42+24+13+12、對口令：5以內數的組成。二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。(小丑手里拿著4個氣球，飛走了 1個)師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要 用減法計算。板書：一2、學習減法算式問：4個氣球可以用數字幾表示？板書：4飛走了一個，是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1 =問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請 你說一說。(然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想教

32、師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用 3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據圖意列出算式。你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。(4人小組合作 完成)三、鞏固反饋1、P28頁的第3題(1) 4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對 的又錯在什么地方，應該怎樣改正。四、

33、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？板書設計教學反思:第八課時5以內的減法教學目標：1、知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算 5以內的減法，感受數學與生活的聯(lián)系。2、能力目標體會用數的組成來計算5以內的減法是最簡便的方法。3、情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。教學重點：用適合于自己的算法正確計算 5以內減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。教學準備：掛圖教學過程：一、復習準備1、對口令：5以內數的組成2、看圖說圖意，列算式O O O O二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意，你能提出一個數學問題嗎？同桌互說，再全班

34、交流。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來 計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學們再相互說一說，你是怎 樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題三、 鞏固深化1、練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、練習五第5題四、總結提煉1、說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題

35、。2、教師小結：這節(jié)課同學們學得很好，在計算減法時，我們可以根據數的組成和算減想 加的方法來計算。板書設計教學反思:第九課時加減法的練習教學目標1、知識目標能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。3、情感目標體驗生活與數學的聯(lián)系。減法意義的理解。迅速地計算 5以內的加、減法初步滲透辨證統(tǒng)一的思想， 教學重點：加深學生對加、 教學難點：使學生能正確、 教學準備：卡片，小棒, 教學過程： 一、基本訓練 1、按數的順序填數4()()213()(1()35()( ) ( ) (學生口答)2、數的組成52313、5以內加法練習 出示 1234把數字卡片放在方格的上

36、面并移動，做口算 1+1, 1+2,1+3, 1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算 2+1, 3+1, 4+1,將數字卡片換成其他的, 分別練習5以內的加法。4、5以內減法練習分別用5減去比它小的數，依次練習。二、指導練習1、P29頁的第6題 看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。2、請你用53和2 +3各編一個小故事1)先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的 地方？3、比一比，看誰做得又對又快。 第29頁的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系， 滲透加減法之間的關系。三、數學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數學小

37、卡片，在黑板上貼上數字 1、2、3、4、5,每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。100 分。1 + 34 2512+13-23-11+42 + 35-24- 32-11 + 12+23+14-15- 35-43 + 2四、聽算教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵） 板書設計教學反思:第十課時0的認識教學目標：1、知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫 002、能力目標培養(yǎng)學生想象力，合作、探究能力。3、情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。教學重點：使學生理解和掌握 0的兩種含義。教學難點：

38、使學生能能正確的書寫 00教學準備：教師準備15的數字卡片，學生準備15的數字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖二、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數字卡片 2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數字卡片 1盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0 ”來表示。板書：0的認識板書0并領讀“ 0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可

39、以用幾 表小?3）請說一說有關0的物體。3、揭示第二種含義起點1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離 0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另 一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“ 0”。見過跳遠嗎？ 0也可以 表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？3）發(fā)散思維

40、，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？4、教學書寫01）學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3）學生寫0 在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺 點。三、鞏固練習：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題 四、全課小結這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受?板書設計教學反思:第十一課時有關0的加減法教學目標：1、知識目標初步理解并掌握有關0的加減法的計算。讓學生經歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、情感目標感受數學與生活的密切聯(lián)系，初步體會函

41、數思想。教學重點：會計算有關0的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關 0的加減法計算的道理。教學準備：數字卡片教學過程：一、復習舊知昨大，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學習有關0的加減法。（板書課題：0的加減法）二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的

42、最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3 3= 05）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學生認真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有 4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 口3、觀察上面的三個算式：3 3 = 04+0 = 45 -0= 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩

43、個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）3、第31頁的第3題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再 全班進行集體評價。四、綜合練習：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第31頁的第4題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。五、課堂總結今天我們學習了有關0的加減法，知道了相同的數相減得 0, 一個數和0相加，還得這個 數，一個數減0還得這個數。板書設計教學反

44、思:整理和復習教學目標：1、加深對5以內數的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并 能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系 與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，在 合作中獲得成功的體驗。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。教學難點：提高計算的正確率。教學準備：加法表 減法表口算卡片教學過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復習課，復習 05的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設情景（1）復習序數

45、出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(2)復習數的組成我們已經學過5以內數的組成，你們還知道哪些數的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？ 怎樣排列比較好？(師根據學生的匯報重

46、新整理)觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？(2)減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。 順著算式某一行的順序，讓學生很快 說出算式的得數3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數四、鞏固練習，發(fā)散思維(1) 口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內加減法算式卡片學生搶答(2)完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結()+ ( ) =5( ) + ( ) =3課

47、堂小結：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學好數學，還 能用好數學，解決好生活中的數學問題。板書設計教學反思:第四單元認識圖形(一)第一課時：認識立體圖形教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯 認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件

48、、投影片教學過程：一、質疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是 什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物 體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2 .摸一摸，感知特點。(1)讓學

49、生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小 組內交流。(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。) 四、分組活動，體驗特征1 .做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭

50、在一起很平穩(wěn)。2 .游戲“看誰摸得準”。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題)（2）教師說物體形狀，學生摸。3 .數圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成 在課本上。五、小結： 你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一 搭。板書設計：教學反思:第二課時我會拼圖總第18課時教學目標：1 .通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：

51、初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程：一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形 ？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形 ？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形 ？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系.4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體。

52、） 三、鞏固練習。1 .完成教科書P35 “做一做”。2 .完成教科書P37第4題。學生獨立完成，全班講評。3。完成教科書P37第5題。4 .完成教科書P38第7題。5 .完成教科書P38第6、8題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設計：教學反思：第五單元610的認識和加減法第一課時 6和7的認識教學目標1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出 6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并 會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情 感教育。3、通過學生觀察、操作、表

53、述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培 養(yǎng)學生初步的數學交流意識。教學重點：會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學難點6的寫法教具、學具準備計數器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習1、從0數到5,再從5數到002、出示05六個數字，讀數。二、新授1、學習數數和認數。出示第39頁的主題圖。觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）交流、匯報。抽象出畫面中的數。問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示 ？（用數字6表示）板書：6問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表示 ？（用數字7表示）板書：72、教學數序。學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆 ？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？（7顆）通過直尺，直觀教學數序。讓學生在自己的尺子上找