復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課 題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教具學(xué)具課件教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。 2、能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 3、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難 點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。教 法學(xué) 法直觀演示、質(zhì)疑引導(dǎo)、觀察交流、小組討論。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)案學(xué)案一：談話導(dǎo)入二：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1；認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。2；根據(jù)需要選擇條形、折線

2、統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。三：探究新知：1、出示第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。枚數(shù) 屆 數(shù)國(guó)家9 1011121314 中 國(guó)6194183137129150 韓 國(guó)289354636596從統(tǒng)計(jì)表中你還能得到哪些信息？提問(wèn)：要更清楚地看出兩個(gè)國(guó)家各屆金牌數(shù)的變化情況你還有更好的表示方法嗎？做圖前先復(fù)習(xí)怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)你拿到這些數(shù)據(jù)時(shí)，你怎樣繪制兩個(gè)國(guó)家金牌折線統(tǒng)計(jì)圖？（描點(diǎn)，標(biāo)數(shù)據(jù)，連線）2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣做才能更方便地比較兩個(gè)國(guó)家獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？通過(guò)第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的對(duì)比，使學(xué)生感受到單式折線

3、統(tǒng)計(jì)圖的局限性。你能想出一個(gè)更好的辦法比較中國(guó)和韓國(guó)獲得金牌的情況嗎？問(wèn)：怎樣才能區(qū)分哪條折線是表示的哪個(gè)國(guó)家呀？你能想出一個(gè)辦法，使讀圖的人一目了然的就知道哪條線是表示哪個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生給圖加上圖例讓學(xué)生充分觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，明確圖例的作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比較的特點(diǎn)。你看了這幅圖你能提出什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？（2）哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少？（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)。（4）你還能提出什么問(wèn)題？通過(guò)回答例2后面的問(wèn)題，使學(xué)

4、生認(rèn)識(shí)到從兩條折線的變化趨勢(shì)，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓國(guó)則趨于平穩(wěn)。四：課堂練習(xí)（1） 李欣和劉云為了參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)1分鐘跳繩比賽，提前10進(jìn)行訓(xùn)練，每天測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬捍危┏煽?jī) 天姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 910李 欣152155158160157159162165165167 劉 云153154159155160164158162160165出示李欣和劉云10次1分鐘跳繩的成績(jī)折線統(tǒng)計(jì)圖（2）見(jiàn)課件四：精講點(diǎn)撥通過(guò)分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

5、同時(shí)學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息：李欣和劉運(yùn)跳繩的成績(jī)都呈現(xiàn)逐步上升的趨勢(shì)，但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高的，劉云忽高忽低：李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并且比劉云好，而劉云最后四天的成績(jī)不如自己前幾天的最好成績(jī)。五、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 六：課堂檢測(cè)見(jiàn)課件學(xué)生在答題紙上分別完成兩個(gè)國(guó)家的金牌折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生完成后進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從這兩幅圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)時(shí)，讓學(xué)生在答題紙上完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（其中韓國(guó)的金牌折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生獨(dú)立完成）學(xué)生完成后進(jìn)行交流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后二人小組回答單式統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)。抽學(xué)生回答。學(xué)生四人小組討論回答以下問(wèn)題：（1）李欣和劉云第一天的成績(jī)相差多少？第10天呢？（2）李欣和