現(xiàn)代詩(shī)三首——《紙船》《色彩》《我是一條小河》

1、現(xiàn)代詩(shī)三首?紙船?色彩?我是一條小河?一、講讀?紙船?半個(gè)多世紀(jì)以前，有一位女學(xué)生曾疊過(guò)一只紙船，不知她要抒發(fā)什么感情?不知她賦予了紙船什么意思?好，讓我們一起來(lái)品讀中國(guó)現(xiàn)代出色的女詩(shī)人冰心的詩(shī)作?紙船?。(板書(shū)課題)1先自由地放聲朗讀，整體感知詩(shī)人的思想感情。2配合課件一(紙船的創(chuàng)作背景)。交流讀后感，之后，分析并板書(shū)詩(shī)人的感情：思念母愛(ài)，孤獨(dú)憂傷。(解決一兩句難句)3指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，演示課件二(詩(shī)歌的朗讀技巧)。以詩(shī)的第一節(jié)為例，強(qiáng)調(diào)要把握好節(jié)奏、重音、感情基調(diào)，讀得盡量深情、消沉。教師范讀第一節(jié)后，學(xué)生讀第二、三節(jié)。4遷移：今天在海外求學(xué)的莘莘學(xué)子又何嘗不是如此?他們都盼望著早日學(xué)成回

2、到得意的祖國(guó)，與慈祥的母親早日?qǐng)F(tuán)聚。今年父母過(guò)生日時(shí)，同學(xué)們不妨親手折一只紙船，寫(xiě)句祝福的話送給他們。二、主動(dòng)探究?我是一條小河?過(guò)渡：下面，讓我們乘著載滿深情的紙船，駛?cè)朐?shī)人馮至的小河，找一找小河里又有些什么珍寶?(板書(shū)小河簡(jiǎn)筆畫(huà))1先由男生領(lǐng)讀到第三節(jié)，女生接讀后兩節(jié)。2；演示課件三，給出小河畫(huà)面。學(xué)生討論詩(shī)中抒情的我、你、我與你的關(guān)系、大海各象征什么?互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3發(fā)散思維：詩(shī)中主人公僅僅是在追求愛(ài)情嗎?演示課件四(詩(shī)人生活的時(shí)代特點(diǎn))。學(xué)生參考課件進(jìn)展討論，引導(dǎo)歸納出：4參看課本96頁(yè)注解一：本詩(shī)是馮至代表詩(shī)集?昨日之歌?里的代表作品，它是詩(shī)人對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)出的強(qiáng)烈不滿的聲音。當(dāng)

3、今的時(shí)代崇尚自我表現(xiàn)，注重個(gè)性開(kāi)展，大?；蛟S為小河留出歡騰的天地，小河也容許以繼續(xù)迷戀并且裝扮大海的戀人。三、指導(dǎo)自讀?色彩?過(guò)渡：前面兩首詩(shī)有很強(qiáng)的形象性，或托物寓情，或擬物抒情，由此，我們可以掌握一些詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，它同樣適宜學(xué)習(xí)古詩(shī)。2默讀?色彩?，找出詩(shī)中形象的事物，品味詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。3板書(shū)：畫(huà)出生命中的色彩，寫(xiě)出熱愛(ài)生命。四、結(jié)語(yǔ)三首詩(shī)，分別用形象的事物來(lái)寓抽象的含義，它們都是新詩(shī)史中的代表詩(shī)作。今后學(xué)詩(shī)歌要注意品讀形象，感受詩(shī)人的思想感情。是母愛(ài)給了我們生命，在生命的小河里，流淌著七彩的親情、愛(ài)情，同學(xué)們，請(qǐng)用心去體會(huì)，用筆去抒發(fā)。(寧夏大學(xué)附中；750000)專家點(diǎn)評(píng)1自始至終注重了形式多樣的誦讀訓(xùn)練；2設(shè)計(jì)了有啟發(fā)性且難易程度有異的考慮題，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文本提出問(wèn)題，進(jìn)展討論；3提供了與作品相關(guān)的資料。這些語(yǔ)文理論活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分感知消化文本的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，從而使學(xué)生加深了對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，讓他們有所感悟和考慮，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美情