四年級上冊英語教案Module 1 Unit 2 Its at station 外研社

1、.Module1 Unit2教案【內(nèi)容來源】外研版三起點2019年審定四上Module1 Unit2 【主 題】 Its at the station.【課 時】此教學設(shè)計按單元寫，老師可根據(jù)實際情況劃分課時。一、教學目的Teaching aims1學生能聽懂，會說，會用單詞station, train, houses, hill, up, down, near，到達簡單的交際。 2學生能理解對話，并學會運用并運用語句Where is the ? It is at/ near/ up/down the 3學生可以聽懂、會說、會表演課文內(nèi)容并在真實的情景中進展交流和運用。二、教學重難點Teach

2、ing points and difficulties一重點Points學生可以充分掌握重點詞匯并充分理解并正確朗讀對話。二難點Difficulties正確使用方位介詞描繪簡單的位置關(guān)系。三、教學準備Teaching preparation交通標識圖片，單詞卡片，多媒體PPT課件。教學過程采用任務型教學法、情景教學法、交際法。四、教學過程Step 1: Warm-up1. Greetings. 師生間簡單地打招呼。2. Listen and say. Then chant.老師出示第2頁ppt，學生觀看活動4動畫，感知節(jié)奏，后根據(jù)第3頁ppt，邊聽錄音邊跟唱，重點注意left, right等單

3、詞，并注意night的發(fā)音。3. Lets guess and read.老師出示第4頁ppt，猜這些指令的意思并和相應的指示標識進展匹配，復習詞匯go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老師出示第5頁ppt，活動5的圖片，兩人為一組做游戲，一人蒙住眼睛，聽同伴指揮找禮物，在最短時間內(nèi)找到禮物的小組獲勝。旨在復習穩(wěn)固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say 1出示幻燈片第6頁，聽錄音，找到Sam的位

4、置，表達Sam is behind the door.2以老師問學生答的形式朗讀課文。注意介詞behind的發(fā)音。3翻開第7頁幻燈片，觀察圖片，做對話練習。2. Look and read1展示幻燈片8-12頁，以小火車Thomas為線索引出本課重點單詞station, train, houses, hill, up, down, near.2老師出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞。3老師板書本課重點單詞station, train, houses, hill, up, down, near. 4翻開幻燈片第13頁，看圖造句注意使用學到的介詞。3. Listen, point and say1Watch

5、and answer看圖片老師提問What is Tom doing?引導學生討論答復：He is playing with a train.隨后播放活動2課文動畫，核對答案。2出示第15頁ppt，聽錄音，朗讀課文，學生跟讀，模擬語音語調(diào)?？蓡尉潼c讀。3老師領(lǐng)讀紅色字體的四個介詞。4講解文本，打破重難點：Where is?提問事物所在位置和處所。where譯為“哪里。at “在處，near “在近旁，up“向上，down“向下，up和down互為反義詞。 5 老師板書：-Where is ? -Its at/ near/ up/ downStep 3: Practice 1. Role pla

6、y. 以小組為單位練習對話并表演，其他同學評價。老師在ppt第17頁呈現(xiàn)3層評價標準，學生可在其他同學表演后，借助答題器或平板電腦進展評價。老師可挑選部分學生點評，說出好和不好的地方。2. Lets play.老師出示第18頁幻燈片，將單詞按詞性歸類，并考一考學生的記憶力。猜出隱藏的單詞是哪個并翻譯。3. Read and match. Then say.出示幻燈片第19頁，將句子和圖片匹配并讀一讀這四個句子。4. Fill in the blanks出示幻燈片第20頁，看地圖填寫這四輛汽車所在的位置，正確使用介詞短語。5. Draw, ask and answer出示幻燈片第21頁，看地圖老

7、師提問I am near the station. Where is the cinema?一名學生指路，另一名學生畫出道路。6. Pair work 出示第22頁幻燈片，仿照21頁練習，學生兩人一組看地圖進展問答。Step 4: Consolidation 課堂練習：翻開M1U2課堂根底練，學生借助答題器或平板電腦作答，即學即練，檢測當堂學習情況。Step 5: Summary老師通過提問：“本課都學習了哪些詢問某物位置的句子？“如何描繪某物的位置？來引導學生回憶、總結(jié)本課主要短語和句型。Step 6: Homework老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如

8、領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1. 完本錢單元背單詞、口語測試。2. 準備一張假期生活的照片，下節(jié)課帶來。3. 預習Module2 Unit1。五、板書設(shè)計Unit 2 Its at the station 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1. house train station hill near at單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,