千以內(nèi)數(shù)的認識（優(yōu)質(zhì)課）

1、千以內(nèi)數(shù)的認識教案教學內(nèi)容：人教版義務教育教科書二年級下冊第7576頁。 教學目標： 1、知識與技能目標：掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。 2、過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，初步學會有條理的思考和解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。 教學重點：正確數(shù)10

2、00以內(nèi)的數(shù)；體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。教學難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1），體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。 教學準備：多媒體課件，計數(shù)器， 1000粒黃豆。教學過程： 課前談話。 一、創(chuàng)設情境，提供素材 1初步感知。 （1）談話：我是大家的新朋友，但是今天老師為大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，快來看看它是誰！ 生：計數(shù)器。 提問：你還記得在計數(shù)器上，從右邊起的第一位、第二位、第三位是什么數(shù)位嗎？ 板書： 百 十 個 老師有一些小方塊，誰能上來一邊撥一邊數(shù)？ （學生代表上臺演示，其余學生跟著數(shù)數(shù)，個位撥到10個的時候，把它們?nèi)客巳?，再在十位上撥一個） 師：他剛才在個

3、位上撥了10顆珠子，為什么要把它們?nèi)客巳ピ僭谑簧蠐芤活w？ 生匯報：個位滿十要向十位進1。預設：如果學生沒有把10顆珠子去掉，則問：個位現(xiàn)在有幾顆珠子了？還可以怎么表示？為什么？ 板書：滿十進一。 師：一個一個地數(shù)，10個一是？ 生：十。 教師根據(jù)學生回答板書：10個一是十。 （2）又來了一些小方塊，你能估計一下大約有多少嗎？ 現(xiàn)在怎么數(shù)比較方便？ 師用課件演示并帶領全體學生一起數(shù)：1個十、2個十、3個十當數(shù)到9個十的時候，師問：9個十再添一個十是多少？你是怎么知道的？哪一位滿十了？ 教師根據(jù)學生的回答板書：10個十是一百。 （3）談話：同學們學得那么認真，小方塊來得更多了?，F(xiàn)在你感覺有幾塊

4、？ 怎么數(shù)比較方便？ 師邊用課件演示邊引導學生一起數(shù)：1個百、2個百、3個百、4個百當數(shù)到9個百的時候，師問：9個百再加一個百是多少？你是怎么知道的？現(xiàn)在又是哪一位滿十了？ 板書：十個一百是一千。 同學們真了不起，認識了一個新的計數(shù)單位 “千”，那么它在計數(shù)器的什么位置呢？從右邊數(shù)它是第幾位？ 提問：一千你會寫嗎？ 揭示課題：今天我們就來認識千以內(nèi)的數(shù)。 （4）整理鞏固數(shù)數(shù)方法 談話：同學們，通過剛才學習，你覺得以后可以怎么數(shù)數(shù)？引導得出： 數(shù)較少數(shù)時,可一個一個地數(shù)； 數(shù)較多數(shù)時,可十個十個地數(shù)； 數(shù)更多數(shù)時,可一百一百地數(shù)； 如果小方塊的數(shù)量很多很多，我們還可以一千一千地數(shù)。這里的“一”、

5、“十”、“百”都是計數(shù)單位。 （5）再次呈現(xiàn)小方塊，引導學生數(shù)數(shù) 談話：現(xiàn)在你們會數(shù)數(shù)了嗎？愿意再來挑戰(zhàn)一下嗎？ 先呈現(xiàn)200個小方塊，學生感知并說出這是200個以后，再10個10個地增加小方塊的數(shù)量，增加到280個的時候，再1個1個地增加，從二百八十一到三百一十四。正著數(shù)完再倒著數(shù)，學生在觀察小方塊的變化過程中突破難點。一部分學生在數(shù)完289后直接數(shù)300，教師要注意引導。 師：剛才老師在下面聽到有的同學在數(shù)289后面的數(shù)時有些猶豫，那里比較難數(shù)，是嗎？其實，當我們數(shù)到二百八十九的時候，我們可以先想八十九的后面是？（生：九十），所以二百八十九的后面就是？（生：二百九十）了。 【設計意圖】通過

6、將一百、一十、一個等計數(shù)單位放在一起，讓學生感知滿十進一的進位制，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。正著數(shù)完后又讓學生倒著數(shù)，引導他們在觀察小方塊的變化過程中突破難點。 2抽象出數(shù)數(shù)活動 師：小方塊可以幫助我們數(shù)數(shù)，如果老師現(xiàn)在把小方塊拿掉，你們還能數(shù)嗎，試試看！ （1） 課件出示： 1、利用計數(shù)器，一個一個地數(shù)，從二百八十六數(shù)到三百零四； 叫學生代表到講臺前利用計數(shù)器邊撥邊數(shù)。； 數(shù)完二百八十九的時候，學生可能出現(xiàn)兩種情況： 1、直接把個位的9個珠子退去，并在十位加一個珠子，（學生把滿十進一的想法放在了心里）此時，教師可以發(fā)問：你們看懂他的做法是什么意思嗎？ 生：他的意思就是個位滿十了向十位進一。 師：為

