六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案科學(xué)幻想之父冀教版

1、.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要

2、求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。25、科學(xué)夢(mèng)想之父教學(xué)目的：【知識(shí)與才能目的】1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2、理解科學(xué)夢(mèng)想家凡爾納一生的作品及他的科學(xué)設(shè)想付諸理論的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預(yù)見(jiàn)性。【過(guò)程與方法目的】通過(guò)自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會(huì)“科學(xué)夢(mèng)想之父這一稱謂的含義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目的】認(rèn)識(shí)科學(xué)夢(mèng)想對(duì)人類社會(huì)開(kāi)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和大膽進(jìn)展科學(xué)夢(mèng)想的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受凡爾納的與眾不同之處，明白夢(mèng)想對(duì)人類開(kāi)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)科學(xué)

3、夢(mèng)想對(duì)人類社會(huì)開(kāi)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)?海底兩萬(wàn)里?呢？知道它的作者是誰(shuí)嗎？你們?cè)谡n下已經(jīng)搜集了關(guān)于“儒勒.凡爾納的相關(guān)資料，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹凡爾納的相關(guān)資料，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文章的興趣。同時(shí)可以檢查學(xué)生搜集資料的才能。二、自讀課文，理解“科學(xué)夢(mèng)想之父凡爾納其人及其作品要求學(xué)生帶著探究性的心理認(rèn)真讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語(yǔ)查字典，聯(lián)絡(luò)上下文解決。讀書(shū)匯報(bào)通過(guò)讀課文，你理解了什么？你對(duì)凡爾納知多少？作者我們介紹了科學(xué)夢(mèng)想之父凡爾納的哪些內(nèi)容？通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和概括才能。三、再讀課文，關(guān)注凡爾納其人。再次迅速默讀課文，考慮：為什么人們把凡爾納稱為“科學(xué)夢(mèng)想之父。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。要求：既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要注意表達(dá)的有理有據(jù)?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課文和自己搜集的資料談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)考慮和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能以及有理有據(jù)的表達(dá)才能。四、課外拓展1、課下到圖書(shū)館找到你喜歡的凡爾納的作品，認(rèn)真讀一讀，并做好讀書(shū)筆記。2、利用你學(xué)到的知識(shí)和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，向課外延展，擴(kuò)大閱讀量。課后檢測(cè)：一