六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6.3黃河頌長(zhǎng)春版

1、.63 黃河頌教學(xué)目的1.理解?黃河大合唱?的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2.反復(fù)朗讀并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)理解?黃河大合唱?的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排兩課時(shí) 授課時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)過程：第二課時(shí)一、重點(diǎn)朗讀主體部分，讀出滋味。師：1.讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，從歌詞到劈成南北兩面，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。 師：男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。 2.那同學(xué)們，頌黃河部分又從哪兒到哪兒呢？從幾個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢？板書：

2、搖籃、屏障、臂膀。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀頌黃河部分。跟蹤學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下聲情并茂地朗讀。指導(dǎo)方法：1.每方面在朗讀的語(yǔ)氣上應(yīng)該怎樣？【第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂?！?.練習(xí)讀、個(gè)人讀、小組讀，其間老師指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)言：第一小節(jié)1.再舒緩一點(diǎn)兒，黃河可是中華民族的搖籃啊，搖得不穩(wěn)，那可是民族的罪人啊。2.我聽出來(lái)了，幾百個(gè)英雄故事在上演，同學(xué)們，幾百個(gè)英雄故事，你們滿意嗎？幾千個(gè)？幾萬(wàn)個(gè)？我們認(rèn)為是，接無(wú)數(shù)個(gè)。怎樣讀這英雄前的“多少？師：指導(dǎo)第二小節(jié)1.黃河是一位巨人，巨人有何特點(diǎn)？高大強(qiáng)壯，有鋼鐵一樣的腰身，風(fēng)雨險(xiǎn)阻也動(dòng)搖不了它，它是一面豎不可摧的屏障啊。這就是黃河，讀2.

3、這屏障是用水泥做的嗎？那用鐵錘就能砸碎，我們知道，這屏障比金剛石還要堅(jiān)硬!宇宙的力量也不能破壞它的一絲一毫!這就是黃河，讀3.讀得多么堅(jiān)強(qiáng)有力，這屏障，護(hù)衛(wèi)著神圣的國(guó)土板書，難道不值得我們贊頌嗎？讓我們一起，“啊，黃河，讀。指導(dǎo)第三小節(jié)1.你看到了怎樣的臂膀？是一條兩條臂膀嗎？是十條百條嗎？不，是千萬(wàn)條鐵的臂膀啊!2.千萬(wàn)條的臂膀，那么有力，那么迅速地哺育著華夏大地，鼓勵(lì)著中華發(fā)族。板書于是，有了今天祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。多么地值得贊頌的黃河啊，我們不禁高聲對(duì)它說，啊，黃河，讀。3.師：文化的搖，英雄的搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫板書，這難道不值得我們贊頌嗎？讓我們一起，“啊，黃河，讀。師：出示：黃河大合唱

4、第七章?保衛(wèi)黃河?。朗讀歌詞，聽合唱。朗讀課文二、聽?黃河頌?演唱，融入贊頌的情境，忘我地再讀課文三、拓展四、升華師：這就是黃河，我們的母親河！這就是黃河，我們的民族魂！板書：民族魂板書設(shè)計(jì) 序曲黃 搖籃 養(yǎng)育炎黃子孫單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。河 主體 屏障 護(hù)衛(wèi)神圣國(guó)土 民族魂頌 臂

5、膀 鼓勵(lì)中華民族觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

6、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師