小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

1、.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一、本次命題的宗旨 本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原那么，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文根本知識(shí)與根本才能的考察，浸透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣闊老師以導(dǎo)向作用。 二、試卷構(gòu)造及特點(diǎn) 全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的開(kāi)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受才能差，對(duì)考試

2、非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氣氛，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。 2、題型豐富。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。 3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比方：第二題中的第三小題3我喜歡的一幅春聯(lián)是_,_、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈敏性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。 三、學(xué)生答題情況分析 第一題聽(tīng)老師讀兒歌，然后答復(fù)以下問(wèn)題。此題考察學(xué)生的聽(tīng)讀才能，學(xué)生的得分普遍不

3、高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣?？梢?jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的才能。 第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。 1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。 此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考察學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認(rèn)真拼讀，把“飄蕩寫(xiě)成“漂亮還有的對(duì)同音字識(shí)別不夠結(jié)實(shí)，把“遙遠(yuǎn)的“遙寫(xiě)成了“搖。 2、比一比，再組詞。 這一小題重在考察形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。 3、把句子寫(xiě)完好。 重在考

4、察學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。 第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。 此題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈敏性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括才能，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的根底上還參加了自己的看法和感悟。 第四題口語(yǔ)交際 此題重在考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能和在生活中的實(shí)際運(yùn)用才能。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教

5、學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考察時(shí)也是重點(diǎn)考察的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美妙的交際明天。 第五題先讀下面一段話再做練習(xí) 此題綜合性很強(qiáng)，考察的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是?美麗的丹頂鶴?一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的ABAB，有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的寫(xiě)一句比喻句，更精彩的是讓學(xué)生模擬這段話去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看

6、，此題18分，百分之九十八的學(xué)生都可以拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫(xiě)的活靈敏現(xiàn)而的了總分值。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。 四、建議： 1、老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目的。 2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。 3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。 4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能及分析問(wèn)題才能上下功夫。 5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)話才能。 6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的才能。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試

7、卷分析二 一、根本情況 本班有名學(xué)生參加考試，分以下的有人，的有人，的有人，分以上的有人，最高分為分。合格率為。，優(yōu)秀率為。，平均分為。 二、學(xué)生答題情況分析 本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè)園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話展臺(tái)四部分。知識(shí)涉及面廣，重在考察學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)展分析。 一、卷面書(shū)寫(xiě) 大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在分之間。 二、字詞樂(lè)園 第一題：拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)錯(cuò)誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)根本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆與“青翠混淆，或?qū)懗伞扒宕洹?/p>

8、青脆。同音詞沒(méi)有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。 第二題：做工與工作沒(méi)有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。 第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類(lèi)型弄清楚外，其他同學(xué)填寫(xiě)根本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。 第四題：第句，請(qǐng)你 承受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語(yǔ)言的感染。 第五題：反義詞連線，“緊張、慌張與“輕松、冷靜連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。 三、句子天地 第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)樗?，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫(xiě)，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。 第

9、七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快，另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。 第八題：默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生根本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。 四、閱讀空間 出錯(cuò)最多的是第小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫(xiě)的，只有個(gè)同學(xué)找對(duì)，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細(xì)讀題造成的。、兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)根本正確。

10、 五、寫(xiě)話展臺(tái) 文章短小，沒(méi)有生動(dòng)詳細(xì)的描寫(xiě)，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話把事情說(shuō)清楚而已，寫(xiě)得不生動(dòng)?？鄯衷诜忠陨系挠腥?，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得根本分。有三個(gè)同學(xué)較詳細(xì)地展開(kāi)想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，而且點(diǎn)明保護(hù)花草樹(shù)木的主題，得分較高。 三、今后教學(xué)改進(jìn)建議 做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到修改后的試卷，都 覺(jué)得很可惜，試題靈敏，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)： 、重視字詞等根底知識(shí)的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。 、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生根底知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們

11、落伍。 、對(duì)課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。 、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。 、加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚根底上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析三 語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、才能、習(xí)慣進(jìn)展了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)展編寫(xiě)。內(nèi)容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語(yǔ)的理解，閱讀和寫(xiě)作的專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)，表達(dá)了夯實(shí)根

12、底和培養(yǎng)才能并重的理念，詳細(xì)表現(xiàn)為：重根底、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。 一、卷面分析 從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對(duì)較好，而隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，根底知識(shí)的靈敏運(yùn)用顯得有些匱乏。在利用識(shí)字方法照樣子做題和新觀察、新發(fā)現(xiàn)這兩道題表現(xiàn)的尤為突出，兩道題的正確率僅為83%、86%。出現(xiàn)這種情況的原因是： 1、作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)有意識(shí)地正確使用識(shí)字方法。但是，利用識(shí)字方法記生字仍然是難點(diǎn)，有的學(xué)生只會(huì)用，而不會(huì)靈敏運(yùn)用，還有的學(xué)生對(duì)于此題并沒(méi)有真正的理解，因此，這道題的正確率相對(duì)而言比較低。 2、學(xué)生的理解才能差。學(xué)生只會(huì)對(duì)老師交給的任務(wù)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，

13、至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。例如：紅紅會(huì)背許多古詩(shī)。元元背著書(shū)包上學(xué)去。中“背字的特點(diǎn)是，有的學(xué)生就不會(huì)了，平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容是“背字是個(gè)多音字，寫(xiě)出不同的拼音并組詞，問(wèn)法一變，學(xué)生就無(wú)從下手了。 通過(guò)本次試題，還反映出學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是審題的才能和習(xí)慣較差。 如：?坐井觀天?這那么寓言故事，讓我懂得了，做這個(gè)題時(shí)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，仍然有學(xué)生沒(méi)按道理去寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有看，沒(méi)讀懂就開(kāi)場(chǎng)做題，如此種種，答非所問(wèn)的學(xué)生不在少數(shù)。 二、存在問(wèn)題 面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀

14、量，老師也多想方法加以施行，可是，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次，老師對(duì)閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)放任自流，流于形式。第三，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手?？梢?jiàn)，平時(shí)的閱讀我們只是蜻蜓點(diǎn)水般地說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。 三、對(duì)策及建議 語(yǔ)文的世界是廣闊的，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也勢(shì)在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力地理論

15、中，探究進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中進(jìn)步語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，詳細(xì)做法如下： 1、關(guān)于課堂教學(xué) 課堂教學(xué)既要重知識(shí)技能傳授，更注重方法的指導(dǎo)。防止只講知識(shí)，或片面理解。絕不能因?yàn)殛P(guān)注知識(shí)而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時(shí)間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但沒(méi)有到達(dá)進(jìn)步成績(jī)的目的，反而在一定程度上使學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。 2、要教給學(xué)生閱讀的方法 閱讀時(shí)對(duì)文章的整體把握，并不是一味地讀，要有詳細(xì)可操作的方法和策略的支持。引導(dǎo)學(xué)生選擇、嘗試適宜的閱讀方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)展有目的的引導(dǎo)有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀才能開(kāi)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷和情感有助于理解，在頭腦中再現(xiàn)，有助于理解、觀察，有助于學(xué)消費(fèi)生感受。 3、針對(duì)性的訓(xùn)練 針對(duì)學(xué)生即將升入三年級(jí)這一過(guò)渡年級(jí)的特殊時(shí)期，有針對(duì)性的將看圖寫(xiě)話向作文訓(xùn)練過(guò)渡。首先，老師要進(jìn)展命題要求，習(xí)作要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)