小學(xué)英語常見得問題轉(zhuǎn)載

1、小學(xué)英語常見得問題 轉(zhuǎn)載(2010-12-23 17:33:11) 標(biāo)簽： 雜談 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。小學(xué)英語就猶如這梨花，從有到無,經(jīng)歷了這么多年的推廣，可以說越來越被世人所重視，而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更是出現(xiàn)了百家爭鳴、百花齊放的今天，小學(xué)英語的地位也越來越凸顯，但在實(shí)際教學(xué)中，在一線教師中，仍存在一些這樣或那樣的疑惑。本人擔(dān)任英語學(xué)科已有十年之余，也見證了小學(xué)英語在我市的發(fā)展、壯大，逐漸走向正規(guī)的歷程，在伴隨著小英蛻變的過程中，對小英也有了深一層的認(rèn)識，也積淀了些許的教學(xué)感悟?，F(xiàn)將自己在成長中遇到的問題的處理方法以及對一些同仁在教學(xué)中的疑惑地理解以問答的方式做以分享，當(dāng)然這

2、只是自己的獨(dú)家之言，不到之處還望指教，畢竟我們都是為了一個共同的目標(biāo)，那就是為了小英能更好地發(fā)展。 1、問：小學(xué)英語課堂亂哄哄怎么辦？ 答：由于小學(xué)英語針對的對象是小學(xué)生，因此就注定了小英的個性活潑、生動而又情趣。也正由于這一個性，就在教學(xué)中引發(fā)了一個共性：課堂亂哄哄。在一個小英的論壇上就曾經(jīng)見過這樣一個主題的帖子，點(diǎn)擊率在短短的時間內(nèi)，就達(dá)到了上萬次。這個問題說大就大，可以形成一個學(xué)術(shù)論文，說小也可以說小，那就是教師的調(diào)控問題。大的暫且在這里不多贅述，我就從小的一面和大家探討下。我認(rèn)為這里的亂就是無序，一個課堂不論是什么課，只要沒有一個良好的教學(xué)秩序，何談教學(xué)效果？亂的原因很多，最主要的就是

3、教師的調(diào)控，小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，他的諸多方面還不成熟，存在這樣的狀況也可以理解，那就要靠我們教師要發(fā)揮積極的作用，去給予引導(dǎo)。我想課堂的亂不可能是一天兩天形成的，我們作為教師的一定要妥善處理亂的第一次，將亂的萌芽扼殺住。尤其是開學(xué)的第一節(jié)課、第一個星期，尤為重要。要向?qū)W生說清楚你的要求等，如果發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭，就一定要及時制止，哪怕你這節(jié)課、這個星期都不上課，開展整風(fēng)運(yùn)動，也要將學(xué)生的這種亂的欲望消滅掉，必要時可邀請班主任或家長協(xié)助，且不可得過且過、姑息養(yǎng)奸。在以后的教學(xué)中，那就要發(fā)揮教師的本能，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，盡量使自己的課堂煥有生機(jī)與活力，在俗世凡塵中，淡泊名利，上好自己的課，教好自己的書。

4、我想這樣或許能將自己的課堂調(diào)整到較好的狀態(tài)。另外分析亂的原因是很重要的，如果是兩極分化的，就要搓優(yōu)輔差，或者采取分層教學(xué)，如果是個別學(xué)生起哄，那就要進(jìn)行教育，如連哄帶騙等方式使之親其師信其道。 、問：學(xué)生讀單詞、句子通達(dá)流暢，為什么出現(xiàn)在書本上卻不認(rèn)識？ 答：這個問題也具有一定的普遍性，和學(xué)生交談時，他們能對答如流，但是給他們單詞、句子時，卻一時找不到頭緒。出現(xiàn)這個現(xiàn)象，我認(rèn)為主要原因就是對單詞、句子的初始教學(xué)時，沒有將英語教學(xué)中的認(rèn)讀這一點(diǎn)做好。有些老師在教授單詞時，只是為了吸引學(xué)生的注意力，出示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，卻往往忽視了出示單詞，或者出示單詞的最佳時機(jī)錯過。千萬要記得，在教學(xué)單詞或句

