《雨傘》全方位分析

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流雨傘全方位分析.精品文檔. 雨傘 雨傘發(fā)表于1932年婦女畫報的三月刊，正值川端康成33歲之時。此時對于川端康成而言無異于生命中最幸福的時期，因為就在前一年，即1931年12月2日，他向秀子正式提出了結婚申請。全文只讀一遍便不難看出，全文充斥著暖意，兩主人公間朦朧的愛意讓人很容易變沉浸其中。 開篇，作者將故事設在了下雨的天氣，眾所周知，這是川端康成在小說創(chuàng)作過程中慣用的手法，天氣的描寫更多的是襯托出故事的意境，同時襯托故事主人公的方方面面。像是“雪國中純白一片的大雪，既是作者對景物的描寫，也是作者用雪的無暇訴說著自己和葉子間那份純潔的感情。而

2、伊豆的舞女中那纏綿的細雨，又似乎是作者在雨中感受著和舞女那纏綿的初戀的朦朧之美。無獨有偶，在雨傘中作者再次將故事安排在了一個朦朧的雨天。通讀全文，毫無疑問，這場雨這合適了那綿綿的初戀的感覺。 如霧般的綿綿細雨中，讓人不覺得像大雨一樣的匆匆忙忙，卻也多了幾分雨中看不清楚的朦朧，撐傘也聽不到雨聲，而不撐傘卻也覺得迷眼。在這份朦朧中，少年撐起了傘。正如作者直白的在第一段所講，與其說是為了雨，不如說是為了遮蔽害羞?？梢?，行走在雨中的少年是羞澀的，在見到女孩前是不安的，心情是緊張的。這份初次相遇時的不安，也正是少年時，初戀時面對異性時才有的。也正是這份不安，讓人覺得溫馨，有趣。 再觀女孩子這一邊，看見少

3、年的傘，才察覺說了一句“呀，下雨了吶”，透過這句話我們可以得到一個信息，便是雨下很小，正如前文講到的一樣，正因如此少女在店里完全看不出是在下雨。另一方面，從后文中少女毫無打扮看見少年后便匆忙出來來看，少女似乎焦急的等待著少年的出現(xiàn)，當少年出現(xiàn)些那一刻她全然忘記了帶傘的事情。講這句話既是出自本心，更是處于掩飾內心的躁動，靦腆之余又想打破沉默。一句話，寫滿了少女的靦腆不知說什么和少女想主動和少年講話的那份矛盾心情。 少年將傘默默的撐向少女那一邊，但是少女只有半邊身體在傘里。透過這句話，我們看到了一個完全懵懂，有些不夠勇敢的少年形象。他關心著少女，把傘撐向女孩子，但是他不敢貼近女孩子的身體，只得將傘

4、撐到女孩身體的一半，想必此刻少年的心是悸動的，是難為情的，是想靠近卻不敢的。他甚至不敢說一句“”，他怕少女誤解他，他也心底不知道如何與女孩子靠的更近，不知道該如何和女孩子說第一句話，此時的他是不知所措的，凌亂的。而少女，想把一只手扶著傘卻總想從傘里逃出去。少女的心是主動地，她想把一只手握住傘柄，這樣她就不會林在雨里，同樣這樣她就會碰到男孩子的手，她是希望和男孩子靠近的，但是出于害羞，她覺得自己這樣做很難為情，她不知道如何既表現(xiàn)的主動又不失淑女形象，同時又難以克服兩人獨處時的那份內心的不安，女孩此刻的內心也是糾結的，甚至是不知所措的，因此她總想從傘里逃出去。 在這一段里，傘不再像第一段一樣是少年

5、為了遮蔽自己的害羞而設的道具。此時，傘成了拉近兩個初碰感情，內心依然不安少男少女的工具。此時的傘下，是兩個人的世界，這把傘下藏著兩顆看似平靜實則悸動不安的心，。傘給了兩個人感受彼此，接近彼此的機會，兩人都在壓制著內心的不安，想靠近彼此卻也不愿打破那份靜默。也是傘讓兩位主人公的性格變得明顯，男孩是靦腆的，害羞的，女孩是相對主動些，但同樣有著少女的矜持。 兩人進了照相館，這是少年的父親調職前要送給他的離別照片。雖不知，少年的父親要去哪里，但至少可以知道少年的父親卻一定是很遠的地方，不然少年應該不會為了這個特地來拍照。再全觀歷史，此文寫作時正是九一八事變后不久的1932年，因此，此時作者假想的父親或

