開拓奧賽思路提升創(chuàng)新能力

1、開拓奧賽思路 提升創(chuàng)新能力宣漢中學(xué) 楊桂林信息學(xué)活動是學(xué)生發(fā)展個性與專長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能的重要場所。能夠參加信息學(xué)活動的學(xué)生，大多是學(xué)有余力的拔尖學(xué)生，可以說構(gòu)成了志趣一致的“智力群體”。對于這樣一個智力群體首當(dāng)其沖的是學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)越正，智力平均水準(zhǔn)就越高，產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)生的概率就越大。因此，我們在培訓(xùn)過程中要求：一是嚴(yán)格堅(jiān)持出勤制度，實(shí)行學(xué)分制（共10分）管理，遲到、早退或曠課將扣相應(yīng)的學(xué)分，如果曠課兩次，將取消其培訓(xùn)資格。二是嚴(yán)格考試制度，對弄虛作假、考試作弊等行為，直接取消其培訓(xùn)資格。奧林匹克學(xué)科競賽活動是一種特殊的訓(xùn)練，特殊在學(xué)習(xí)理念和模式上。訓(xùn)練思維能力旨在開發(fā)智力。通過電腦幫助開發(fā)人腦

2、是IOI活動的一個特點(diǎn)。而實(shí)踐表明，這種智力訓(xùn)練紙上談兵不行，一定要造成一種氛圍，營造良好的實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)選手利用計(jì)算機(jī)這樣一個智力工具，自己尋找問題、分析問題，并動手解決問題，既動腦又動手，養(yǎng)成腳踏實(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造意識要在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，使學(xué)習(xí)活動盡可能帶有探索性，讓學(xué)習(xí)者始終處于探索、追求、刻意求新、力求完美的精神狀態(tài)之下。因此，我們在培訓(xùn)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生：一方面根據(jù)實(shí)際，布置一些與日常生活和學(xué)科知識息息相關(guān)的命題，進(jìn)行編程練習(xí)和實(shí)踐，同時要求程序過程最優(yōu)、最簡，并通俗易懂。特別是能充分體現(xiàn)新的思路和方法。另一方面在題型講解中采取師生

3、互動的原則，教師給出代表題型，并舉出一些例子，然后由學(xué)生講解或給出編程過程，最后由教師點(diǎn)評和分析。通過學(xué)生的參與，達(dá)到了既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了其能力。很多競賽試題適合于讓學(xué)生自主進(jìn)行研究，在研究中學(xué)會如何透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，在紛繁的矛盾中抓住主要矛盾，切入主題，運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行抽象化、模型化，最后通過編程將問題加以解決。在這一過程中，選手們要去鉆研很多可能在大學(xué)階段才能學(xué)到的知識，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、人工智能搜索算法、圖論與集合論等等。這個學(xué)習(xí)任務(wù)不是老師強(qiáng)加給選手的，而是研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中他們自己必然會遇到的，興趣使然，再難他們也愿意去學(xué)，而且有的放矢，理論結(jié)合實(shí)際。研究性學(xué)習(xí)的最大好處是能使選手有效地提高科學(xué)思維能力。藝術(shù)與科學(xué)本來就是孿生姊妹，算法屬于數(shù)學(xué)文化范疇，數(shù)學(xué)的美在算法中得到了充分的體現(xiàn)，特別是當(dāng)今數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了新的機(jī)器時代，利用計(jì)算機(jī)求解問題，需要人充分開動腦筋，解題過程本身就是一個精益求精追求完美的過程，編程者在付出艱辛之后，會有一種獲得成功