2019年教育局座談會(huì)數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言稿

1、精品文檔2019年教育局座談會(huì)數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言稿教育局座談會(huì)的召開是為了讓教師們更好的進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)，作為一名教師， 我們要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣我們才能盡心盡力。下 面給大家?guī)淼氖?2019年教育局座談會(huì)數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言 稿。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好我叫*,*中學(xué)教師，感謝局領(lǐng)導(dǎo)能給我機(jī)會(huì)與大家交 流。各位領(lǐng)導(dǎo)都是數(shù)學(xué)方面專家， 各位老師也都是教學(xué)高手。 實(shí)際上我們每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地的工作。備課、批改作業(yè)、組織考試等都是我們分內(nèi)的事，考試不過夜，試 卷面批面改應(yīng)該是常有的事。這些我們都會(huì)想方設(shè)法把它做 好。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差都

2、有豐富的經(jīng)驗(yàn)和方 法，讓我介紹培優(yōu)轉(zhuǎn)差做法，我就是在班門弄斧。自從擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)以來，從沒有認(rèn)真總結(jié)過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的具體做法，今天也說不由什么來，回想起來，我所教的學(xué)生 成績(jī)大家是認(rèn)可的。從 08年到現(xiàn)在，我每次所接班級(jí)都是 九年級(jí)較差的一個(gè)班。但是畢業(yè)考試成績(jī)，從未低于全縣中 考前五名。特別是11年，我接一個(gè)班時(shí)，課任老師對(duì)我說， 這個(gè)班的學(xué)生我看到就頭疼，打死我也不教這個(gè)班，讓我小 心。結(jié)果畢業(yè)考試，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)h第一，這一年我被評(píng)為十 大模范教師，這時(shí)也有了進(jìn)城的機(jī)會(huì)。由于我被評(píng)為模范教師，在我校起到好的示范作用，大家認(rèn)為，這個(gè)榮譽(yù)并不是 遙不可及，12年暑假開學(xué)，九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)課沒有人愿

3、 教，沒有辦法，校長(zhǎng)做我的工作，讓我留下，我放棄了進(jìn)城 的機(jī)會(huì)。結(jié)果，13年中招考試，我又以全縣第一名的成績(jī)， 再次獲得十大模范教師的資格，18年中考，我校四個(gè)班數(shù)學(xué) 優(yōu)秀34人我班就有16人。我也不知道這幾年的成績(jī)是怎樣 取得的。當(dāng)接到楊主任的電話時(shí)，我十分茫然，不知道說什 么，仔細(xì)想想，除了對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)格要求 自己外，可能還有以下幾個(gè)原因：每年暑假開學(xué)的第一天， 我都會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間做學(xué)生的 豉動(dòng)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興動(dòng)機(jī)。問學(xué)生你們傻不傻，學(xué) 生當(dāng)然回答不傻，那我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁匆恢辈?，學(xué)生都 會(huì)說由我們沒有好好學(xué)習(xí)，這正是我所要的，想好好學(xué)習(xí)嗎 學(xué)生回答想，那老師告訴

4、你一個(gè)學(xué)習(xí)竅門，只要按照老師說 的去做，老師保證你成績(jī)會(huì)大幅度提升，竅門就是：獨(dú)立思 考、合作交流、認(rèn)真反思。意思是：不管是平時(shí)作業(yè)還是考 試，只要是認(rèn)真對(duì)待，就算是獨(dú)立思考。不會(huì)的題通過研討 會(huì)了，又教會(huì)了別人，就是合作交流。不會(huì)的題弄懂了又寫 在錯(cuò)題本上就是認(rèn)真反思。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我就是按照 我的這個(gè)理念要求學(xué)生。我還會(huì)說一些通過上學(xué)改變命運(yùn)， 知識(shí)就是金錢，科技進(jìn)步使大批沒有知識(shí)的人丟掉工作等例 子，使學(xué)生的潛意識(shí)感覺到學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為這種豉動(dòng)工作對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的幫助，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)生動(dòng)機(jī)。你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂，你把學(xué)生看成魔鬼， 你就生活在地獄。學(xué)生天