6、許是正是要奔赴遙遠的中國，參加到這場戰(zhàn)爭中的。因此對于不知是否還能相見的父親，少年特別叫來了自己喜歡的女孩為父親拍一張照片。因為可能父親沒法參加他們的婚禮。 進了照相館，少年無法和少女并排坐在一起，而只是站在少女的后面。至少到此時，少年依然是靦腆的，不安的，他甚至不能和少女坐在一排，因為他還沒有足夠的勇氣，那份兩人間的矜持此刻依然存在。少年站在了少女身后，為何要站少女身后。我覺得有兩個原因，第一，站在少女的身后那樣他就比較容易掩飾自己的內心感受，不會被少女看到，這樣他會覺得心里的解放。第二，少女坐著而少年是站著的，這樣少年可以更好地觀察少女，透視少女。“川端康成也曾經(jīng)不由自主的流露出他不了解女

7、人。為了避免這種有著清醒意識的“不了解”，潛藏于意識深處的反抗力量使他拼命地將自己提升到高于女性的位置，一遍一覽無余的透視女性從而征服女性（人與自然的交融雪國）?！倍艺J為，之所以站在身后，正是主要出于這個原因。后文也給了很好的答案?！岸梭w結思、指軽少女羽織觸?！边@里的少年心里有了新的想法。他想讓自己看上去和少女更近，也從內心里想感受少女身上的那份溫度。正如前面說的，此時的少女已經(jīng)在少年的視線之下，少年大抵不必再矜持。同時少年懵懂的心里，開始對少女的身體產(chǎn)生了沖動。他內心里極度的想靠近她，甚至是擁有她。 初次觸及女性身體的感受是美好的，是銷魂的。甚至讓少年覺得少女此刻正在赤裸的存在于他的面前

8、。對于女性肉體的沒好向往，似乎成了此刻少年主動靠近少女的主要動力，成了少年的憧憬。正如文學的自然審美中所講，童年母愛的缺失，青年初戀的傷痕給川端康成帶來的一層側面影響就是，女性光潔柔滑的肌膚成為了川端本能的渴望和扶之不去的憧憬。此刻的少年正是少年時川端康成渴望靠近女性身體的化身吧。但有趣的是，作者并沒有讓這一切發(fā)生的那么直白。出于對女性的尊重，這里作者只讓少年觸碰了少女的外褂。這讓即將落入俗套的心理描寫，又多了幾分微妙的懵懂感覺。初戀中那份對女性身體的向往透過那外褂傳來的溫度傳到了少年的心里。初戀時的那份矜持，那份懵懂的沖動在文中表露無遺。透過作者的描寫，這份對女性肉體的憧憬，變得純潔，變得無

9、暇，甚至是美妙的。 故事發(fā)生到現(xiàn)在，似乎兩個人依然在彼此面前保持著矜持，然而正是少女的溫度打開了少年的心。 第一張照片拍完后，雖然少年還是很矜持的點點頭，但是他卻鼓起了勇氣對少女說“髪？”，此時的少年第一次敞開了心扉鼓起了勇氣。反觀少女，一個初碰愛情的純潔女孩形象浮現(xiàn)眼前。被說到頭發(fā)后，少女臉一下子紅了，少女獨有的羞澀透過這一行為表露無遺。同時，雖然有些難為情，但是當意識到自己正在被少年注意到時心里卻也充滿了喜悅。此時的少女內心是幸福的，讓她變得像個孩子一樣。害羞的沖進化妝室時，心里卻滿是自己喜歡的人注意到自己時的幸福。 下面的一段，回憶著剛才的細節(jié)。少女匆匆忙忙的沖出店門，不修邊幅的不成熟的

10、少女形象。見到少年后的矜持，不好意思在少年面前搔弄頭發(fā)的細節(jié)。再到后面少年出于對少女的尊重不忍心說出讓她整理頭發(fā)的話，字字都透著一種溫馨，一種初戀時懵懂的默契。也是這件小事，完成了兩人之間心靈的交換，打破了兩人間的矜持。 下面自然而然的，少年和少女兩人并排坐在了一起。此時的兩人已經(jīng)有開始時的矜持，再到后來少年的懵懂憧憬，變成了此刻兩人間自然地默契。 最后的一幕是故事的升華。少女驚嘆于自己拿錯傘的一瞬間有感覺自己也成了少年的了。此刻的傘又不再是上面場景中拉近兩人距離的道具。這里傘成了傳達兩人愛意的渠道，正是少女拿錯了傘，少年感受到了少女的愛，少女也開始覺得自己的存在原來是屬于少年。這一看似小小的動作，在這一刻成為了兩人最終走到一起的，了解彼此愛意的直接原因。此刻的兩人似乎已不分彼此，完美的融合在了一起。 之后兩人一起撐著傘，突然像是夫婦一樣的走在了一起。此時的傘又似乎不再是一種渠道，更像是兩人住在一起的房子，是屬于一份感情，屬于兩個人的幸福的空間。 通讀全文，初戀的懵懂的溫暖感覺充斥著全身，似乎又將我