小學地方課程、校本課程評價方案

1、邊院鎮(zhèn)中心小學肥城市邊院鎮(zhèn)小學地方課程、校本課程評價方案地方課程、校本課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質(zhì)量 監(jiān)控作用。評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法都直 接影響著課程目標的實現(xiàn)，影響著課程功能的落實。我校結(jié)合學校實 際制定了地方課程、校本課程評價方案。一、對課程的本質(zhì)和標準有一個正確的認識。1、課程評價標準對于課程評價有很強的指向性，確定課程評價標 準，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：2、學生與社會都是價值主體，作為評價主體的課程評價者如何綜 合考慮學生與社會的需要。3、課程評價標準如何既體現(xiàn)學生主體的共同需要又體現(xiàn)學生的個 性要求。4、學生參與地方課程、校本

2、課程學習程度的大小，是否有一定的 興趣。5、當評價主體與價值主體不一致時， 價值主體的需要只有通過評 價主體的意識和理解才能起作用，因此，評價者對價值主體需要的認 識、理解，是評價成功與否的關(guān)鍵因素。即使當評價主體與價值主體 趨于一致時，主體的真實需要與主體的愿望之間仍會有差距，因而應 盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價值標準與客觀價值標準 的一致性。二、評價原則1、科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信 度。2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4、參與

3、性原則。對學生的評價注重學校課程的參與情況，作為學生學分考核的 依據(jù)。5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況， 學生能力的 提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。三、地方課程、校本課程內(nèi)容。地方課程：探索活動（一一一五年級）校本課程：結(jié)合我校實際，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年 級的校本課程。一、二年級：小學生道德修養(yǎng)、國防教育、生命的秘密。三年級：小學生道德修養(yǎng)、國防教育、國學啟蒙。四年級：小學生道德修養(yǎng)、國防教育、安全教育。五年級：小學生道德修養(yǎng)、國防教育、安全教育。三、評價標準與方法：（一）地方課程評價內(nèi)容、標準及方法：內(nèi)容與標準：校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教

4、師課程方案評價、學生情 況的評價。對教師評價內(nèi)容包括教學計劃、教材、教案等，主要看這 些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效、思維對話”型 課堂教學要求。學生情況主要指學生學習興趣與參與態(tài)度、學生認知 與技能、學習方法與思維習慣的養(yǎng)成、學習成果等方面。方法：1、學生自評互評，即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。2邊院鎮(zhèn)中心小學"咤氣X%2、教師對學生的評價。主要依據(jù)學生出勤情況、學習材料準備情 況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學生評價。3、對教師的評價隨學校對教師計劃、備課等檢查進行。后附：地方課程、校本課程學生評價表3邊院鎮(zhèn)中心小學肥城市邊院鎮(zhèn)小學校本課程、地方課

5、程學生評價表 評價對象評價指標評 價 方 式學習興趣與參與 態(tài)度（出勤、興趣、 課題、學習任務的完成）認知與技能（特長）學習方法與思維品質(zhì) 的養(yǎng)成（自主、探究、 合作學習）成功體驗（學習成果）你 真 棒很好加 油你 真 棒很好加 油你 真 棒很好加 油你 真 棒很好加 油自 我 評 價伙 伴 評 價教 師 評價邊院鎮(zhèn)中心小學國家課程實施方案為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，注重培養(yǎng) 學生良好的科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務，特制訂本實施方案。、基本現(xiàn)狀我校始終堅持開足各門學科，有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，在國家課程的實 施中都能夠通過自覺認真地學習，積極參加各

6、學科校內(nèi)外的各項活動，來提高自 己的教學水平。學校實驗室、儀器設(shè)備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課 程的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。二.指導思想1 .以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神作為課程實施的主要理論指導, 加強理論學習，樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思 想、理論上得以充分的保證。2 .以全日制義務教育課程標準為指導性文件，端正指導思想，明確工作目 標，細化工作任務，落實工作措施，認真鉆研教材，探討教法學法。3 .調(diào)動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機會，擴大交流 范圍，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，圓滿完成學科教學任務。三、實施目標1 .通過國家課程的實施，

7、切實轉(zhuǎn)變教育觀念，及時研究解決教學中遇到的問題 和困難，不斷總結(jié)教學的經(jīng)驗和教訓。2 .通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創(chuàng)導自主、合作、探 究的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能 力。5邊院鎮(zhèn)中心小學3 .探索與新課程相適應的教育、教學管理制度，探索評價與考試制度，建立適 應學生全面發(fā)展的評價體系。4 .保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成 國家、地方、校三級課程管理的機制。5,積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學課程的整合，實現(xiàn)科學教學的最大效益。6 .在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機會，提高教師的教學水 平。

8、四、實施策略1 .建組織。建立小學課程實施活動小組，具體研究標準課的實施措施，不斷總 結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。2 .抓學習。要求全體教師認真學習基礎(chǔ)教學課程改革綱要 （試行）和課程 標準，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學學科 的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。3 .抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓，加強課堂教學的示范，努力把新 的學理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。4 .抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、 教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經(jīng)驗交流等多種形式，確保科學課程的正 常實施。5 .抓網(wǎng)

9、絡。開辟學科教學網(wǎng)站，及時掌握新課程實施的信息交流廣大教師的觀 點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學資源共6 .抓評價。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能，制訂出 一套切實可行的利學課程的評價辦法，邊實施邊完善。7 .促進教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實施 的機遇，為教師搭好展示教學才能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。五.實施步驟（一）準備階段：本階段主要做好以下工作1 .建立課程實施活動小組。2 .確定國家課程規(guī)定各類學科教師，組織教師認真學習基礎(chǔ)教學課程改革綱 要（試行）和課程標準，領(lǐng)悟各類學科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi) 容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感悟新課堂， 進一步領(lǐng)會課程標準。3 .積極收集各地執(zhí)教科學課的經(jīng)驗，收集本學科的課程資源和教學參考資料， 為我校實施新教材做好準備。（二）實施階段前期：在繼續(xù)學習領(lǐng)會課程標準的基礎(chǔ)上，著重開展以下幾方面的研究：1 .“科學探究”的課型模式：2 .構(gòu)建新型的學生學習常規(guī)；3 .課程資源的充實，包括優(yōu)秀案例、教學素材等；4 .觀察實驗材料的準備；5 .信息技術(shù)與學科的整合；6 .學生的學業(yè)評價。在前期要充分利用網(wǎng)絡資源，加強信息交流，實現(xiàn)課程資源共享。要加強教師 技能的培訓，切實落實各類課程的各項目標。充分發(fā)揮學校、課程活動小組成員 和優(yōu)秀教師