化學肥料教學設計

1、人教版九年級化學下冊第十一單元課題2化學肥料 教學設計湖北省棗陽市新市鎮(zhèn)火青中學 汪海洋一、教學設計分析本課題內(nèi)容分為兩部分：第一部分簡要介紹化肥的種類和作用及使用化肥所帶來的環(huán)境問題；第二部分以活動與探究的形式探索氮、磷、鉀肥的簡易鑒別。在本節(jié)課的設計中，我以“小花”的問題（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的實際問題）為主線，用五個活動把這兩部分內(nèi)容巧妙地串起來，通過學生自學、展示、辯論和實驗探究，有效達成了本節(jié)課的教學目標，培養(yǎng)了學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。二、學情分析經(jīng)過近一年的化學學習，在知識儲備上，學生已經(jīng)學完元素、化合物、復分解反應等知識，為掌握本課題奠定了基礎；在科學探究上，學生已經(jīng)

2、經(jīng)過一系列科學探究的訓練，具備了一定的科學探究的能力；在生活體驗上，學生來源于農(nóng)村，對植物生長與化肥、農(nóng)藥的關系已經(jīng)有了直觀的感受，有著更迫切了解化肥、農(nóng)藥的愿望。所以說學生已經(jīng)具備了與本課題相關知識、技能、情感，但缺乏對 “化學肥料” 科學系統(tǒng)的認知。三、教學目標1. 知識與技能（1）了解常見化肥的種類和作用，學會區(qū)分化肥的方法。（2）認識合理使用化肥對保護環(huán)境的重要意義。2. 過程與方法（1）通過參與辯論，培養(yǎng)學生清晰地表達自己觀點的能力。（2）學會運用觀察、實驗的方法獲取信息，能用化學語言表達相關信息。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過對化肥、農(nóng)藥使用利弊的思考和辯論，培養(yǎng)學生的辯證思維。（2

3、）樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。四、教學重難點教學重點：了解常見化肥的種類和作用。教學難點：鑒別氮肥、磷肥和鉀肥的簡單方法。五、教法學法教法：學案引導、多媒體輔助、實驗探究。學法：自主學習、觀察分析、交流辯論。六、教學準備1、儀器：藥匙、燒杯、玻璃棒、研缽、杵、試管；2、藥品：氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、熟石灰。3、學生提前一周搜集農(nóng)村常用化肥和有關化肥的民間諺語。七、課時安排：1課時八、教學過程【設疑激趣】 情景一：九年級學生小明和妹妹小花隨爸爸一起去鋤草。小花好奇地發(fā)現(xiàn)：同一塊田里的麥苗為什么長得不一樣？爸爸告訴她，植物和人一樣營養(yǎng)不良，就

4、容易“生病”，可植物需要哪些營養(yǎng)呢？小花迷惑不解，假如你是小明，你能回答小花的問題嗎？學生思考?！净顒右弧空故窘涣鳎私饣实姆N類和作用各小組代表上臺展示其課前搜集的化肥樣品，引導大家觀其色、嗅其味，并在黑板上寫出化肥的名稱和化學式，然后結(jié)合導學案自主學習教材進一步了解化肥的種類和作用。過渡：黑板上的化肥該如何分類呢？【活動二】快速搶答，將化肥分類學生搶答，并將黑板上的化肥分類如下：氮肥：CO(NH2)2、NH3·H2O、NH4HCO3、(NH4)2SO4、NH4NO3、NaNO3磷肥：Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)2鉀肥：K2SO4、KCl復合肥：KNO3、NH4H2PO4

5、、(NH4)2HPO4過渡：農(nóng)作物缺乏以上三種營養(yǎng)元素會出現(xiàn)哪些癥狀呢？【活動三】觀察比較，明確病因教師展示對比圖片：正常棉花和缺氮棉花、正常大豆和缺鉀大豆、正常小麥和缺磷小麥。學生回答：缺乏氮、磷、鉀元素的后果，然后利用所學知識說出所施的化肥。情景二：小花聽了哥哥的話，大叫道：我知道了，我知道了，化肥可以提供植物的營養(yǎng)，那我們就多施化肥，對此，你有什么新的看法？【活動四】“使用農(nóng)藥化肥的利和弊”的辯論辯論賽：使用農(nóng)藥、化肥的利和弊的辯論屏幕展示：化肥增產(chǎn)圖和農(nóng)藥在自然界的轉(zhuǎn)移圖學生思考：在農(nóng)藥化肥的使用方面，你應當給農(nóng)民哪些建議呢？情景三：小花回到家，迫不及待地要看看這神秘的化肥，可當爸爸領

6、著她來到堆放化肥的棚子里，傻眼了，原來有幾袋化肥的字樣已變得模糊不清。我們和小明一起來幫助爸爸，學習區(qū)分化肥的簡易方法?！净顒游濉?化肥的鑒別活動探究一：1.比較氮肥(氯化銨、碳酸氫銨)、磷肥(磷礦粉、過磷酸鈣)和鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀)的外觀、氣味和在水中的溶解性，歸納它們的性質(zhì)。氮 肥磷 肥鉀 肥碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀外觀氣味溶解性活動探究二：2取研細的氮肥（硫酸銨、氯化銨）、鉀肥（硫酸鉀、氯化鉀）各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味?氮 肥鉀 肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀加熟石灰研磨學生分組實驗：利用化學的方法來鑒別氮肥和鉀肥，然后全班交流匯報、歸納總結(jié)出三類化肥的鑒別方法?！揪毩暋繉W以致用，質(zhì)疑深化。【反思】通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?【小結(jié)】學生結(jié)合