5、子時，我們老師一定要及時出示單詞或句子，而且要認(rèn)真板書，必要時用彩粉筆加重，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后再深層次的操練。如果是低年級的，教師最好要求學(xué)生讀課文時進(jìn)行指讀或從后往前讀，這樣會對學(xué)生的認(rèn)讀能力有一定的幫助。 、問：地方或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)根本就不重視，因此導(dǎo)致學(xué)生也漠視，該怎么辦？答：這個問題應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在前些年，英語起步初期頗為嚴(yán)重，但是隨著小英的發(fā)展，這一狀況有了一定好轉(zhuǎn)，但是直到今天我們?nèi)阅苈牭竭@樣的呼吁聲，說明這一現(xiàn)象就似階級斗爭一樣，會持續(xù)著。這就使我們老師空有一腔熱血，唯有仰天長嘆。這個狀況其實(shí)有它的兩面性，不重視就不用考試，不考試你的心理負(fù)擔(dān)也會少了很多。你也有更多的時間去實(shí)現(xiàn)那些在

6、考試束縛下的教學(xué)理想。還是針對這個問題接著談，說到這個當(dāng)然原因不怪我們一線教師，因?yàn)檫@種狀況根本就不是我們教師所能改變的，我們教師可以改變的就只有自己，學(xué)校不重視、家長不重視，我們可以很重視的去改變學(xué)生，他們上課不聽，你可以采用激勵的方式，小學(xué)生有著他們可愛的天性，你進(jìn)行競爭活動、獎勵機(jī)制，他們雖不能保證全體參與，但至少會有半數(shù)同學(xué)參與課堂里來，那我想一天你能保證半數(shù)，明天半多數(shù)，一天教他們一個單詞、一個句子，明天兩個或三個，學(xué)生們掌握的也越來越多，你內(nèi)心不就涌動股股的成就感了嗎？只要你認(rèn)真準(zhǔn)備了，多花些心思，而且還沒有考試的負(fù)擔(dān)，你的課會受到更多的學(xué)生青睞。還有就是如果學(xué)?；蛘呱霞墰]有進(jìn)行考

7、試的評價，我們做老師的也一定要自己在期末給學(xué)生一個評價，哪怕你讓他們表演個對話、讀幾個單詞或句子，這樣對學(xué)生來說也是公平的肯定的！有的老師可能看到這會有些非議，我說個狀況大家可能就不會多想了，我們都知道社會學(xué)科不考試吧，按理說大家都不會重視，學(xué)生們對其積極性也不會高漲，但是我們學(xué)?，F(xiàn)在一個年部的社會課卻倍受學(xué)生的歡迎，原因很簡單，那位社會老師能真正將社會視為一門學(xué)科，用心去澆灌孩子們的心靈之花?？吹竭@老師們可能會有所感嘆。如果這都不行，那最后一條就算臥薪嘗膽，補(bǔ)充能量，將來大展宏圖。因?yàn)槲覀冞@個地方最初也是這樣，我們英語課還時不時地被叫停，學(xué)校一有事就想到我們英語老師，我們做過各種領(lǐng)導(dǎo)的“小秘

8、”，幫助抄抄寫寫，我們下過廚房，擇過菜等等瑣事都做過，這還不是一路辛苦走來，走到今天語數(shù)英三科并駕齊驅(qū)的局面？ 、問：新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)興趣，但是在測試的壓力下怎么保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？ 答：這個問題應(yīng)當(dāng)算是一個特大問題。如果處理不好，那可是遺憾千古的事情。在說課或其它地方我總能聽到老師們在喊著：興趣是最好的老師。誠然，這句話是至理名言，誰也推翻不了。我想說的是，老師們，你是怎么做這個工作的呢？每當(dāng)你的學(xué)生考試時的成績令領(lǐng)導(dǎo)不滿意，你還在談興趣嗎？我想多數(shù)老師會選擇no！但是老師們，一定要記住，興趣確實(shí)是最好的老師，沒有了興趣，學(xué)生就像生活里沒有了水，我們把他們的興趣扼殺了，說白了就是把一個孩

