學習的金鑰匙 (2)

1、學習的金鑰匙張春花正如世界上找不到外貌完全相同的人一樣，人的才能、素質(zhì)也各不相同。一個班級里，有的人擅長記憶，有的人喜愛思考，有的人酷愛運動，有的人善于演講。造成這種差別的原因，主要是他們在德、識、才、學方面各有不同。德、識、才、學四者不是孤立培養(yǎng)起來的，只有在學習中相互兼顧，才能相輔相成，共同促進，共同進步。下面結合自己十幾年來的教學總結和經(jīng)驗談一下自己的見解。一、學會自覺和自立優(yōu)秀的學生并不是特別聰明，也不是沒有缺點，只是他們有較強的自我意識，能夠主動地去達到目的，也能夠通過自身努力，不斷克服困難和解決困難，逐步完善自己。（一）自覺在中小學生的成長中特別重要。它像擰緊的發(fā)條一樣，鼓勵一個人

2、不斷地努力奮斗，永遠進步。自覺表現(xiàn)在一個人能正確認識自己前進的方向，不斷給自己提出新的、更高的要求來鞭策自己；自覺還表現(xiàn)在一個人能不斷地進行自我教育，主動地學習并提高自己，總結經(jīng)驗教訓，獨立地克服困難和解決問題，發(fā)揚團結協(xié)作的精神。凡是愿意并善于自我教育的人，比別人進步都快。（二）中小學生還應成為自立的人。自立能力就是一個人自己管理自己的能力。它主要表現(xiàn)在一個人的獨立性方面。在生活和學習中，時常會遇到這樣或那樣的問題，不可能事事都靠別人指點，得靠自己去判斷，作出合理的行動決策，這就需要我們不斷地在學習和生活中培養(yǎng)獨立自主的能力。（三）自覺和自立是在自我教育的過程中形成的。少年兒童應該從小加強自

3、我教育，養(yǎng)成學習的自覺性，在日常生活中培養(yǎng)獨立性，自己的事情自己去做，不要事事依賴老師和父母。還要敢于正視困難，面對困難，從克服困難的過程中鍛煉意志，培養(yǎng)堅忍不拔的性格。二、學會觀察思考在學習過程中，要弄清一件事情的來龍去脈，一個重要的基礎就是科學地觀察。觀察就是用眼、耳、鼻等感覺器官對事情的方方面面，作由淺入深的調(diào)查了解，它就像照相機的鏡頭一樣，攝取外部事物的影像，再經(jīng)過大腦影像進行分析、綜合，才能對事物的特點、原理等有徹底的了解。（一）觀察事物要有明確的目的。觀察什么事物一定要做到心中有數(shù)，這樣才能把注意力集中到這些方面，而把其他方面暫時置之不理。比如畫一個人，要描繪出他的主要特征，重點是

4、觀察他的眼睛和面部表情特點，至于手腳可以看或不看。朱自清背影催人淚下，感人至深，于平實文字中融入了父子間的真摯情意。文中描寫的父親穿鐵道，爬月臺去買椅子時的背影?？芍^細致入微，尤其是“攀”、“縮”、“傾”爬月臺時一系列動作的準確描寫，足見作者當時看得仔細，看得專心，看得深入，以至于兩年之后寫起來依然歷歷在目，須眉畢現(xiàn)。假如沒有這段經(jīng)歷，當時沒有投入的觀察，那么無論如何是寫不出這種情真意切，樸實感人的美文。（二）觀察事物要注意順序，是進行觀察的又一要點。觀察某個事物，要從有利于掌握它的特征出發(fā)，分清主次，確定順序?？蓮膬?nèi)到外，從遠到近等。這樣可以避免丟掉主要的東西，在敘述所觀察的事物時也容易做到

5、有條有理。（三）帶著問題的觀察容易引起興趣，也最見成效。因為這些問題使觀察目標明確，大腦活動也積極，容易做到一邊觀察，一邊分析，一邊記憶。問題一旦得到解決，會引起愉快情緒，更有助于對觀察結果的深刻理解。毛澤東曾經(jīng)說過：“生活是一切文學藝術的源泉?！彪m然學生的習作尚屬雕蟲小技，一般不能登“大雅之堂”，但它們中有的將是未來文學藝術的接班人，同樣需要深入生活，培養(yǎng)熱愛生活的感情，提高觀察事物的能力，在觀察中積累素材。這是作文“說真話”應邁出的第一步。我在教學初一語文“學校生活”這一單元時，有意識地提醒同學們注意觀察身邊的老師和同學，觀察他們的言行舉止，音容笑貌。留心校園里每天發(fā)生的事情，為作文作好充

6、分的準備。同學們很順利地寫出了很多真實反映校園生活的文章，我從中挑選了十多遍交給學校語文組，這些文章深受語文組負責同志的贊揚。當教到“自然景物”這個單元的課文時，我結合課文教學，按照作文訓練要求，先給同學講清觀察的要求和方法，然后組織同學到徐家河和桃花島作實地觀察。同學們在認真細致觀察的基礎上，很快就寫出了一批文情并茂的文章來。我們的作文教學實踐，有力地證明了：“只有經(jīng)過細致觀察，了解所要反映的事物，才能寫得具體，寫得真切”這個道理。（四）觀察要與動筆、動腦結合起來。人的記憶容易受許多事物的干擾而遺忘，隨時記錄下觀察的現(xiàn)象，就能成為一份寶貴的材料。觀察時，還要對看到的現(xiàn)象進行分析，抓住它的特點

