2課時綜合性學習《我們身邊的垃圾〉教學設計

1、陜西省小學、學前教育教學成果評選我們身邊的垃圾教學設計 設計者單位：新城區(qū)東方小學設計者姓名：趙敏我們身邊的垃圾小學語文綜合性學習設計 一、設計理念 1、本課的教學就是要根據(jù)低年級學生的認知特點，在教學中把生活中的實際問題再現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，克魯普斯卡婭說過：“教師的任務就是教會學生學會看，學會聽?！薄敖處熥鳛閷W習活動的組織者和引導者”，要引導學生在平時的生活、學習中留心觀察，學會傾聽，在課堂教學，訓練他們聽、說、讀、寫的能力；特別是針對低年級學生在語文綜合性學習活動中，要教會學生交際的技能、技巧。2、由于學生已學習了美麗的小路、失物招領兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認

2、知基礎，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，使他們走入情境學習，并能積極地投入本課的學習中去，積極思考，大膽地進行交流、學習。3、小學語文綜合性學習的訓練，應創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設交際的情景。面對生活中的垃圾，自由想象、大膽設想、完整表達。在交際的過程中，學會觀察、學會傾聽、學會表達、學會評價。二、設計背景我們身邊的垃圾是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第三單元口語交際訓練的內(nèi)容。本單元以“保護環(huán)境”為主題，在學生學習了松鼠和松果、美麗的小路、失物招領三篇課文后而設計的交際活動，教育學生從小要感到自己肩負的環(huán)保責任，并努力養(yǎng)成從身邊的小事做起的好習慣，積極參與

3、環(huán)保實踐活動。通過學生對周圍環(huán)境的觀察，了解垃圾是從哪兒來的？我們又該怎樣處理生活垃圾？來談談自己的想法。這個內(nèi)容貼近學生的生活， 意在培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生的表達能力，從中讓孩子們從小樹立環(huán)保意識。三、學習者特征分析對于一年級下學期的學生來說，他們有的是強烈的求知欲和好奇心，但沒有一定的閱歷，沒有一定的交際技能，自控能力差，注意力容易分散，教師在課堂教學中，要進行積極有效的引導、訓練。四、設計思路 制作多媒體flash課件，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自主、合作的意識，使之學會學習、學會交流、學會用完整的句子表達自己的想法。五、活動目標1）知識與能力1、提高學生的口語表達能力,引導學生

4、把話說清楚，說通順，說完整，培養(yǎng)學生積極發(fā)言。2、認真傾聽的習慣，努力了解講話內(nèi)容。3、與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心，積極參加討論。5、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。6、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。2）過程與方法 在教學過程中，通過小組競賽的形式，充分調動學生的積極性；電子白板課件的引入，生動形象；通過小組合作，引導學生重視團隊合作的重要性。3）情感、態(tài)度與價值觀 通過交際，學生明白保護環(huán)境的重要性，行動起來，熱愛地球母親，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。六、活動重點1、培養(yǎng)學生說與聽的能力，教會學生與人交流。2、通過這次語文綜合性學習的練習，學生從小樹立環(huán)保意識。七、活動難點學生組內(nèi)討

5、論的組織，引導學生按要求進行交流。八、媒體準備1、實物投影儀。2、教師要準備有關環(huán)境問題的多媒體課件。九、資源準備1、學生用廢舊垃圾制成的工藝品。2、學生畫的有關處理垃圾方法的兒童畫。3、環(huán)保小衛(wèi)士獎品。十、設計思路（一）情景導入 跟學生闡明本次活動的意義：提高他們的信息處理、口語交際、動手操作等方面的能力；通過活動進一步了解我們身邊的垃圾相關知識；在活動中體驗成功的快樂，感受與他人合作、交流的樂趣和重要性。(二)確立探究主題 根據(jù)學生喜愛的工藝品，在家長的幫助下把搜集家里的可回收垃圾，把它變成自己喜歡的工藝品或是收納盒等生活用品。 （1）根據(jù)學生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。

6、（2） 制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解我們身邊的垃圾是從哪里來的。 B這些垃圾怎么分類。 C調查人們處理垃圾的方法。（三）社會調查，收集，研究，交流，階段匯報1、依據(jù)小組活動方案落實自己的任務分工。 各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教家長；調查、訪問等方式了解生活中人們處理來級的方法。2、整理信息，形成材料。 在老師指導下，根據(jù)活動中學生們制作的工藝品、生活用品和相關兒童畫進一步的篩選和整理，形成共識并總結自己在活動中的心得體會、設計意圖。（四）老師發(fā)起活動同學們進行探索活動，并利用可回收垃圾制作工藝品、生活用品、繪畫作品等，參與老師發(fā)起活動。（五）同桌交流，展示作品 通

7、過一段時間的垃圾搜集和整理，我們已經(jīng)對我們身邊的垃圾有了進一步的了解，今天我們就來匯報這段時間以來我們的收獲，和全班同學進行分享。1、口頭交流：圍繞自己的小制作、兒童畫的設計意圖進行匯報、交流。（1）同學們把自己調查到的人們處理垃圾的方法向全班匯報；（2）講述我們身邊垃圾的由來；（3）講述垃圾分類；（4）講述自己處理垃圾的設想；（5）交流自己的小制作、兒童畫等。2、展示：用自己的小制作展示自己身怎么處理我們身邊的可回收垃圾的，用兒童畫的方式展示自己處理垃圾的想法。3、老師和學生進行活動總結：經(jīng)過一段時間的探索活動，同學們一定有很多的感受，大家可以在把垃圾變廢為寶和兒童畫活動中進行總結，分享你的

