如何適當(dāng)應(yīng)用英語教學(xué)中的游戲活動

1、幼兒英語滲透性教學(xué)活動的實踐研究課題實施方案       二十一世紀是一個日益全球化的世紀，全球性語言交流作為現(xiàn)代文明社會直通道，受到世界各國的高度重視。“二十世紀九十年代以來，低齡化、與教育研究相結(jié)合、與學(xué)科內(nèi)容相滲透已成為國際第二語言教學(xué)改革的三大趨勢?！痹谖覈?，近年來幼兒學(xué)英語的熱潮不斷升溫，幼兒英語教學(xué)的理念與形式層出不窮。幼兒學(xué)英語、用英語是大勢所趨。而從幼兒心理發(fā)展的特點來看，幼兒正處在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，語言符號系統(tǒng)正在逐漸形成，語言學(xué)習(xí)具有極大潛力，如果能接觸到較好的英語語言環(huán)境、科學(xué)地習(xí)得英語，將會對幼兒的語言能力、認知能力、社

2、會交往能力等綜合素質(zhì)的提高都產(chǎn)生深遠的影響。所以，我園立足于將英語教學(xué)滲透進幼兒的生活、游戲活動之中，積極尋求英語教育生活化、趣味化的教學(xué)理念和實踐模式，幼兒園與家庭、社會共同合作，營造良好、自然、豐富多彩的英語環(huán)境?！狙芯績?nèi)容】（一）幼兒英語滲透性教學(xué)教育理念形成的研究1幼兒英語教育管理模式的探索；2幼兒英語教學(xué)管理模式的探索；（二）幼兒英語滲透性教學(xué)活動開展的研究1幼兒英語滲透性教學(xué)環(huán)境的營建；2幼兒英語滲透性教學(xué)中教師的作用；3幼兒英語滲透性教學(xué)途徑策略的探索；4幼兒英語滲透性教學(xué)內(nèi)容、目標的建構(gòu)?！狙芯磕繕恕?、總目標：通過實踐研究，初步探索出具有本園特色的英語滲透性教學(xué)活動模式，研究

3、幼兒英語滲透性教學(xué)活動的內(nèi)容、途徑、策略等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語、使用英語的興趣，為日后的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時以英語教育為契機，探索幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和特點，促進幼兒整體和諧地發(fā)展。2、具體目標：（1）通過開展?jié)B透性的英語教學(xué)活動，提高幼兒的綜合素質(zhì)；（2）形成具有特色的幼兒園英語教育、教學(xué)、管理模式和園本課程?！狙芯糠椒ā?、行動研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊總結(jié)，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。2、調(diào)查分析法：通過觀察分析、問卷調(diào)查等途徑了解幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣及語言素質(zhì)的發(fā)展情況、家長對幼兒園開展該研究所持態(tài)度與了解程度等。3、觀察研究法：主要通過自然觀察這一輔助方

4、法，深入細致地加以分析研究，了解幼兒的語言及綜合素質(zhì)的發(fā)展情況?！狙芯繉ο蟆勘菊n題研究選定全園幼兒均為實驗對象。 【研究措施】1、樹立正確的幼兒英語教育觀念，放眼于幼兒綜合素質(zhì)的提高。我們認為，幼兒英語教育必須遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，考慮到幼兒通過接觸、學(xué)習(xí)英語，對其整體發(fā)展所產(chǎn)生的深遠影響。因此，我們的英語教學(xué)活動以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣為主要目標，強調(diào)幼兒在豐富的語言環(huán)境中體會英語語言的特色，獲得粗淺的英語語感，初步產(chǎn)生用英語進行日常交往的愿望和能力，為今后的正規(guī)英語學(xué)習(xí)打下良好的心理和語言基礎(chǔ)。2、探索幼兒英語學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，形成園本化的教材和活動材料。幼兒英語教育在我國還剛剛起

