中職《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課實(shí)踐教學(xué)模式的研究

1、中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)模式的研究 10-07-01 10:14:00 作者：魏玲玲編輯：studa20摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時掌握對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論已經(jīng)成為該課程的研究重點(diǎn)內(nèi)容。本文對中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)活動進(jìn)程結(jié)構(gòu)及教學(xué)資源與環(huán)境作一研究。 關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)模式 為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，提高就業(yè)機(jī)會，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為我校的重點(diǎn)建設(shè)課程。而目前中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課時普遍存在這樣的問題：雖然他們事先對這門課抱以很大的期望，但由于底子比較薄弱對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識無法很好的理解，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)

2、中感覺枯燥而無心向?qū)W，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的問題。因此如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時掌握對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論已經(jīng)成為該課程的研究重點(diǎn)內(nèi)容。本文對中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)活動進(jìn)程結(jié)構(gòu)及教學(xué)資源與環(huán)境作一探討，以期對中職相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)起一定的借鑒作用。 一、理論基礎(chǔ) 本文認(rèn)為中職生學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。 建構(gòu)主義(construotivism)也譯作結(jié)構(gòu)主義，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J.Piaget)。建構(gòu)主義教學(xué)模式可以概括為：“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者

3、的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)的知識的意義建構(gòu)的目的?！?1)從建構(gòu)主義者的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)者必須能夠從他們個人經(jīng)驗(yàn)中找到新的觀點(diǎn)，因?yàn)楹行掠^點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)對個人的理解、運(yùn)用具有決定性的作用。建構(gòu)主義者認(rèn)為：一個人不應(yīng)該只關(guān)注包含在績效目標(biāo)中的“行動計劃”的傳遞，相反地，他應(yīng)該關(guān)注和開發(fā)學(xué)習(xí)者的技能，這樣的話，他們才能針對情景要求和機(jī)會，構(gòu)筑自己的行動計劃。這就要求讓新的學(xué)習(xí)處于真實(shí)的環(huán)境經(jīng)歷中。向?qū)W習(xí)者示范如何得出所學(xué)內(nèi)容的合理解釋是重要的，這樣，他們才會在形成自己的目標(biāo)替代最初的學(xué)習(xí)計劃時，獲得合適的方式。

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是以學(xué)生問中心的，教師扮演指導(dǎo)者、幫助者的角色。同時認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。 二、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動進(jìn)程結(jié)構(gòu) (一)以實(shí)驗(yàn)為中心，貫起教學(xué) 1、要選好實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生興趣 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是其中理論性知識也頗多。如果遵循傳統(tǒng)模式，先講在教室講解網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史等較理論性的內(nèi)容，中職學(xué)生勢必會覺得枯燥無味而影響教學(xué)效果。所以要以實(shí)驗(yàn)為中心，貫起整個教學(xué)課堂。 2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，深化與鞏固實(shí)驗(yàn) 但如果計算機(jī)實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，形式單調(diào)，學(xué)生處被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解

5、。實(shí)踐課程除了完成作業(yè)外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計的內(nèi)容，教師在設(shè)計實(shí)踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 3、先問“會了沒有”，再問“懂了沒有” 學(xué)生對實(shí)踐操作的理解反過來又會促進(jìn)對理論性知識的理解，在教學(xué)的過程中“學(xué)做合一”。 (二)分組教學(xué) 建構(gòu)主義教學(xué)模式認(rèn)為基本的協(xié)作方式有四種：競爭、協(xié)同、伙伴與角色扮演。 在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，將學(xué)生分成小組做實(shí)驗(yàn)更有得于學(xué)生間的交流，體會各自的角色，相互協(xié)作，教師也更有時間對學(xué)生作針對性的指導(dǎo)。 10-07-01 10:14:00 作者：魏玲玲

6、編輯：studa20(三)師生間關(guān)系 學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。 良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)活動發(fā)生的前提，是制約教學(xué)效果的一個至關(guān)重要的因素，對學(xué)生認(rèn)知和情感領(lǐng)域的目標(biāo)追求同樣起著制約作用。但這里除了說師生關(guān)系的一般優(yōu)化融合外，更強(qiáng)調(diào)關(guān)系中民主意識。 按照李威特的小團(tuán)體交往模式理論，教師和學(xué)生要形成全渠道型交往模式(2)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都是多向度的交往，真正是個體主動、群體互動。教師不處于核心地位，師生關(guān)系親密，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。因此，教師要注重培養(yǎng)優(yōu)秀人格，要有愛生之心，要尊重學(xué)生的人格和自主權(quán)，保護(hù)學(xué)生興趣和創(chuàng)新思維。同時，學(xué)生要理解老師，強(qiáng)調(diào)必要

7、規(guī)范的自我約束。 評價方法 從我們的實(shí)施中評價主要采取兩種方式： 真實(shí)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價，努力使教育更加關(guān)注真實(shí)任務(wù)的解決。 在研究中任務(wù)性評價作為考試上機(jī)題呈現(xiàn)給學(xué)生，針對中職學(xué)生難度不大，學(xué)生也容易接受，這對建立他們的成就感也有所幫助?，F(xiàn)將主要幾題列出下： (1)根據(jù)所給材料制作一根直連線或交叉線。 將本機(jī)設(shè)為撥號連接Internet。 將兩臺計算機(jī)連成局域網(wǎng)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置。 給兩臺計算機(jī)添加本地打印機(jī)和網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)。 在虛擬系統(tǒng)中安裝Windows 2003 Server系統(tǒng)。 按要求為Windows 2003 Server服務(wù)器設(shè)登錄時間的限定。 按要求為Windows 2003 Server服務(wù)器設(shè)登錄機(jī)器的限定。 知識的建構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與知識的建構(gòu)。 此部分的考核即以試卷形式為主。中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的資源與環(huán)境 三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的資源與環(huán)境 配備條件較好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的一個主要條件。在普通的電腦室里學(xué)生只能是一人一機(jī)，缺少網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣會影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。可以幾個同學(xué)把機(jī)器放到一起，學(xué)生分成小組做實(shí)驗(yàn)。 還有些中職學(xué)校往往缺少資金籌建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。建議在普通電腦室用Vmware軟件，它可以較容易地在普通的電腦室搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，從而以較少的投入得到較大的教學(xué)效果。運(yùn)用虛擬機(jī)軟件，能夠在一