7、，它與其他相關事物的差別和關聯(lián)等。對遺漏的方面需要再次觀察。這樣，會使觀察更加全面。此外，觀察還要有耐心。不少事情很難一眼就能看透，看全。豆芽發(fā)芽要二、三天，孵小雞要二十天左右。如果只觀察兩天，看看動靜就不耐煩，就無法得到觀察結果。三、靈活運用知識讀書的目的，是要把書中的知識當作工具，去認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，如果按照書中的條條框框生搬硬套。會把事情辦壞。我國宋代哲學家朱熹說過：“死讀書不如無書。”我們應該把書讀活。把書讀活就應帶著一定的目的去讀。拿到一本書，粗翻一下內(nèi)容介紹，就知道它講的是哪方面的內(nèi)容，確定自己從中應該得到什么知識，解決什么問題。明確的目的性會指導我們注意書中的事實或見解

8、，并幫助深入思考。目的明確以后，要抓住書中最根本的東西，達到對書本內(nèi)容的深刻理解。讀懂的一個重要標志是對問題有自己的見解。根據(jù)書中對問題的看法，進一步思考這些看法究竟對不對，自己的想法與書中所講的差別在哪里。這樣可以加深對問題的認識，提高分析和判斷能力。理解和掌握知識不是目的，目的是把知識應用到實踐中去，借助已有的知識去探索未知的領域。史豐收是我國著名的速算專家，少年時代他就創(chuàng)造了快速計算法。在一次算術課上，他一直琢磨著這樣一個問題：人們的讀和寫，都是從左往右，為什么算術偏要從右往左，從低位數(shù)算起呢？能不能讓運算也從左往右呢？從那以后，他開始試驗從高位算起的運算規(guī)律。10個月后，他初步摸索出了

9、任何數(shù)乘以2至9的從高位算起的運算規(guī)律。三年后，他解決了多位數(shù)相乘的快速算法。13歲時，史豐收初步創(chuàng)造出了自成體系的快速運算法。16歲時，基本形成包括加減乘除、開方、平方的一整套快速計算法。四、采集知識的花粉資料積累面對李白熱情奔放的詩句，魯迅一針見血的雜文。人們難免會發(fā)問：“他們哪里來這么多的資料，怎么會想起這么多連珠妙語？”答案其實很簡單，這是他們在知識的花粉中辛勤采集，苦心積累的結果。有人統(tǒng)計，馬克思為了寫資本論曾鉆研過1500多種書籍，而且做了提要。唐代著名詩人李賀，每天外出都帶一個錦囊，想到妙句就馬上記下來，投入囊中，回家后整理成詩篇。可見，重視資料的積累是學習成功的重要條件。收集積

10、累資料的內(nèi)容各式各樣，有的是自己所學的知識，有的是自己的興趣愛好，有的是妙詞佳句，有的是某一自然現(xiàn)象。只要是有益于學習和生活的資料都可以收集。積累資料的方法也可以是多種多樣的，常見的有以下兩種：一是卡片。用來摘錄名言佳句、圖表公式、英語單詞等?？ㄆ嗔?，最好分類整理成冊。二是筆記。做讀書筆記，是促進學習思考的方法，也是積累知識的過程。筆記可以是不同人物形象的勾勒、心理活動的刻畫、典型環(huán)境的烘托，自然景物的描寫，以及順敘、倒敘、插敘等表現(xiàn)手法。也可以摘錄原作精彩片段或重點段落句子。但主要是用自己的語言將所讀內(nèi)容加以概括，提高自己分析問題和綜合概述的能力。這樣日積月累，就成了知識倉庫，隨時可以拿來

11、使用。五、開拓思路的發(fā)散思維發(fā)散思維又叫求異思維，是思考者根據(jù)已有的信息，用多種方式從多種角度進行不同的思考，求得多種答案的一種思維方式。事物都是一分為二的，同一事物，著眼點不同對事物的看法也存在差異。在學寫議論文時，我給學生講了三國演義諸葛亮揮淚斬馬謖的故事，同學們大都認為馬謖剛愎自用、言過其實。諸葛亮治軍有方、賞罰嚴明。于是我出了“街亭失守，責任在誰”的文題，鼓勵學生進行發(fā)散思維，力爭從不同側(cè)面加以論述，大部分學生都在褒講諸葛亮的同時貶斥了馬謖，但其中有位學生卻從另一個角度進行了深入透徹的分析，得出了與眾不同的結論?！爸T葛亮臨危受命，輔助幼主興復漢室，的確功不可沒，但在失街亭一事中卻難辭其咎，因為他明知馬謖言過其實，而委以重任，是否也犯有用人不當?shù)腻e誤呢？對他獨到的見解，我給予了高度評價。發(fā)散思維可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新事物，也可以幫助人們解決疑難問題。在學習中，這種思維方式往往能使人擺脫束縛