9、子在這方面的發(fā)展給抑制住了。我始終認(rèn)為，尤其是我們小學(xué)，一個學(xué)生他學(xué)到了多少知識并不重要，重要的是你要他養(yǎng)成一個好習(xí)慣，對學(xué)習(xí)保留一種積極向上的興趣。你不教他，他長大可能也會說，但是你讓他失去了學(xué)習(xí)的興趣，那他可能每每見到ABC就會產(chǎn)生厭惡的情感。那怎么保持學(xué)生的興趣？關(guān)鍵還在我們做老師的。不要以一顆懷有功利的心去教育你的學(xué)生。首先在平時的教學(xué)中，盡量設(shè)計符合自己學(xué)生的教案，如果你教的班級多，那哪怕你一個星期只精心準(zhǔn)備一節(jié)課，也能激發(fā)起學(xué)生向上的動力，在考試這個魔咒下，如果你的學(xué)生走入到這個陷阱中，老師請你手下留情，如果你能做得到的，請你給他們一個重塑自我的機(jī)會，你可以高抬貴手，將他的成績提高

10、一下，這當(dāng)然不是在教你作弊，你可以不將改動的分?jǐn)?shù)算在真實(shí)的記分冊上，你只是虛偽的告訴其他學(xué)生，他考了多少分，然后你要精心準(zhǔn)備找他談話，說明你的目的。你還可以采用向?qū)W生借分的方式，讓學(xué)生多有一個機(jī)會，這對于初學(xué)英語的學(xué)生則尤為重要。如果說你的學(xué)生還是不能擺脫低分的命運(yùn)，那請你也不要過分指責(zé)他，畢竟人的發(fā)育以及智力上的各種原因不是相同的，你要學(xué)會容忍、諒解這些幼小的孩子，讓他們能平等地和其他學(xué)生站在一起，呼吸同樣的空氣，畢竟小學(xué)英語只是初始階段，他們還有三年的中學(xué)時光在等待他們。如果你還不能消氣，還不能看開，你可以這樣想，你看人家中學(xué)老師課還少，活還輕，工資還比高，你把學(xué)生都教好了，豈不是更便宜了

11、他們，還是留些機(jī)會讓中學(xué)老師發(fā)揮下特長吧。我們唯一能做的就是不要將孩子萌發(fā)的興趣消滅掉，在教學(xué)中盡可能地維護(hù)他們的自尊心,也能時不時地讓他們感受到點(diǎn)滴成功的喜悅。那你就在這方面可以說是一個成功而且有遠(yuǎn)見的老師了。 、問：多媒體時代板書等教學(xué)手段還重要嗎？ 答：隨著多媒體的普及，課件的廣泛應(yīng)用，許多老師逐漸被課件的優(yōu)越性所蒙蔽，一門心思地投入到了課件的使用上，課件的優(yōu)越性毋庸置疑，但是在教學(xué)中，尤其是在教學(xué)新知時，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段的地位是任何高科技所無法取代的，我們一定要記得我們在板書的同時，也是學(xué)生強(qiáng)化記憶的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)課過后，你能留給學(xué)生的也只有在黑板上那些醒目的板書了，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)

12、手段堅決是不能丟棄的，而且還要做得更好。但是也要與時俱進(jìn)，做到精煉明了，具有實(shí)效性。 6、問：別的學(xué)科家長能給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，可是許多家長不懂英語，他們的作用怎么得到充分發(fā)揮呢？ 答：的確由于英語的獨(dú)特性，確實(shí)部分家長在這方面存在盲點(diǎn)，但是海水不可斗量，誰也不要低估了誰。我接觸過一個家長，她就屬于什么也不會這一類的，她是怎么在家中輔導(dǎo)孩子的呢？每次她都把當(dāng)天我要講的內(nèi)容，在家聽磁帶自己先學(xué)會了，再輔導(dǎo)孩子，這樣的家長確實(shí)很偉大，我們也不能都把這種做法強(qiáng)加給家長，但是我們可以通過別的方面來讓家長給與監(jiān)督或者是輔導(dǎo)，我們這個地方實(shí)行的家庭輔導(dǎo)提綱就是一個中很有效的方式。此外家長會這個千載難逢的機(jī)會我

