新人教版英語一年級起點下《Unit2Room-StoryTime》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_3

1、人教版一年級上冊Unit2 Room單元教學(xué)計劃學(xué)情分析：石室佳興一年級四班的學(xué)生通過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)， 絕絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生 濃厚的興趣，也有了一定的聽說水平。本單元將根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、 表現(xiàn)欲 強的心理特點，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱 中學(xué)習(xí)英語，在講講演演中掌握英語，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。教材分析：本單元以“MyRoom為題，讓學(xué)生用英語說出6個相關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的 生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成 有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的水平，建立了以任務(wù)型、活動課為

2、主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。單元教學(xué)目標(biāo)分析：知識與技能目標(biāo)：1 .能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出 6個相關(guān)房間的單詞；2 .能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語；3 .能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞 behind, next to , 復(fù)習(xí)in ,on , under ；4 .能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置；水平目標(biāo)：1 .學(xué)生能準(zhǔn)確理解和應(yīng)用本單元的重點單詞和功能句；2 .學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿故事和篇章的語音語調(diào)；3 .學(xué)生能夠大膽準(zhǔn)確地在一定的語言環(huán)境中使用所學(xué)單詞和句型；情感與價值觀：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，及

3、學(xué)生積極主動地用英語與他人交流的意識；2）讓孩子養(yǎng)成愛干凈整潔和自己收拾房間的習(xí)慣；英語課題Unit 2 Room Story Time年級一年級課時第3課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與 技能目標(biāo)1 .能夠準(zhǔn)確理解所學(xué)故事內(nèi)容；2 .能夠模仿并朗讀所學(xué)故事；3 .能夠在圖片的協(xié)助下簡單描述故事大意；水平目標(biāo)1 .學(xué)生能夠在模仿并朗讀故事；2 .學(xué)生能與老師或其他同學(xué)合作表演所學(xué)故事；情感態(tài)度 和價值觀學(xué)會用不同的方式來表達對親人和朋友之間的感情教學(xué) 重點1 .學(xué)生能夠準(zhǔn)備地模仿故事的語音語調(diào)，并能流利朗讀該故事；2 .學(xué)生能夠認真聽并積極思考老師提出的問題；教學(xué) 難點1 .學(xué)生聽懂老師的問題并積極回答

4、；2 .能夠與他人合作完成故事表演；教法 學(xué)法1.情景教學(xué)法2.問答法3.合作學(xué)習(xí)法教學(xué) 準(zhǔn)備1.多媒體2. PPTWarm up: Sing the chant of Unit 2 and review the Kong FuLead in: PPT show a gift, and have students guess what it is. And then show the first picture to Ss, and I will tell them： Today lily will get a gift. Do you want to know what it is. Let

5、's see it together.Presentation Firstly, I will play the story to Ss for the first time, and then I will ask them three questions Who are they?Where are they?What's the gift?Secondly, I will play the story for the second time, after that they will think about the following questions：1. Why d

6、id mommy give a gift for Lily?2. How many places did Lily look find?3. Can you still remember these places?4. Where did Lily find the gift ?Consolidation1. Listen and reapetI will play the story to students and have them repeat this story one sentence by one sentence. I will remind them to pay atten

7、tion to your pronunciation and intonation.2. Read it in roles : Next, we will practice it by reading in roles teacher &students, boys & girls, Lily &Mommy.3. Retell the story and finish the mind map： I will lead all the students to retell the story and then finish the mind map. About the

8、 mind map, the first step I will guide students to do it, and the lefts I will choose students to finish.4. Show Time： We will play the story out. Firstly I will be mommy, then it will play by students themselves.Summary: 1. I will have students summarize the main content of this class, I will fill

9、in the other details for them appropriately.2. Tell students something about gift. DIYs gift is the best.Homework:1. Read the story to parents, and try to role play it.2. DIY a gift for your mum or dad.Unit 2 RoomPlacesLesson 3Find it or notNear the lightNoOn the deskNoOn the bedNoUnder the chairYes本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是故事，故事內(nèi)容貼近生活而且緊扣本單元的功能句, 所以對于