7、了讓大家看得更明白一些， 可以先在個位上撥10個，再全部后退，再在十位上撥一個。 2、學生在個位上撥了10個，再把他們?nèi)客巳?，然后在十位上撥一個。此時，教師可以發(fā)問：剛才她在個位上撥了10個珠子，現(xiàn)在為什么要把它們?nèi)客巳?，又在十位上撥了一個呢？ 生：個位滿十，向十位進一。 當學生撥完299時，師問：299再添一個是多少？哪位滿十了？ 追問:不借助計數(shù)器會數(shù)嗎？數(shù)給你的同桌聽，開火車數(shù)。 （2）教學寫法： 三百零四里有幾個百？幾個十？幾個一？你會寫嗎？中間的0能不能不寫？ 2、十個十個地數(shù)，從六百八十數(shù)到七百五十。（叫一位學生撥一撥，并說說哪一位滿十了要向哪一位進一） 提問：七百五十里有幾個

8、百、幾個十？你會寫嗎？末尾的0能否不寫？ 3、一百一百地數(shù)，從三百數(shù)到一千。 同學們很熱情，老師忍不住要考考你們： 練習： 300里的3和236里的3意思一樣嗎？為什么？ 最后一個重點講解，在計數(shù)器上撥一撥，3個9表示的意思一樣嗎？ 再添一個是多少？這一個應該先添在哪一位上？（計數(shù)器上演示連續(xù)三次進位） 【設計意圖】這道練習題的設計十分巧妙，不僅有不同的素材供學生練習寫數(shù)，也能培養(yǎng)他們的數(shù)感，通過最后一題的利用，還能與下面的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。 三、借助素材，總結(jié)概念 1活動體驗。 師：剛才我們認識了一些1000以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在讓我們來看一看他們到底有多少吧！ （1）估計黃豆 出示一瓶黃豆（500粒）

9、，你來估一估有多少粒？ 引導：這么多黃豆一眼很難看出來，怎么辦？（先數(shù)出一部分） 師：老師告訴大家這么多是100粒，現(xiàn)在你來估一估有幾粒。 生：500粒。 追問：為什么？ 生：因為這樣是100粒，這么多大約有5份這樣的。 師：誰聽明白了？ 這里有500粒黃豆，那1000粒有這樣的幾份（2份）？這個瓶子能裝下嗎？ 小結(jié)：你覺得以后遇到數(shù)量比較多的物體時可以怎么估計？ 引導得出：估計的時候應該有一個參照量，知道了參照量，再去數(shù)一數(shù)有這樣的幾份，就估得比較準了。 （2）估計雞蛋有多少個（400個）。 師：老師帶來了一些雞蛋，你們來感受一下，大約有多少個？ 生自由估計。 師：現(xiàn)在我們來看看這么多是幾個

10、。（生會數(shù)出來是100個）師：那你想象一下，放滿這一片會是幾個？ 生：400個。 師：你怎么想的？ 生：這么多是100個，這一大片大約有這樣的4份，所以是400個。 （3）出示千字文 師：小朋友們感受一下，這里大約有多少個字？ 生自由估計。 師：現(xiàn)在我告訴你這么多是100個，你還能快速地知道這里有幾個字了嗎？ 生：1000個。 師：你怎么想的？ 生：這么多是100個，全部的字大約有這樣的10份，所以是1000個。 (4) 估計老師的書有多少頁 談話：同學們請看,我這里有一本書，你看看它大概有多少頁呢？ 先讓學生自由估計。 師：好，現(xiàn)在我告訴你這么厚是100頁，那你能不能找到300頁在什么地方？

11、 師叫幾個學生上臺只翻一次試試看，能否找到300頁。之后再呈現(xiàn)300頁的厚度，追問：現(xiàn)在你們看到了300頁是這么多，那整本書大概有幾頁知道了嗎？ 生：知道，900頁。因為這么厚是300頁，整本書大約有這樣的3份，所以是900頁。 師：大家聽明白他的意思了嗎？誰再來說說看？ 師總結(jié)：我們要估計一個事物的數(shù)量，必須要找到一個參照，才能估計的比較準。 【設計意圖】估計意識是建立數(shù)感的很重要的環(huán)節(jié)，利用學生身邊的事物，讓學生能夠主動地、積極地，有針對性地進行估計，將更有利于對千以內(nèi)數(shù)的認識。 四、鞏固拓展，應用概念 談話：今天的課到這里就差不多了。其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看身邊的1000以內(nèi)的數(shù)! 課件出示： 1.海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。2.上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。 3.一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子