13、們可一定不要錯過，許多老師認(rèn)為這沒有必要，而且面對家長時也不知道要講什么，老師們，家長的力量是無邊的，因此我們一定要充分利用好每學(xué)期一次的家長會，如果有必要兩次三次或者小范圍的的家長會也都是可以采取的。我感覺和家長交流主要可以談?wù)劷滩?、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析、你平時的教學(xué)要求、一些良好的輔導(dǎo)方法等，注意也一定要感謝家長對你工作的支持，切忌劈頭蓋臉的將家長和孩子一起批，那樣只能會使家長產(chǎn)生對你的反感，和家長交流貴在真誠、坦然，如果你確實(shí)要批評某些家長與孩子也要盡量的婉轉(zhuǎn)。 7、問：教材中的一些不重要的地方是不是可以不講或簡單的講講？ 答：現(xiàn)在的教材中確實(shí)有一些環(huán)節(jié)，在我們的教學(xué)中難以運(yùn)用的到，或者可

14、能也有的老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況、課時的緊缺以及該地區(qū)測試的內(nèi)容，將自己認(rèn)為不是很重要的地方如chant、單詞發(fā)音練習(xí)等部分蜻蜓點(diǎn)水、點(diǎn)到為止。如聽過一個老師在講人教新版五年英語時，有一個字母發(fā)音的訓(xùn)練，她因?yàn)闀r間的安排上出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，就匆忙的將這個環(huán)節(jié)放遍磁帶就ok了，弄得學(xué)生似懂非懂的，還問學(xué)生明白了嗎？學(xué)生當(dāng)著這么多聽課老師的面子能說不明白嗎？這種方式大家千萬不要采取，我們要么不講，講就要認(rèn)認(rèn)真真地講好、講透徹，千萬不要將知識的傳授弄得像煮的夾生飯那樣，哪怕時間不夠，你晚下課幾分鐘也好，也要讓學(xué)生把這些知識咀嚼好、消化掉，其實(shí)不光是這些，其它的地方也是一樣切忌上課上成夾生課。 8、問

15、：公開課上成作秀課，還有必要在那聽嗎？ 答：這個問題說實(shí)話我一定很有資格來說說我的見地，因?yàn)槲乙矎倪@個茫然的時期走過。在前幾年我就和我的領(lǐng)導(dǎo)共同導(dǎo)演了兩節(jié)觀摩課，我還自私的霸占了學(xué)生本來應(yīng)當(dāng)汲取其它知識的課，讓學(xué)生一遍又一遍的麻木的訓(xùn)練，為了我個人的名譽(yù)，犧牲學(xué)生的時間，現(xiàn)在想想我的心都很不安。在后來的時間內(nèi)，由于自己的眼界得到開闊，再上觀摩課、評優(yōu)課時，我基本都是提前試幾次教，心里有了底，然后就充滿自信的現(xiàn)場直播了，幾次經(jīng)歷下來，那種酣暢淋漓、精彩生成的課總令我回味無窮，現(xiàn)在上課即使強(qiáng)迫或允許這樣去上，我想自己也不會去嘗試了。因此，我奉勸諸位，作秀課固然能很順利，但是缺少的卻是生成的火花以及

16、師生心與心的碰撞的震撼感，而且也不利于個人的成長。那么即使遇到作秀課怎么辦？呵呵我突然想到一句廣告詞：別看廣告，看療效。作秀課其實(shí)也就是師生之間的活動一帆風(fēng)順的有些假之外，別的還是有很多令我們學(xué)習(xí)的地方的，我們可以虛心的聽聽人家的教學(xué)設(shè)計，看看人家的課堂調(diào)控等等，總之做到捧著一顆心來，哪怕帶著半根草回去也是可贊的。 9、問：學(xué)生為什么在小組活動、做游戲比賽和表演時，總是不能靜下來，秩序很混亂呢？ 答：其實(shí)這個問題很簡單，不怪學(xué)生，只怪教師。我只有一句話，那就是，事先老師要講好規(guī)則以及要求，在進(jìn)行活動時，你可以不評價參與活動的學(xué)生，但一定要多注意那些在下面傾聽的學(xué)生，我們不是總發(fā)一些sticke

