小學五年級教學實習報告

1、.小學五年級教學實習報告 通過一個學期的實習理論，在教學工作方面，我認為自己得到的教訓比成功的喜悅要多。同時，也注意到小學教育在教學中所存在的問題。無論是教訓，還是收獲，最終我深深地明白到：教學工作不得馬虎，尤其是小學教育；我們應擅長學習、樂于學習，要認真對待教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。此外，我更懂得了什么叫學高為上，學正為師，學正為師。在貴州民族學院子弟學校實習期間，有許多出乎我的意料的事情。也許社會本該是如此，許多事都是想象之中意料之外的，理想與現(xiàn)實總會存在一定的差距。總之，在子校實習期間給我較深的體會主要在以下幾個方面：第一是，在教學中，應該吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學的重難點，充分做好備

2、課工作。第一次到子校的五年級一班，是在開學的第二周。第一次見面使我感到了五1班師生們的熱情與實力。在自我介紹時，大家道首先一致的贊同讓我先做介紹。由于沒有先例的借鑒、參考，自己就以平常的介紹方式把自己推銷給了五一班的全體師生。在第二輪的輔導活動中，我們安排了講課。本以為自己可以不做出頭鳥了，然而結(jié)果卻再次的出了一次丑。第一次的試講課堂下來，自我感覺良好，而在某種程度上卻有著諸多的失誤與缺乏，教學內(nèi)容是中國的航空航天事業(yè)。開場自己是打算以貴州的實際出發(fā)，引出少許的航天事業(yè)的內(nèi)容，主要是以貴州的兩大收音機制造廠的一些現(xiàn)狀，引申到中國乃至國際航空航天的開展過程。結(jié)果大家一致認為，這些材料內(nèi)容比較深奧

3、，對于教學對象來說比較難承受。而我們的副班準備的關于神五飛天中航天員的起居生活的相關聯(lián)的問題卻相對容易理解。課前我也用十來分鐘把副班所準備的材料看了一下，而沒有完全理解吃透，覺得確實是略微容易理解承受。結(jié)果，在課堂上出現(xiàn)了短路的現(xiàn)象。課上五1班的學生都積極配合教學，而紀委那么管理得出乎意料，有些動亂的跡象。通過第一次的授課我認為在備課時，我們應該熟知教學的內(nèi)容，教學的重點難點內(nèi)容，應該結(jié)合資料、學生的興趣愛好和現(xiàn)實需要來準備教學材料，這樣在教學中才可以以明晰的思路進展教學。對于教學中無法或難以連接的內(nèi)容，我們可以請教一些經(jīng)歷豐富的老師，以便更好的教學。經(jīng)過第一輪的授課，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就看

4、起來簡單易行的課堂管理是那么的難以把握執(zhí)行。同時我還注意到了，作為一名老師，應該時刻都注意自己的言行舉止，因為你一舉一動，都會影響到學生及周邊的其別人，也涉及到自己的形象問題。其次，應該擅長學習，樂于學習。教學是很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的方法去施行教學這一行為，有自己的教學風格。在教學理論中擅長與其他老師交流、聽其他老師的課，從中學習、虛心向其他施教者請教，這樣比起自己盲目地探究要直接，而且更省力更見效。我們在聽了五1班的趙老師的第一堂課后，感受頗深。我認為教學中不僅要使學生知其然，更要使其知其所以然。而且要用一種適宜有效的方法管理好課堂折紀律，傳授好知識，教育好學生，培育其人格。

5、趙老師上語文課外閱讀時，讓學生們一齊朗讀課文中的內(nèi)容，把習題題目也讓學生自己全班朗讀。我認為，這是一種極好的方法。這樣的方式可以使一時精力分散的學生，把注意力集中到課堂上來。同時不僅培養(yǎng)了他們看題目解題的才能，還可以鍛煉他們的口語表達才能。此外，其中還培養(yǎng)了一種團隊精神、團隊意識。在聽自己同學的課時，也頗具感觸。比方可以讓學生主動到黑板上去寫出答案、改正錯誤，引導性的帶著學生發(fā)散思維，更全面的多樣化的答復以下問題。這樣可以鼓勵學生、激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉勇氣，還可以增強學生的自信心。再次，教學中應該賞罰清楚，恩威并重，言行一致，明確要求，讓養(yǎng)成良好的習慣。對于小學，學生的生活要求都是很細致的

