30西門豹教學(xué)設(shè)計

1、西門豹教學(xué)設(shè)計 21團中學(xué) 何茵 三年級一、概述這是一篇講讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過，描寫了西門豹如何將計就計，懲處邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。 課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信；最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年

2、得到好收成。 本課預(yù)計用2課時來完成教學(xué)任務(wù)。 第一課時：認識7個字，學(xué)會14個生字，指導(dǎo)書寫“灌溉”兩字，初步了解課文內(nèi)容，知道鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。 第二課時：結(jié)合重點詞句理解感悟課文內(nèi)容，了解西門豹是如何巧妙破除迷信的，其辦法妙在哪里，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，知道西門豹是一個尊重科學(xué)、破除迷信，為老百姓辦好事的人。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讀準生字和新詞，識記字形，會寫“灌溉”兩字。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.能抓住人物的語言，感悟人物的特點。4.知道西門豹用自己的聰明智慧破除迷信為老百姓造福。5.通過批畫、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣和能力。教學(xué)重點：了解西門豹是如何巧妙破除迷信

3、的，在此基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：抓住西門豹的語言，感悟話中有話，體會西門豹辦法的巧妙。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的學(xué)生非常喜讀故事，也閱讀過一些歷史故事，他們通過自讀能了解課文的大致內(nèi)容。有一定的在語境中體會關(guān)鍵詞句作用的能力。對創(chuàng)編故事有一定興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇，采用了如下策略：1.情境教學(xué)策略： 借助書上插圖和幻燈片和再現(xiàn)當(dāng)時情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，使學(xué)生走進文本。2.讀寫結(jié)合策略：閱讀和寫作是不可分割的，通過大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高表達能力。五、學(xué)習(xí)資源（一）專門為本課制作的ppt課件和網(wǎng)絡(luò)資源六、教學(xué)過程：第

4、一課時教學(xué)目標(biāo)分析：1.會認7個認讀字，讀準生字和新詞，識記字形，會寫“灌溉”兩字。2.初步了解課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。3.能正確流利地朗讀課文，知道鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。教學(xué)重點：知道鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。教學(xué)難點：初步了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。教學(xué)過程一、 揭示課題，引入資料1.談話導(dǎo)入：我們以前學(xué)過童話、寓言、神話故事，從童話故事中我們感受到了真善美，從寓言故事中我們受到了智慧的啟迪，今天我們來學(xué)習(xí)一篇歷史故事，讓我們在回顧歷史的過程中，了解歷史，感悟蘊含在歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這篇課文就是西門豹，請同學(xué)們齊讀課題。（板書課題）2.結(jié)合你查到的資料，說說對西

5、門豹有哪些了解？ 【設(shè)計意圖：從談話引入，激發(fā)學(xué)生了解西門豹的興趣，引領(lǐng)學(xué)生快速進入閱讀狀態(tài)?！慷?檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫1.出示詞語，讀準字音管理 旱災(zāi) 徒弟 撲騰 渠道 灌溉 收成 官紳 巫婆催一催 跪下來 老百姓 眼睜睜 人煙稀少 提心吊膽 田地荒蕪2.識記字形，突破難點說說你是怎么記住這些難記的生字的？3.指導(dǎo)書寫，反饋評價（1）觀察結(jié)構(gòu)，說說關(guān)鍵筆畫的位置（2）范寫指導(dǎo)（3）學(xué)生練寫，反饋評價【設(shè)計意圖：通過檢查預(yù)習(xí)，糾正學(xué)生的字音字形，培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1.自由課文，思考主要內(nèi)容要求： 讀準字音，讀通句子，做到正確流利。 思考：課文講了一件什么事？2.根據(jù)提

6、示，概括主要內(nèi)容教師小結(jié)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀文中了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！克摹⒀凶x文本，了解原因。1.自由讀第一自然段，說說你都知道了什么？（1）結(jié)合課外資料理解：鄴地、漳河。（2）結(jié)合圖片和字典理解“田地荒蕪、人煙稀少”的意思。2.默讀課文28段，想想從老大爺?shù)脑捴形鏖T豹都了解到什么？（1）反饋交流，了解原因。（2）結(jié)合生活經(jīng)驗和插圖理解“河伯、官紳、巫婆”的意思。3.小結(jié)原因：說說鄴這個地方為什么越來越窮了呢？（1） 聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個字來概括這些原因是什么？指名說:天災(zāi)、人禍 （2） 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對話。指名讀師生合作讀生生合作讀 （3）重難點撥：西門豹是

7、課文的主角，最為復(fù)雜。我們可分開來研究：西門豹做了哪幾件事？他這樣做是為了什么？（4）課件呈現(xiàn)，引導(dǎo)分步研讀：調(diào)查時，他問：“_”，這是要了解_。老大爺?shù)幕卮鹬杏?個“鬧”字，西門豹明白了嗎？他明白了“鬧”是_“鬧”是_“鬧”是_。懲惡時，他說“_”，這是要_。事后,老百姓都明白了河伯娶親是_，西門豹今天是_。拓展閱讀閱讀天地一寫話練習(xí)西門豹剛來到鄴，想象鄴是什么樣的？寫一段話。板書： 30.西門豹 巫婆、官紳 （人禍） 田地荒蕪 給河伯娶媳婦 人煙稀少？ 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、研讀第1014自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，進行說的訓(xùn)練

