《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、庫(kù)爾勒市第二小學(xué)年級(jí)學(xué)科教案執(zhí)教人：石書鳳 時(shí)間： 2016 年 12 月課題名稱29.掌聲教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) :會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法 : 通過(guò)小練筆，以讀促寫，以寫代講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他人的感情。1、知識(shí)與技能2、方法與過(guò)程3、情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)    引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言

2、和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。 教學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備卡片教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼?？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫這兩個(gè)字。（板書：21 掌聲）3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么問(wèn)題要提嗎？二、初讀課文（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音1、俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭?qǐng)帶著你們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂的問(wèn)題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開(kāi)始吧。2、生自由讀文。3

3、、課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何，老師把這些生字請(qǐng)上了小黑板，（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。4、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。（二）再讀課文，讀通句子1、詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。2、檢查朗讀（三）三讀課文，讀出不理解的詞1、默讀，不理解的詞劃下來(lái)2、全班交流三、感知大意，切入掌聲1、掌聲對(duì)小英有什么作用？2、設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一、前后對(duì)照，感受小英變化（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這篇課文。這篇課文主要寫的是誰(shuí)嗎

4、？（小英）2、一開(kāi)始，小英給你留下什么樣的印象？3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)）4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。評(píng)讀。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、【投影出示】說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房（女生齊讀）2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲（不

5、行）為什么？3、你覺(jué)得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、跳舞嗎？你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？4、這又是一個(gè)什么樣的小英呢？（活潑、開(kāi)朗、自信，板書：自信開(kāi)朗）5、真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！6、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是？二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么？2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會(huì)怎樣，她會(huì)想些什么？3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？（生交流）4、在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于（引讀）。

6、小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想： 。5、讓小英意外的是（同學(xué)們給了她熱烈的掌聲）6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?（2次）7、誰(shuí)能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲? 指名讀。8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?9、我想對(duì)小英說(shuō)：“_。”10、誰(shuí)再來(lái)讀第一次掌聲?把你想說(shuō)的話通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)!11、小英一定能聽(tīng)懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽(tīng)著那熱烈、持久的掌聲，小英感動(dòng)了！12、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么? 13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她什么?14、再次聽(tīng)

7、到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得（感激）15、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)：。 16、但是小英什么也沒(méi)有說(shuō)，只是向大家（引讀）17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評(píng)讀。三、引導(dǎo)說(shuō)話，讀背作者感想1、學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么？2、有一首歌的名字叫掌聲響起來(lái)，這首歌非常好聽(tīng)，也非常有意義，我們一起來(lái)欣賞這首歌。（播放音樂(lè)）6. 同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀，我想把感謝的掌聲送給你們，感謝的掌聲你還想送給誰(shuí)？伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來(lái),讓我們?cè)诟杪暸c讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課！個(gè)性化備課作業(yè)設(shè)計(jì)課下給英子這個(gè)懂得

8、感恩的英子寫一封回信，告訴她你的感受好嗎？板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：                   21 掌聲                 憂郁          活潑               自卑