徐紅強外來務工學生體質(zhì)健康影響因素分析 (2)

1、外來務工學生體質(zhì)健康影響因素分析 少年兒童是國家的未來和希望，兒童的健康狀況不僅是提高人民素質(zhì)的基礎，更直接關系到國家和民族的昌盛。根據(jù)第六次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，天津市流動人口達380萬人，而其中流動兒童占天津本地兒童總數(shù)的比例的20.49%。這里所指的流動兒童是隨務工父母到戶籍地來津生活學習半年以上的兒童，他們的體質(zhì)健康狀況與整個天津的方方面面都息息相關。天津市外來務工學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的形成是多種因素共同作用的結(jié)果，有些受到短時間內(nèi)無法改變的客觀條件的限制，但是其中有許多問題是可以通過政府、社會、學校和家長等各方的溝通、協(xié)商和努力來解決的。本文以河西區(qū)尖山小學學生（外來務工子女）為研究對象，

2、通過對這些影響因素的分析，旨在找到改善天津市外來務工學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的方法，為有關方面提供可行的參考。 1天津河西尖山小學學生的構(gòu)成情況本文的調(diào)查對象是天津市河西區(qū)尖山小學的學生，他們是生活在天津市外來務工人員的子女，即隨父母流動而遷移到天津，在城市中生活、學習的少年兒童（不包括天津本地學生），共計399人，占到全校學生總數(shù)的82.3%。他們來津之前并不是全部在農(nóng)村生活，根據(jù)實際調(diào)查顯示，有20.05%學生戶籍是在縣城、中小城市甚至大城市或省會城市。所以，不能將這個群體當作農(nóng)村學生群體來看待。表1 學生戶籍所在地分布情況表戶籍所在地人數(shù)所占比重（%）大城市或省會城市123.01%中小城市235

3、.76%縣城4511.28%鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊31979.95%*本次調(diào)查對象為尖山小學在校學生（外來務工子女）共399名。據(jù)調(diào)查資料顯示，被調(diào)查者來自黑龍江、河北、山東、河南、山西、安徽、等多個省市，以河北、山東、河南人為多，其中79.95%的人來自農(nóng)村，有20.05%的人來自其他城市或縣城。他們中有的是第一次出門就來到天津，有的來天津前去過其他地方，更換過不同工作。他們來津時間長短不一，在天津工作生活的平均時間是4年左右，多數(shù)為非獨生子女，與哥哥、姐姐在同一所學校就讀。2.影響外來務工學生體質(zhì)健康因素2.1 物質(zhì)生活水平方面人體的生長發(fā)育雖然有著自身發(fā)展規(guī)律，但社會經(jīng)濟的發(fā)展變化對其有著一定的制約

4、。社會經(jīng)濟狀況良好，人民生活條件普通提高，兒童少年生長發(fā)育的速度相對較快。長期自然災害及惡劣的生活環(huán)境對兒童少年的生長發(fā)育就會產(chǎn)生不良作用。此外，不同的生活習慣對兒童少年的生長發(fā)育也具有影響?！?】據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著勞動力遷移的過程，大量的外來務工人員由原籍流動到天津工作、生活，相對于在原籍，他們的生活水平有了一定的提高，為天津市外來務工學生生長發(fā)育水平的提高創(chuàng)造了必不可少的物質(zhì)基礎。2.2 營養(yǎng)和飲食習慣的影響飲食和營養(yǎng)是增強學生健康、提高活動能力和學習效率的重要因素，良好的飲食習慣可以幫助人們改善體能，保持良好的體態(tài)。合理應用膳食可以提供運動過程中消耗的能量，還可以修復人體組織，增強體質(zhì)。6

5、-12歲學生正處于生長發(fā)育高峰階段，學生的營養(yǎng)供應顯得尤為重要， 通過對學生家長和班主任調(diào)查得知：由于在原籍的時候生活條件有限，到天津以后生活條件得到改善，因此，家長就盡可能讓孩子吃好。由于他們的營養(yǎng)觀念和科學飲食的意識都很有限，無法進行科學合理的膳食搭配，學生不良的飲食習慣，在加上運動不足，使攝入的營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)囤積，導致肥胖率逐年攀升。這種不良的飲食習慣就是影響學生體質(zhì)健康的重要因素之一。2.3 學校體育的缺位是導致學生體質(zhì)下降的直接因素科學的身體鍛煉是增強體質(zhì)的主要方法。學生身體形態(tài)指標的逐年增長與身體機能、素質(zhì)方面指標的逐年下降，證明學生體質(zhì)下降的主要原因不是缺乏衛(wèi)生保健與營養(yǎng)，而是缺

6、乏鍛煉引起的?！绑w質(zhì)下降的主要原因?qū)W校體育觀念落后導致學生缺乏足夠的體育鍛煉所致”?！?】目前，盡管我校的體育經(jīng)費、場地、器材和體育師資都異常缺乏，但是學校100%都按照學校體育工作條例的相關規(guī)定開設體育課，說明從主觀上來講，這些學校對體育課還是相當重視的。但是，受客觀條件的制約，我校學校體育的現(xiàn)狀仍然很不樂觀。2.3.1 運動場地、器材缺乏場地方面：我校不具備無標準化運動場地，提供給學生的主要有三種類型的運動場地空地、籃球場(非標準)、小足球場（非標準）;學生人均活動面積不足0.5平方米。大課間的項目集中在易于小場地開展的項目上。學校的運動場地的缺乏在一定程度上局限了學生們進行耐力性項目的鍛

