“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段低段年級(jí)二年級(jí)單元第六單元教材版本人教版課程名稱“紅領(lǐng)巾”真好一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析“紅領(lǐng)巾”真好是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組中的一篇課文。本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機(jī)靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。2.學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把

2、握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。從識(shí)字方面來說，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。朗讀方面，二年級(jí)學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、學(xué)生讀準(zhǔn)難讀字蓬松、嶄新、鳥巢等5個(gè)詞語，對(duì)“撲棱棱”ABB結(jié)構(gòu)和“飛來飛去”ABAC結(jié)構(gòu)的詞語進(jìn)行積累練習(xí)；對(duì)“一會(huì)兒一會(huì)兒”進(jìn)行說話訓(xùn)練。會(huì)寫“領(lǐng)、躍、蹦”三個(gè)生字。（教學(xué)重點(diǎn)）2、 學(xué)生通過對(duì)“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”等詞語的理解正確、流利地朗讀課文。（教學(xué)重難點(diǎn)）3、 學(xué)生體會(huì)小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護(hù)鳥的行為

3、。（教學(xué)難點(diǎn)）二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、問題導(dǎo)入 1、小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽、響亮的名字-紅領(lǐng)巾。2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。（揭示課題“紅領(lǐng)巾”真好）齊讀課題。教學(xué)生字：“領(lǐng)”3、讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）4、讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。課件二、初讀課文、識(shí)記生字 1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，要求：正確、通順。2識(shí)記生

4、字：A、難讀字：活躍、蓬松、嶄新、鳥巢、木牌通過學(xué)生帶讀、開火車讀記住生字?！芭钏伞蓖ㄟ^演示理解，“鳥巢”通過圖片來深入認(rèn)識(shí)，對(duì) “木牌”拓展練習(xí)：“牌”你在生活中什么地方見過?B、有規(guī)律的詞語：撲棱棱、飛來飛去拓展積累ABB、ABAC結(jié)構(gòu)的詞語。課本三、品析語言理解課文 （一）整體感知內(nèi)容1、問：誰是“紅領(lǐng)巾”呢？是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢？（學(xué)生回答，板書）2、詩歌中描寫的是一群怎樣的小鳥呢？同學(xué)們讀讀課文找一找、用括號(hào)畫一畫這是一群什么樣的小鳥。3、學(xué)生交流師隨著板書（快樂的、可愛的、活躍的、機(jī)靈的、）（二）品析語言，體會(huì)情感1、師：課文哪一節(jié)寫的是快樂的小鳥呢？（第一節(jié)）那我們就一

5、起來讀這第一節(jié)吧。邊讀邊想：你從哪些詞語、句子讀出了小鳥的快樂？2、學(xué)生交流：從哪些詞語、句子讀出了小鳥的快樂？（1）“嘰嘰喳喳”：這是小鳥的語言，清晨一睜開眼睛就看見自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹還有自己的小伙伴和好朋友。它們會(huì)說些什么呢？（學(xué)生交流）（2） “蹦蹦跳跳”“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。”師：這是一群多么快樂，多么美麗、多么可愛的小鳥?。≌?qǐng)我們班的女生來讀讀這節(jié)吧！師，要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇?。ㄖ该硌荩?）“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話訓(xùn)練過渡：小鳥們嬉戲玩耍后，可要忙起來啦！它們?cè)诿κ裁茨兀?、同桌一起讀讀第二節(jié)，再說一說。（1）交流；它們?cè)诿κ裁茨?？師：?/p>

6、學(xué)們可別小看這一只只小鳥，它們的本領(lǐng)可不小！（2）閱讀資料，加深情感：A、松毛蟲是我國主要的食葉性害蟲。杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松毛蟲。B 、山雀一天能捕食400多條害蟲。C、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。D、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。4、師：這群又可愛又機(jī)靈的小鳥你們喜歡嗎？喜歡它們什么？（學(xué)生交流）看，一群“紅領(lǐng)巾”走來了。（課件：課文插圖）他們這是要做什么呀？（1）看圖學(xué)生交流：放鳥巢、立木牌。（2）哪個(gè)“紅領(lǐng)巾“愿意讀讀第三節(jié)（課件出示第三節(jié)）（3）一大清早

7、，“紅領(lǐng)巾”就來了，他們來給鳥兒們放（鳥巢）還帶來了嶄新的木牌，木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”為什么這樣做？ （學(xué)生交流）過渡：小鳥只會(huì)捕捉害蟲嗎？它們還會(huì)做哪些有意義的事呢？（4）閱讀資料許多鳥類是開花植物的傳粉者，如蜂鳥、花蜜鳥、太陽鳥、啄花鳥及鸚鵡，是某些開花植物重要授粉者。沒有這些鳥類，我們就看不到五顏六色的花朵，自然界就不會(huì)充滿生機(jī)。許多鳥還會(huì)準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，成為小氣象站。晴天的早晨，麻雀跳躍歡叫，預(yù)示天氣晴好。夏天日出或黃昏時(shí)，貓頭鷹叫聲低沉似哭泣，預(yù)示天將下雨。斑鳩伸著脖子，發(fā)出嘶啞的叫聲，預(yù)示著天降大雨許多老農(nóng)至今還憑著這種經(jīng)驗(yàn)安排田地里的工作師： 小鳥們捕食害蟲、傳播花粉、預(yù)示天氣，“紅領(lǐng)巾”送鳥巢、立標(biāo)牌來保護(hù)它們，所以小鳥們?cè)谥︻^高唱；“紅領(lǐng)巾真好！”這是一首多么美妙的詩歌呀！課件、課本四、拓展閱讀、情感升華1、大自然中不光有小鳥，還有成千上萬種動(dòng)物，我們愛它們，它們同樣也會(huì)愛我們。我們和動(dòng)物要友好相處！我們要了解它們做到真正的愛護(hù)它們 。2、閱讀跨越讀本五、寫字教學(xué)教寫生字：躍、蹦1、 生觀察生字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)2、 生提示生字的注意之處。3、 師范寫，生書空。4、 反饋評(píng)價(jià)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)