8、，展開想像進行表達訓(xùn)練。2、了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷性，為民除害興利的人物。教學(xué)重點：了解西門豹破除迷性的方法及其巧妙之處。教學(xué)難點：明白將計就計的辦法。教學(xué)過程： 一、 檢測導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示詞語：田地荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、娶媳婦、旱災(zāi)指名讀，并讓學(xué)生用以上的詞說說鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。西門豹是鄴地的最高長官，他完全可以把巫婆和官紳抓起來，他這樣做了嗎？他是怎樣做的呢？這節(jié)課我們一起來探討這一問題?！驹O(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究興趣?！慷⑵纷x語言，感悟辦法巧妙。 1自主讀書，批畫思考 自學(xué)提示：西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？默讀課文10-15自然段，

9、 想一想他哪些話說得特別巧妙，用“”畫出，并與同桌說一說妙在哪？ 2.反饋交流，重點指導(dǎo)以下句子的感悟。（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！保ㄕ医杩?、將計就計、巧妙）并指導(dǎo)有感情地朗讀。（2）西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎能么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ㄌ骄课鏖T豹會怎樣想？）（3）西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”（體會西門豹區(qū)別對待，懲罰有度。）【設(shè)計意圖：結(jié)合上下文感悟話外之意，體會西門豹的巧妙用意。】小結(jié)：通過西門豹的語言描寫，我們深深體會到他表面不露聲色、尊敬客氣，實際

10、上卻將計就計狠狠地懲治了巫婆和官紳，非常機智，也讓我們感受到中國語言的魅力。 4、看圖想象：去見河伯應(yīng)該是很高興的事情，可巫婆、官紳頭子和其他官紳的表現(xiàn)怎樣？【設(shè)計意圖：潛心悟讀，從西門豹的語言和做法中體會他用自己的智慧，將計就計，破除了迷信，教育了百姓。看圖想象發(fā)散學(xué)生思維，體會人物神態(tài)、動作，感受人物心理活動，為后邊揭穿騙局打下鋪墊 。】 有語氣朗讀描寫官紳心里害怕的句子。 想象官紳們會怎樣求饒？看到眼前的這一幕，以前蒙在鼓里的老百姓也明白了。明白了什么？出示：老百姓明白了_，明白了_，還明白了_。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：西門豹的辦法真妙哪！既_，又_，還_。我們由衷感慨西門豹真是太_?？偨Y(jié)：西門豹

11、將計就計懲治了巫婆和官紳頭子，給其他官紳的震懾可想而知。他巧妙地破除迷信、教育了百姓?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生獨立閱讀文本與文本對話，在讀中感悟，是自然的思維與說理的訓(xùn)練，從人物的言行中感悟西門豹將計就計，震懾官紳，教育百姓，使他們認識到為河伯娶媳婦是騙人的、迷信的。感受到破除迷信為百姓除害的辦法巧妙。鼓勵學(xué)生大膽想象，促進學(xué)生思維能力的提高?！?5、旱災(zāi)怎么解決的？生讀第16自然段。三、總結(jié)課文，升華情感。從些鄴地老百姓過上了幸福的日子，為感謝西門豹他們特請當(dāng)?shù)匚娜藢懥艘桓睂β?lián)送給他。出示對聯(lián)：將計就計巧懲壞人開鑿水渠造福百姓四、拓展閱讀，深化主題：閱讀天地二五、寫話練習(xí)西門豹把鄴地治理得井井有條，

12、深得民心，但他不久又被魏王派到別的地方去做官。西門豹走的這一天，路邊站滿了送行的老百姓。續(xù)寫送別場面。（提示：抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行細致描寫。）板書設(shè)計： 巧救姑娘 將計就計 懲治惡人 西門豹 教育百姓 巧妙 智謀 興修水利教學(xué)反思：西門豹這篇課文講述的是西門豹這個人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點、難點是讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來突出的。因此，教學(xué)西門豹時，我緊緊抓住“三懲”，并有機引導(dǎo)學(xué)生

13、開動腦筋，展開想象，收到了良好的效果。  西門豹這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢于取舍、長文短教才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹辦法的巧妙之處。以西門豹的言行為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段，其中，抓住西門豹的三句話體會他懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳，這一部分也是課文的主要部分。  通過圍繞問題，讓學(xué)生自主探究，尋求答案的過程，學(xué)生的自主探究得到了充分的發(fā)揮，使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流后，學(xué)生鍛煉了動腦、動口的能力。同時，教師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進行必要的梳理點拔。這樣便創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。整堂課氣氛熱烈。而且，學(xué)生在充分的自讀自悟過程中，實實在在地動腦筋思考，體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人，并