8、心得與體會。比方說，在本次活動中你有什么收獲？在活動中你遇到了什么問題？是如何解決的？ 第一課時活動內(nèi)容：1、確定主題、搜集整理資料。根據(jù)學生喜愛的工藝品和生活用品制定研究計劃。2、社會調查，收集，研究，交流，階段匯報。活動過程：一、情景導入 教師跟學生闡明本次活動的意義：提高他們的信息處理、口語交際、動手操作等方面的能力；通過活動進一步了解我們身邊的垃圾相關知識；在活動中體驗成功的快樂，感受與他人合作、交流的樂趣和重要性。二、確立探究主題 根據(jù)學生喜愛的工藝品和生活用品制定研究計劃。在家長的幫助下把搜集家里的可回收垃圾，把它變成自己喜歡的工藝品或是收納盒等生活用品。 （1）根據(jù)學生已經(jīng)掌握的

9、知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。 （2） 制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解我們身邊的垃圾是從哪里來的。 B這些垃圾怎么分類。 C調查人們處理垃圾的方法。三、社會調查，收集，研究，交流，階段匯報1、依據(jù)活動方案落實自己要調查的內(nèi)容。 同學們通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教家長；調查、訪問等方式了解人們處理我們身邊不可回收垃圾的方法。2、同桌交流，合作探究。討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和同桌之間交流吸取教訓。3、整理信息，形成材料。 在老師指導下，根據(jù)活動中學生們制作的工藝品、生活用品和相關兒童畫進一步的篩選和整理，形成共識并總結自己在活動中的心得

10、體會、設計意圖。四、老師發(fā)起活動同學們進行探索活動，并利用可回收垃圾制作工藝品、生活用品、繪畫作品等，參與老師發(fā)起活動。下節(jié)課我們將進行交流展示!第二課時活動內(nèi)容：1、同學們用可回收垃圾小制作、兒童畫等方式展示本次研究的我們身邊垃圾的內(nèi)容。2、交流、評價本次語文綜合性學習成果?；顒舆^程：一、導入激趣。師：同學們，前幾天趙老師到我們的老朋友鴨先生家去做客了，發(fā)現(xiàn)他們家門前的小路可漂亮啦！大家想不想一起去看看呢？（課件：美麗的小路）你喜歡這里嗎？為什么？鴨先生在這里住得可舒服了！可是，有一次鴨先生出去玩兒了幾天，回來大吃一驚：這美麗的小路上都是些什么呀？說說你們都看到了什么？（課件：小路堆滿垃圾）

11、【設計意圖：聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去?！慷?、明確要求，激發(fā)熱情。師：這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來的？【設計意圖：此環(huán)節(jié)啟示范性的作用，通過說與聽的雙向互動，讓小朋友們明白交流時的要求，養(yǎng)成積極表達，專心傾聽、認真思考的習慣?！咳⒔涣骱献?，人人參與。1、同桌交流。2、檢查匯報，師生點評 。師：誰能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢？【設計意圖：通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見?！?、小結：我聽明白了，你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾，對嗎？ 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得

12、這么多。（課件：垃圾桶）就這樣，人們總是把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！仔細聽聽，它們正在說悄悄話呢！（課件：播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了?！崩R說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！”）【設計意圖：直觀形象的動畫演示能讓學生深感“垃圾”對我們生活的“危

13、害”，同時也明白了什么是“變廢為寶”了，相信他們會帶著課堂所學走進生活。】4、師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了，大家在課前都調查到哪些處理垃圾的方法了？現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友，好嗎？（生同桌討論。）【設計意圖：通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。這一環(huán)節(jié)，教師要給足時間讓學生交流，人人參與，人人達到口語交際訓練的目的，同時，老師要深入到學生的交流中，參與其中，及時指點，提出建議?！?、師：誰愿意把自己調查到的辦法告訴給大家？（學生匯報交流。）6、師：看來，人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵小朋友這么會學習，老鴨先生決定帶

14、小朋友到垃圾處理廠見識見識，大家愿意嗎？好，一起出發(fā)吧?。ㄕn件：播放“垃圾的處理方法”）7、師：用上了大人們處理這些不可回收垃圾的方法，保護好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說到地球先生，我要告訴大家一個最新的消息，本學期，我們決定評選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護地球先生，誰愿意參加評選？要當環(huán)保小衛(wèi)士，必須先說說你處理可回收垃圾的想法，我們在學完“保護環(huán)境”這組課文后，有的小朋友做了小制作，有的畫了畫，趕快拿出來和你的同桌說說，聽聽他有什么疑問，或有什么更好的建議，然后我們再來評選環(huán)保小衛(wèi)士。好嗎？（課件：音樂，同桌交流。）四、創(chuàng)設情景，展示才能。1、師：哪位小朋友愿意出來給我們

15、大家說說你的想法？在我們的展示臺上展示展示（貼卡片“展示臺”）其他小朋友有問題或建議也可以提出來，這也算是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士哦?！驹O計意圖：通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，促進了學生的口頭表達能力。2、師：瞧，這些小制作各有各的創(chuàng)意，確實讓我們大開眼界！3、小結：是啊，如果我們一起來幫助地球先生，它一定會很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌！地球是我們每一個人的家，任何人都要去保護它。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力，還有其他方法嗎？誰來展示自己的畫？ 【設計意圖：促進學生交際互動，在互動中說話，在互動中交際?！?、師：（把學生的畫貼在板書“展示臺”下）原來小朋友為地球先生想到了這么多辦法，可以把垃圾廢物利用，變成有用的東西；也可以開動腦筋，制造出各種垃圾處理器；還可以從自己身邊的事情做起，減少垃圾。你們的聰明，你們的愛學習，讓地球爺爺很高興，瞧，地球爺爺笑了！（課件：地球爺爺）你們知道地球爺爺笑什么嗎？師：是的，地球先生覺得舒服了，所以他