6、，都是一些細小的問題。然而，在這些小問題上卻必須明確要求。對表現(xiàn)好的要及時予以表揚鼓勵，而對于違背規(guī)定的、做得不夠好的那么必然采取適宜的懲罰措施，讓學生們從小有一種良好的生活學習習慣。無論是生活上還是學習上，我個人認為應對學生有一個明確的要求，賞罰清楚，讓學生明白什么是對的，什么是錯的。賞罰清楚和恩威并重這是我一直堅持的觀點。尤其是通過人力資源和營銷師的培訓之后，更加堅信：無論個體還是組織，都應賞罰清楚，使團體組織中的成員，具有競爭憂患意識，從而標準各個個體、成員的行為，促使其能更好的產(chǎn)生好的績效。相信有相應的賞罰措施、恰到好處的手段，工作學習都會獲得預期的“績效。 第四，應該重視學生的平安，

7、平安是第一位的。小學生的年齡較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊看管，尤其是小學三年級以下的學生，他們的平安更成為了首要的問題。小學生的平安問題主要包括了交通平安和校園內(nèi)的平安問題，這些都必須嚴肅及時 地處理。必要時，在一些情況下最好是聯(lián)絡家長，讓他們明白什么是可以做的，什么是不能做的，確保學生的平安。在五1班的燒烤活動中，我發(fā)現(xiàn)一些男學生們由于好奇心極強和貪玩的天性，就憑其小小的身軀，穿越水庫底兩側(cè)的護欄，跑到河中嬉戲。河中的石塊比較的光滑，護欄也失去了平安性能，這樣特別的容易出問題。后來，便叫他們回到岸上來玩，并告訴他們那樣做的危險性和后果。平安無論是消費生活，還是學習中，都是不可無視的重

8、大問題第五是教學過程中的三位一體化。三位一體化即教學過程中的學校、社會與家長的教學關系。這里主要是學校與家長的關系。我認為學校與家長的溝通交流非常地重要。孩子們的成長，離不開家長的教導；做好班主任工作，也離不開家長的輔助，而且家庭教育是人類教育的第一教育。加強與家長的溝通交流，可以讓家長們及時理解到孩子在學校的情況，同時，也可以讓老師更好的更多的掌握學生的個性與在家里的學習情況，從而可以更好的進展老師與家長有針對性地對學生孩子進展教育培養(yǎng)。第六，是教學的針對性。在教學過程中，理解每個學生的個性是非常重要和必要的。對根底好的學生，嚴格要求；反之，對根底不怎么好的同學那么可以放寬要求，多些表揚鼓勵

9、。在對每個學生心中有底的條件下，給每個學生訂立一個目的，這一目的要切合每個學生的實際。對到達目的的給予特別的獎勵；相反的，對那些沒有獲得赴的學生，我們不應該嚴厲的批評，而是應該給予小小的獎勵，鼓勵其繼續(xù)努力爭取進步、到達目的，增強學生學習的自信心，促進每個學生都有自信的學習心態(tài)，都能獲得進步。最后，讓我感受比較深化的是，農(nóng)村中的教學結(jié)果與城鎮(zhèn)中的教學效果的差異性；城鎮(zhèn)教育顯著的成效與農(nóng)村的差距。每當，五1班的全體學生用整齊而標準的普通話朗讀課文時，我就想到在農(nóng)村里所承受的那種教育。五1班的同學們的普通話是那么的標準，可以說應該歸功于他們的語文老師-趙老師。每次班里的同學把哪個詞念錯了，她就會耐

10、心的教他們念標準。不僅如此，我在課下時，掌握到了一些五1班學生學習英語的情況?？梢哉f，他們的發(fā)音和詞匯量遠遠比那些農(nóng)村的學校中的標準和豐富。當然，甚至可以說小學生中，有些學生的英語發(fā)音比我們大學中的部分學生發(fā)的還要好。同時，我還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中的教育都是一刀切的，不重視學生的特長培養(yǎng)教育。而在五1班的情況那么是，只要誰有什么愛好的，有什么特長的，都得到了很好的開展和鍛煉。我專門輔導的兩名學生中，一位是對體育特別的感興趣，雖然學習成績不是特別的好，但是他有一個愿望，希望以后做體育明星，而他在學校里也是最喜歡體育的學生之一，而且成績也不錯；而另一名女學生的成績也并不是班里的最好的，但是她的歌喉卻特別的動聽，一直都是校歌唱隊中的一員。而我們農(nóng)村中的教育，是不會有這樣的現(xiàn)象或者說特別的少，因為我堂弟堂妹都在上小學，對此有不少的理解。每當，到子校準備上課、輔導，看到自己輔導的學生在球場中飛跑，捧著自己專門用于歌唱比賽的歌譜而繁忙時，就感到城鄉(xiāng)中教育上的差距與不同。差距的背后，應該是經(jīng)濟的因素。經(jīng)濟可以導致教育的設施的差距，教育的資源的差距，同時也使教育背景有很大的差距。但是，相信農(nóng)村與城鄉(xiāng)的教育差距會不斷的縮小，他們會得到一樣的待遇。教學