電腦美術(shù)——巧用動漫形象教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電腦美術(shù)巧用動漫形象教學(xué)設(shè)計 課型：信息技術(shù)與美術(shù)的整合目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)使用電腦繪畫軟件的處理技術(shù)。2. 將動漫形象進(jìn)行多種處理和合理應(yīng)用，感受電腦美術(shù)帶來的便捷和獨特的創(chuàng)作方法。3.通過觀察、分析了解電腦美術(shù)軟件的操作，學(xué)習(xí)對素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的電腦美術(shù)作品。4.通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，體驗漫畫形象的特點，利用電腦軟件實現(xiàn)自己寶貴的心理愿望，從中提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生運用電腦圖像處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)難點素材的選擇、重組與變化。教學(xué)程序程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：

2、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們自己的節(jié)日，你想送同學(xué)和朋友一些什么禮物呢？什么禮物既經(jīng)濟(jì)實惠，還能表達(dá)自己的真實心意和衷心的祝愿？課件出示手繪賀卡和電子賀卡，問：這兩張賀卡有什么不同？導(dǎo)入課題：電腦美術(shù)巧用動漫形象。學(xué)生回答：送文具、玩具、卡片回答：自己動手繪制卡片?；卮穑弘娔X制作的賀卡在背景、文字、色彩的裝飾上非常的絢麗多彩。激發(fā)學(xué)生利用電腦美術(shù)軟件制作電子賀卡的興趣。欣賞作品1、 欣賞電腦上的作品，看一看賀卡的種類，了解不同的賀卡在文字、圖案、背景上有什么特點。2、 討論：“六一”兒童節(jié)的賀卡應(yīng)該具備哪些特點。學(xué)生回答：新年的賀卡要熱烈、喜慶，圣誕節(jié)的賀卡要有圣誕禮物和圣誕老人，教師節(jié)的

3、賀卡圖案溫馨學(xué)生討論回答：“六一”兒童節(jié)賀卡圖案活潑、可愛，主題應(yīng)該是兒童節(jié)快樂在欣賞中滲透對動漫形象使用方法的認(rèn)知與理解。自主探究1、 賀卡的基本構(gòu)成元素。課件展示電子賀卡，師生交流：（1） 這些賀卡有什么相同之處？（2） 文字部分又有什么樣的特點？（3） 圖案和背景之間有什么關(guān)系嗎？（4） 制作賀卡時怎樣才能做到圖文并茂，而又不混亂呢？2、 運用電腦繪畫軟件完成電子賀卡的制作。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件。 教師請學(xué)生進(jìn)行拆分探究環(huán)節(jié)，啟動畫圖軟件：“打開”“文檔”“桌面”“電子賀卡” 教師：請大家選用“工具欄”中的“移動”工具進(jìn)行移動分析。（2） 教師：你能通過拆分一張電子賀卡，找出操

4、作步驟的順序碼？ 教師總結(jié)并給予肯定，板書順序： 背景圖片 主題文字 動漫形象 學(xué)生欣賞，通過交流討論，發(fā)現(xiàn)賀卡包含的設(shè)計元素：文字、圖案、背景、主題，還有表達(dá)情感的語言。圖案和背景要和諧統(tǒng)一，背景要襯托出賀卡的氣氛，圖案起到畫龍點睛的作用。文字要有主次之分，風(fēng)格要保持一致。學(xué)生了解繪畫軟件。學(xué)生按任務(wù)路徑打開電子賀卡，運用“移動”工具，在文件上進(jìn)行移動和拆分，觀察上面的信息。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)電子賀卡有“背景、動漫形象、文字”等幾部分組成。學(xué)生在研究知道賀卡的基本組成元素，感受圖案、色彩對主題氛圍的影響，了解賀卡的構(gòu)成知識。 拆分電子賀卡，旨在激勵學(xué)生通過拆分完成后的作品，來達(dá)到對知識重組的初

5、步探討。教師示范教師演示具體的操作步驟，進(jìn)入示范階段。1、 “文件”“桌面”“背景圖庫”“背景圖片”。2、 “工具欄”“文字”，輸入“慶祝六一繪畫展”，調(diào)整文字樣式，勾選“混合選項”，配置“投影”“斜面和浮雕”的效果，完成文字的造型設(shè)計。3、 “文件”“桌面”“動漫形象”，點選輸入調(diào)整?！安藛螜凇薄熬庉嫛薄白杂勺儞Q”，鼠標(biāo)調(diào)整動漫圖片的“大小”及“角度”。調(diào)整完畢，按鍵盤“Enter”鍵完成。 教師提問：編輯“文字”這個功能鍵有什么作用？誰觀察到了？ 教師提問：在剛才的演示中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察教師的具體操作，進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)理解。學(xué)生反饋：在教師的操作在發(fā)現(xiàn)了一些新的編輯功能，文字可

6、以變成弧形排列。學(xué)生反饋：在輸入“文字”之后，用右鍵點擊圖層，選擇“混合選項”進(jìn)行投影與斜面和浮雕的設(shè)置。抓住學(xué)習(xí)時機(jī)進(jìn)行新授，提高學(xué)習(xí)效率，加快進(jìn)入創(chuàng)作階段的步伐。學(xué)生藝術(shù)實踐1、 提出作業(yè)要求： 運用本課學(xué)習(xí)電腦美術(shù)技巧，利用動漫的形象素材，設(shè)計制作一張美觀實用的電子賀卡。2、教師輔導(dǎo) 重點輔導(dǎo)上機(jī)操作上有困難的學(xué)生，并提示學(xué)生養(yǎng)成文件保存的好習(xí)慣。學(xué)生上機(jī)操作實踐。學(xué)生在制作的過程中學(xué)會隨時運用“電子賀卡教程”視頻文件解決問題。學(xué)生通過自己的努力完成一張電子賀卡設(shè)計與制作，體驗成功的樂趣。學(xué)生通過創(chuàng)作實踐進(jìn)一步體驗電腦技術(shù)在美術(shù)上的運用。展示評價1、 提倡學(xué)生自薦作品進(jìn)行自評。2、 其他同學(xué)提出好的建議。3、 將學(xué)生作品做成PPt文檔，讓學(xué)生通過欣賞自己的作品，感受創(chuàng)作的喜悅。學(xué)生從作品的創(chuàng)意、動漫形象運用、文字搭配三方面進(jìn)行自評與互評在自評與互評中找出差距，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我覺得本課有效的達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。通過信息技術(shù)課與美術(shù)課的整合，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過觀察、分析了解電腦美術(shù)軟件的操作，能夠很好的對素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的電腦美術(shù)作品。 在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個自我發(fā)揮的空間。讓他們在自由的空間內(nèi)大膽發(fā)表自己的見解和感受，并使學(xué)生從中有所得、有所悟。 學(xué)生非常喜歡動漫形象，對