5、生好動(dòng)，也有一些壞習(xí)慣，我常常 包容學(xué)生的小錯(cuò)誤，靈活處理課堂上的小問題，如學(xué)生抄作 業(yè)，課堂上玩手機(jī)等。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，普遍存在，我是 這樣處理的，首先肯定他有學(xué)習(xí)愿望，只是不會(huì)。我就告訴 他，能做多少做多少，可以問問再做，也可以緩交。這樣， 我的心情就不會(huì)很壞。當(dāng)我遇到學(xué)生在課堂上玩手機(jī)時(shí)，我 就走到他桌前，輕輕敲一下桌子，我從不立刻收學(xué)生的手機(jī)， 因?yàn)槭樟俗罱K還是要還給他的，下課后，我把這個(gè)學(xué)生叫到 教室外，告訴他違反了課堂常規(guī)，犯了錯(cuò)。老師為什么沒有 收他的手機(jī)，是給他面子，沒有讓他在全班學(xué)生面前丟人。 沒有因?yàn)樗騺y教學(xué)過程，學(xué)生不會(huì)埋怨他。這樣做，讓學(xué) 生認(rèn)為老師對(duì)他好，這樣處理

6、問題，老師不生氣，看學(xué)生也 順眼。學(xué)生與老師不會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。親其師，信其道，學(xué)生也是有感情的，學(xué)困生更是如此， 當(dāng)學(xué)生生現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，我就多與學(xué)生談話，多交流,多肯定，少批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的人是，你對(duì) 他說的話，他就能聽進(jìn)去。當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)老師時(shí)，就開始 喜歡老師所教的課了。并且他會(huì)努力把這門課學(xué)好。興趣是最好的老師，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)大都很差，并不是學(xué)生笨，智力有問題，而是他不學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，首先 要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，課堂上提一些簡(jiǎn)單問題讓學(xué)困生回 答，是一種方法。我是通過小組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 大家知道，物以類聚，成績(jī)差的學(xué)生一般不會(huì)找成績(jī)特別好 的學(xué)生問問

7、題，我根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分組，讓組內(nèi)成績(jī)好的當(dāng) 組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教全組的學(xué)生，讓這些成績(jī)好的學(xué)生有自豪感， 有成就感。當(dāng)這些學(xué)生的成績(jī)達(dá)到上一組的成績(jī)時(shí)，就重新 分組，如此循環(huán)，所有學(xué)生都有不斷上升的空間，學(xué)生有了 學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)就會(huì)慢慢提升，老師也輕松多了。樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，魏書生老師說過，教師就象酒店 的服務(wù)員，要有服務(wù)意思，對(duì)酒店的服務(wù)員來說，用普通消 費(fèi)者的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)高檔高消費(fèi)者，高擋消費(fèi)者肯定不滿足，用 高擋消費(fèi)者的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)普通消費(fèi)者，普通消費(fèi)者也肯定接受不了。學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生何嘗不是如此呢，現(xiàn)在考試我常常讓 學(xué)優(yōu)生從第23題往前作，學(xué)困生從第一題往后作?？己蠼o 學(xué)生充足時(shí)間交流研討。獨(dú)立思考、合作交流、認(rèn)真反思的 理念在合作交流的過程中要充分的體現(xiàn)由來，大部分學(xué)生在進(jìn)行兵教兵的活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)優(yōu)生的任 務(wù)就是研討試卷上的難題，培養(yǎng)他們勤奮刻苦的意志品質(zhì)。我重點(diǎn)對(duì)學(xué)優(yōu)生在解題思路、解題方法上指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)優(yōu)生 通過對(duì)試題的研討，解題思路已經(jīng)清晰，解題方法已經(jīng)掌握， 他們到黑板前展示的積極性就會(huì)高漲。這樣就會(huì)產(chǎn)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，才能不強(qiáng)迫學(xué)生適 應(yīng)自己，只有根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，接受能力，才能使自己 的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要，才能因材施教，制定合適的教案， 設(shè)計(jì)合理的課堂流程。學(xué)生沒有了的對(duì)立情緒