讀不懂GMAT閱讀的四個(gè)主要因素

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀不懂GMAT閱讀的四個(gè)主要因素【武漢雷哥GMAT】一、單詞1、主要存在兩個(gè)方面的問題：（1）詞匯量不夠（2）單詞認(rèn)識(shí)但是卻不能準(zhǔn)確把握單詞在文章中的意思這兩個(gè)問題是目前很多GMAT考生在做閱讀題目時(shí)候，碰到的主要情況之一。出現(xiàn)這種情況的核心原因在于-懶。當(dāng)然，也存在一些次要原因：方法不對(duì)；或?qū)W知識(shí)比較死板，不善于靈活發(fā)揮；總之一句話：只要背了，就一定會(huì)有幫助。2、主要解決辦法（1）背單詞：在背單詞的時(shí)候，不要僅限于單詞書或APP給出的幾個(gè)詞限定的意思，而是要通過理解，把單詞的意思擴(kuò)展為一類意思或者一系列相關(guān)的詞；背單詞的方法可以采用楊鵬十七天搞定GRE單詞的方法，也

2、就是目前最常用的通過反復(fù)復(fù)習(xí)記住單詞。換句話說，只要做到可以讓自己在下次看到單詞知道是什么意思就足夠了，不需要知道如何拼寫。（2）單詞的理解：學(xué)會(huì)根據(jù)單詞所處的語言環(huán)境，為單詞選擇合適的意思或理解。例1：Nor were extinctions confined to large animals: small animals, plants, and insects disappeared, presumably not all through human consumption.這個(gè)句子中，confined比較常用的意思是禁閉，囚禁，限制一類的意思。但是，通過語言環(huán)境應(yīng)該是不僅限于/局限于大

3、型動(dòng)物的意思.例2：Heavy commitment by an executive to a course of action, especially if it has worked well in the past, makes it likely to miss signs of incipient trouble or misinterpret them when they do appear.這個(gè)句子中，commitment: 承諾，許諾; 委任，委托; 致力，獻(xiàn)身; 承擔(dān)義務(wù); -通過查詢一般給出的是這些意思，但是無論哪個(gè)意思放在這個(gè)句子中都不合理。這種情況下，我們就需要根據(jù)句子

4、的語言環(huán)境，來給這個(gè)單詞一個(gè)合適的意思或理解。通過對(duì)句子意思的理解，我們可以知道這個(gè)句子大致是想說：某一種行為過去一直很有效，這樣這個(gè)executive對(duì)這個(gè)行為_(通過思考，可以把heavy commitment理解為非常執(zhí)著于、非常信賴于會(huì)比較合理)二、句子結(jié)構(gòu)與理解1、句子結(jié)構(gòu)和理解方面主要的問題包括以下幾個(gè)方面，但不限于這幾個(gè)：（1）無法準(zhǔn)確判斷句子成分的劃分（2）不確定修飾對(duì)象與修飾關(guān)系（3）抓不住核心（關(guān)鍵）意思（4）只翻譯而非理解（5）忽略閱讀中也需要用到語法知識(shí)點(diǎn)：倒裝，伴隨/結(jié)果狀語，插入語，同位語等2、針對(duì)上述問題，可以通過如下一些措施予以加強(qiáng)：（1）句子成分的劃分：在幫助

5、大家解決句子成分的問題上，不得不說楊鵬長難句是一份很好的資料。切記，這里并不是要大家去背這本書里面的句子，而是利用書中的例句和句子結(jié)構(gòu)的劃分，了解我們?cè)谡Ｓ龅揭粋€(gè)句子的情況下，該如何去準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的句子成分。例句：Anthropologists studying the Hopi people of the southwestern United States often characterize Hopi society between 1680 and 1880 as surprisingly stable, considering th

6、at it was a period of diminution in population and pressure from contact with outside groups, factors that might be expected to cause significant changes in Hopi social arrangements.這個(gè)句子中：黃色黑體部分為主語，紅色字體是謂語動(dòng)詞，considering部分為伴隨狀語，及最后的factors部分為同位語，下劃線部分：后置定語，黑體下劃線部分：賓語。 （2）修飾對(duì)象與修飾關(guān)系

7、：這個(gè)部分我會(huì)在下次講解句子結(jié)構(gòu)的部分進(jìn)行詳細(xì)介紹不同的情況該如何判斷。（3）句子核心：在GMAT中閱讀和邏輯部分的句子核心意思與改錯(cuò)題目有一些不同。在改錯(cuò)題目中我們通常只需要找到句子主干就可以了，但是在閱讀和邏輯題目中，我們需要除了句子主干的意思之外，還要特別注意一些關(guān)鍵的修飾詞，比如一些限定范圍的詞 only， most，或表示態(tài)度的詞，表示程度的詞等，丟掉這些詞會(huì)直接影響句子意思的理解。（4） 翻譯而非理解：很多童鞋在做閱讀文章或者邏輯題目的時(shí)候，只是單純的在翻譯每個(gè)句子本身，并沒有把句子轉(zhuǎn)化成自己的理解。進(jìn)而造成很多學(xué)生做閱讀題目的時(shí)候感覺理解了文章但是實(shí)際并沒有理解的情況。針對(duì)這種問

8、題，可以通過增加閱讀量并且做一些文章的復(fù)述（把文章的內(nèi)容用自己的話講述出來，可以講給自己聽，直到自己覺得可以把一篇文章完整的講述為一個(gè)故事）。（5）閱讀文章雖然不考察語法知識(shí)點(diǎn)，但是一定要記得在我們讀不懂句子的時(shí)候，運(yùn)用語法的只是幫助確定句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)的修飾關(guān)系。三、上下文關(guān)系在文章理解上，主要存在的問題在于無法理清文章脈絡(luò)，忽略了以下幾個(gè)方面：    （1） 句子在文章中的作用    （2）上下句間的關(guān)系    （3） 句子和前文提到的內(nèi)容的關(guān)系 &#

9、160;  （4）無法識(shí)別句子或者不同單詞間的同意替換針對(duì)這種問題，在小安閱讀法和曼哈頓閱讀分冊(cè)里都有給出了一些應(yīng)對(duì)的方法，比如我們可以在讀文章的同時(shí)思考如下問題：Ask yourself about:The meaning and purpose of what you are reading?What does this sentence mean, in relation to everything else I have read?Why is this sentence here?What function does it serve in relation to

10、 the previous text?What kinds of relationships can a sentence have to the previous text? In general, you should think about these possibilities: (1) Is the new sentence expected or surprising?(2) Does it support or oppose earlier material?(3) Does it answer or ask a question?在判斷句子在文章中的作用或者某一段在文章中的作用

11、個(gè)的時(shí)候，可以考慮以下一些方面：Content: the scientific or historical subject matter of the passage.(a) Causes (effects, evidence, logical results)(b) Processes (steps, means, ends)(c) Categories (examples, generalities)Judgment: what the author and any other people believe about the Content.(a) Theories and Hypotheses(b) Evaluations and Opinions(c) Comparisons and Contrasts(d) Advantages and Disadvantages節(jié)選自曼哈頓閱讀分冊(cè)，僅供參考，大家也可以自行根據(jù)自己的理解設(shè)定一些要素，比如觀點(diǎn)轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，舉例說明，反駁，支持等等，或者一些童鞋可能也會(huì)習(xí)慣于簡單寫出文章的邏輯鏈，或者脈絡(luò)關(guān)系等四