5、步，理論研究與實踐探索都正在發(fā)展之中。我們的英語滲透性教學(xué)活動必須在借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)本園條件，邊實踐邊總結(jié)，邊研究邊調(diào)整，更新教育觀念，將英語滲透性教學(xué)活動的實踐與科研一起抓，在實際活動中了解幼兒英語語言學(xué)習(xí)的特點、水平，確立幼兒英語滲透性教學(xué)活動的主要目標、教育策略等，逐步發(fā)展出具有本園特色并適宜推廣的幼兒園英語滲透性教學(xué)活動的新思路。3、結(jié)合本園實際條件，明確研究方向，營造良好和諧的環(huán)境氛圍。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中，對語言教育領(lǐng)域的目標及內(nèi)容等提出了新的要求，折射到英語教育,我們也能從中體會其相通之處。新綱要強調(diào)要在重視目標的同時，注意幼兒在過程中的學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)中幼兒

6、個性的發(fā)展。因此英語教育活動的實施不僅表現(xiàn)在教學(xué)活動形式的“滲透”之中，而且應(yīng)當(dāng)貫穿于整個英語教學(xué)活動的目標定位、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、參與個體、評價標準等各個方面。教學(xué)活動的組織必須從幼兒出發(fā)，與幼兒的生活結(jié)合起來，淡化評價體系中知識的獲取量，注重活動過程中幼兒的情感體驗與能力培養(yǎng)。制造機會，使英語成為幼兒樂意接觸、能夠在日常生活中運用、并且借此了解多元文化的語言工具。4、在具體實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地采用靈活多變的滲透策略，主要包括：（1）環(huán)境的滲透：即從物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和心理環(huán)境營造兩方面著手，盡可能全面地考慮幼兒的年齡認知特點、英語接受能力、學(xué)習(xí)興趣的切入點和持久性等等，讓幼兒充分地接觸他

7、們所熟悉的英語場景、營建富有情趣的英語環(huán)境，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）活動的滲透：抓住一日活動教育契機，圍繞幼兒學(xué)習(xí)活動和生活活動開展形式多種的英語游戲和教學(xué)活動，并根據(jù)各班實際情況進行隨機教育和滲透教育?！狙芯坎襟E與課題組織管理】（一）研究步驟：1、準備階段（2010年3月至7月）：1） 論證主課題，構(gòu)建子課題，并準備申報。（2010年6月）2） 組建子課題組。確立課題成員。3） 制定子課題實施方案。2、 實施階段（2010年9月至2011年6月）1） 第一階段（2010年9月至2011年1月）    根據(jù)本園的實際情況、幼兒的知識經(jīng)驗與生活實際，活

8、化現(xiàn)行的幼兒雙語教材，在自主性游戲領(lǐng)域開展研究。  從物質(zhì)的、人文的兩方面入手，創(chuàng)設(shè)雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，保持幼兒對雙語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在游戲中提高運用語言進行交往和表達的能力。    定期開展子課題組之間的交流與研討活動，促進英語教學(xué)與自主性游戲、生活之間的相互滲透與融合，使英語活動成為幼兒園課程的一個有機組成部分。2）第二階段（2011年2月至2011年6月）  整理研究資料，匯編本園的雙語活動設(shè)計，制定各年齡班雙語自主性游戲的教學(xué)目標，編著中英文整合雙語教材。    小結(jié)第一階段研究成果，結(jié)合雙語自主性游戲活動展示，進行中期匯報。3）第三階段（2011年6月至2011年7月）   在中期匯報的基礎(chǔ)上，對課題研究方案進行修改調(diào)整，并付之實施，進一步豐富園本化幼兒自主性游戲活動的內(nèi)容，并在教育實踐中加以驗證。   豐富幼兒園雙語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮幼兒在自主性游戲中運用雙語的主動性、創(chuàng)造性，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。3、 結(jié)題階段（2011年6月至2011年12月）1）   整理課題研究資料（包括論文、優(yōu)秀