7、煉。器材方面：我校的體育器材設施主要來源于學校購買和社會捐贈這兩種渠道，但是整體的配備狀況非常令人擔憂，體育器材雖然按照中小學體育器材設施配備目錄的標準配置，但是器械質(zhì)量以及后期維修工作達不到標準致使體育器材的缺失，無法在短時間內(nèi)得到解決，影響到學生上課時的學習和鍛煉。另外，考慮到學生安全問題，那些有危險、有難度的體育教學內(nèi)容只好被“犧牲”掉了。2.3.2 缺少體育師資力量加強學校體育工作，關鍵是建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。按每班每周2節(jié)體育課計算，城鎮(zhèn)小學和農(nóng)村中心小學每7-8個教學班配備一名專職體育教師?！?】而我校課程配置是1-2年級4課時/周，3-4年級3課時/周，

8、5-6年級2課時/周，（其中包括8課時的健康課）。小學班級數(shù)與體育教師的比例為7.5:1，學生人數(shù)與教師人數(shù)比例為248:1，比例大于國家相關規(guī)定的標準。2.3.3 體育項目單一、內(nèi)容枯燥受客觀條件的限制，我校只能開展一些最簡單的體育項目，如廣播體操、游戲等。學校體育課的開展以較為安全、對場地條件要求較低、學生們又感興趣的游戲為主。據(jù)調(diào)查可知，學生們上課更多地是進行速度、力量性體育項目的鍛煉，而對耐力性項目的練習重視不夠。主要原因是，速度力量性項目易寓于游戲之中，趣味性濃，對學生具有較強的吸引力；耐力性項目練習的方法比較單調(diào)、乏味、艱苦，較難調(diào)動學生們參加鍛煉的積極性。2.4 家庭體育開展不足

9、是影響學生體質(zhì)健康水平的重要因素2.4.1家庭體育的參與根據(jù)本次對我校學生調(diào)查可知：55%的學生都是自己或者和兄弟姐妹一起進行家庭體育鍛煉的;只有24%左右的學生父母參與家庭體育活動，而父母雙方均參與的僅占13.4%;另外有少數(shù)學生是與其他家庭成員(如爺爺、奶奶等)和其他人員(主要是同學)一起進行家庭體育鍛煉的。由于缺乏合理指導，大多數(shù)學生的家庭體育鍛煉都充滿了隨意性，缺乏計劃性和邏輯性。正如學生們自己所描述的，他們的家庭體育就是“隨便玩”。家庭體育這種混亂的開展狀態(tài)，根本無法適應此年齡段少年兒童生長發(fā)育的規(guī)律，更無法做到有針對性地促進學生們體質(zhì)健康水平的提高。2.4.2 家庭體育的投入對于家

10、庭體育鍛煉的投入更是少之又少，我校學生家長職業(yè)主要以擺攤和打工為主，除支撐一家人的生計外很少為學生體育鍛煉投資，家長對于學生的關心點主要集中在學習和安全兩個方面。所以，這些家庭很難有規(guī)律地、有計劃地開展家庭體育活動。2.4.3家庭體育的場所我國的全民性體育活動場地和學校體育運動場地面臨同樣的問題從數(shù)量上來說尚不能滿足實際的需要。因為社會上免費開放的專業(yè)體育場館畢竟有限，同時由于受經(jīng)濟能力的限制，外來務工家庭所能選擇的鍛煉場地更是少之又少。所以，希望學生在放學后，或者節(jié)假日到比較正規(guī)的體育場館進行體育鍛煉，是不切合實際的。據(jù)調(diào)查，我校學生體育活動的場所都是“家附近的地方”或“家里”。甚至，許多學

11、生在訪談時說到，他們的家庭體育活動場所就是“馬路邊上”，充滿了危險性。因此，家庭體育缺失十分明顯。 2.4.4家庭體育的項目我校學生開展家庭體育鍛煉的形式主要是散步或慢跑、跳繩、踢毽子等不需要昂貴設備和標準場地限制的項目;其他項目或者對于場地有比較嚴格的要求(如游泳、網(wǎng)球等)，無法得到開展?？梢哉f，目前已開展項目的項目并不能保證學生體質(zhì)健康各個方面均衡、合理的發(fā)展。綜上所述，我校學生家庭體育的開展狀況尚有較大欠缺，不能很好地起到對學生體質(zhì)健康水平的促進作用。3. 建議我校外來務工子女體質(zhì)健康現(xiàn)狀的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，家庭的營養(yǎng)飲食習慣、學校體育的開展狀況和家庭體育開展狀況等是影響我校學生體質(zhì)健康狀況的重要因素。綜合這幾方面因素提出以下建議：3.1 改善家長日常生活觀念，引導學生科學合理膳食，鼓勵學生參與鍛煉。3.2 合理安排學生課余時間，培養(yǎng)其自主鍛煉能力，促進學生健康成長。3.3 體育教師改進教學方法，增加耐力項目練習的趣味性，提高學生鍛煉興趣。3.4 政府部門改善學習鍛煉條件，補助學生鍛煉器材，提供鍛煉物質(zhì)基礎。3.5 學校聯(lián)合社區(qū)為學生提供鍛煉場地，組織體育活動