17、r嗎，這個時候它可以發(fā)揮更為重要的作用，你可以發(fā)給那些表現(xiàn)優(yōu)越的觀眾，及時給與他們評價與肯定，這樣以點(diǎn)帶面，課堂秩序立竿見影。 10、問：學(xué)生剛開始接觸英語時，興趣百倍，為什么隨著知識的增加，他們的興趣會越來越低呢？我教的也越來越?jīng)]意思了，更別說學(xué)生了。該怎么辦呢？ 答：一個老師對我說過的一件事我一直不曾忘記：今天，我上四年級的一堂課，我是這樣說的，如果中午回家，非常餓了，對媽媽說，“ Im hungry, whats for dinner?這時一個學(xué)生說， 媽媽聽不懂，我又補(bǔ)充一句，如果媽媽聽不懂，我們怎么才能讓她聽懂呢，加上動作好不好？學(xué)生說，說漢語，我覺得學(xué)生說得沒錯。說漢語不就得了，何

18、必費(fèi)那么大勁呢？這位老師的話，令我百感交集！記得我剛開始教英語時，那時學(xué)生都覺得特別新奇，可是隨著時間的推移，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也越來越少，因?yàn)楦鞣N原因吧，其中最主要的還是因?yàn)槲覀兊挠⒄Z走向了應(yīng)試化，學(xué)生要背單詞，應(yīng)付考試就使英語減少了興趣。但是一個學(xué)科還是有它的魅力的。就比如上面那位老師說的這個問題，雖然也說明了一點(diǎn)現(xiàn)狀，但是我們也可以側(cè)面說明下。我們可以回答學(xué)生，你和媽媽說英語，媽媽不明白，那就說明了你很厲害呀，你就可以向媽媽炫耀下自己的能力。而且如果有機(jī)會可以和外國人說，你會感覺很自豪的；或者媽媽聽不懂你可以教媽媽的，你要是當(dāng)媽媽的老師那也是很榮耀的事呀！ 從這位老師說的話中,我能感受到此

19、刻她心中的點(diǎn)滴無奈。其實(shí)你我都能感覺到我們作為一名小學(xué)英語教師的不易。但是盡管我們再面對很多困難，我們也不能放棄，因?yàn)槲覀冞x擇的就是這份職業(yè)。如果連我們自己都要放棄的話，那還會有人來看得起我們嗎！而且我們現(xiàn)在的處境就是不被人理解，我們只有自己不斷的努力，才能不斷的換來他人的認(rèn)可。也許有人會以為我說的都是官話，人人都會這么說我也只能無語，但是朋友你要記得，做什么事，都會有這樣那樣的苦難，即使有一天我們不教小英了，做別的事，也還有許多不盡人意的地方，那我們又該怎么做呢？所以我們要多想想方法，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他人的地方，這樣才能做好我們的工作，誰都會有失意時，只要我們挺過來了，再回首時，你會覺得自己很偉大

20、！ 11、問：時間緊任務(wù)重，根本就沒有時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)怎么辦？ 答：可以發(fā)揮學(xué)生的作用，采用手拉手、互助小組等方式，以優(yōu)帶差，還可以和學(xué)校協(xié)商，采用晨練、午練的時間，讓小老師代替你進(jìn)行輔導(dǎo)。 12、問：總提倡活動，注重方式的多樣性，那是不是每節(jié)課都要采用豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 答：這種想法我們可能都要說，確實(shí)是這樣，什么事情都要有一個度，超過這個度，就會起到副作用了。一節(jié)課如果你的活動過多，不僅不會使你的學(xué)生情趣盎然，積極性高漲，反而會令他們筋疲力盡，倦意叢生。因此一節(jié)課大大小小的活動最多不要超過三個，兩個為最佳。這樣就要求我們針對性的使用一些具有一定實(shí)效性的活動，讓新知、舊知與你準(zhǔn)備的活動相輔相成，達(dá)到活動的最佳目的。 13、問：怎么為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍呢？ 答：簡單說，第一，嘗試給學(xué)生起英語名字，這個我實(shí)行了很多年，效果那時杠杠的好。每接手一個新年級，我都要利用一節(jié)課給學(xué)生一個閃亮的英