四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 Can I have some sweets 外研社

1、.授導(dǎo)型教案及其課堂講稿課題：Unit1 Can I have some sweets?學(xué)校年級(jí)：四年級(jí)姓名：Unit 1 Can I have some sweets? 教學(xué)內(nèi)容： 本課選自三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第九模塊“Happy Birthday第一單元“Can I have some sweets?，屬于對(duì)話應(yīng)用教學(xué)。它是在接觸了第五模塊“Fodds和第六模塊“Can you run fast?的根底上進(jìn)展的教學(xué)，也為以后學(xué)習(xí)第十模塊“There is one birthday in May打下根底。Analysis of this lesson：教材分析學(xué)情分析。課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，

2、根據(jù)他們獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供大膽理論、積極參與的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用才能和交際才能。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫、畫、猜的訓(xùn)練，并利用多媒體，進(jìn)步學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的承受度，進(jìn)步課堂效率。教學(xué)目的：I. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及樂(lè)于用英語(yǔ)交際的心理，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。II. 知識(shí)目的1可以聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Can I have some soup? Yes, you can. / Can

3、I have some sweets?Sorry, you cant.2可以聽、說(shuō)、讀、寫，看圖片或?qū)嵨镒x出單如下單詞：soup, sweets, bread, light, biscuit, fruit等單詞；聽懂turn on 詞組。3聽懂、會(huì)唱老師自編重點(diǎn)句型的歌曲。III. 才能培養(yǎng)目的能根據(jù)本課內(nèi)容改編成為某個(gè)同學(xué)過(guò)生日的短劇，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種表演、游戲的才能，并促進(jìn)其想像力和創(chuàng)造力的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)生詞，會(huì)用Can I have some ?這個(gè)句型，并能作出適宜的應(yīng)答。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，自編“為同學(xué)過(guò)生日的短劇。教學(xué)準(zhǔn)備：課文情景課件，餅干盒、碗、糖果盒、水果和

4、蛋糕模型或圖片用來(lái)教授新單詞，“Bingo游戲卡，?兩只老虎?伴奏帶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)熱身。 1、師生問(wèn)好，師問(wèn)：Can you run fast?Can you make a cake?Can you jump high?Can you wash clothes? 借此復(fù)習(xí)Can you?及答句Yes,I can./No,I cant.2、復(fù)習(xí)韻詩(shī)“Noodles and rice和“Make a cake3、你還知道哪些食物？老師板書，學(xué)生跟著一齊拼寫、書空。二、課文導(dǎo)入。、老師裝出饑餓的樣子捂著肚子說(shuō)：Im hungryI want to have some thing to eat.

5、接著用中文說(shuō)：肚子餓時(shí)，我們?cè)趺床拍芟騽e人要東西吃呢？今天是Amy的生日，我們來(lái)看看Amy是怎么向媽媽要東西吃的。2、呈現(xiàn)課文故事，要求注意：1Amy是怎么說(shuō)的？2她們提到了哪些食物？三、課文學(xué)習(xí)。 1、由學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題的答復(fù)引出:Can I have some?出示已學(xué)食品圖片，補(bǔ)充學(xué)過(guò)的單詞讓學(xué)生說(shuō)出完好的句子：Can I have some apples/meat?師答：Yes,you can. 2、由學(xué)生的答復(fù)還引出：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等單詞的學(xué)習(xí)看圖片說(shuō)單詞，指名拼讀，并把單詞放到：Can I have some?句中練習(xí)。 3小游戲：老

6、師擺放幾個(gè)糖果盒，學(xué)生指其中一個(gè)問(wèn)Can I have some sweets? 師翻開那個(gè)糖果盒給學(xué)生看，假如有糖果就拿出一顆答Yes,you can.Here you are.假如翻開沒(méi)有就說(shuō) Sorry,you cant.然后請(qǐng)一位同學(xué)提問(wèn)，生齊答練習(xí)使用句子：Sorry,you cant.4、小游戲由糖果推廣到新學(xué)的其他食品單詞。5、實(shí)物演示跟讀Turn on the light.6、跟讀課文錄音。7、分角色讀，試著背下來(lái)。8、再次呈現(xiàn)課文情景，要求能聽懂看明白。9、表演：指名兩個(gè)學(xué)生分別演Amy和Ms Smart，其余學(xué)生演Amy的朋友?？梢杂蒙弦郧皩W(xué)的食品名，可用上以前學(xué)的句子適當(dāng)

7、改編四、任務(wù)完成。 1、食物“Bingo游戲。發(fā)給學(xué)生每人一張紙紙上有九個(gè)方格，方格中有不同的九種食物，每人的圖不同，不要讓同桌看見自己的圖，然后同桌用“Can I have some?互問(wèn)互答。假如對(duì)方說(shuō)到了所畫的食物就用斜線把它劃去。最先有連續(xù)的三個(gè)食物名稱橫著、豎著或斜著被劃去的學(xué)生舉手大叫Bingo,他就是勝者。劃完后，也可統(tǒng)一聽錄音再完成一次。2、用學(xué)生熟悉的?兩只老虎?的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型。Can I have some soup?Can I have some soup?Yes,you can.Yes,you can.Can I have some sweets?Can

8、I have some sweets?Sorry,you cant.Sorry,you cant. 可以布置學(xué)生課后配上其他曲調(diào)唱唱試試。五、作業(yè)制作一套“食物牌。畫食物圖，寫下相應(yīng)的單詞，把它們制成紙牌。可用于Can I have ?的游戲。Write on the blackboard：Module 6Unit1 Can I have some sweets？ Word cards也可板書簡(jiǎn)筆畫加手寫體單詞我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年

9、書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家

10、的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。Can I have some soup ？ Yes，you can ./ Sorry，you cant.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材

11、料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