初中班主任論壇發(fā)言稿

1、.精品文檔.初中班主任論壇發(fā)言稿各位班主任老師們，大家好。瞧，咱們有兩種身份。首 先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密 切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春 雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽 媽對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了，我們坐擁著這些 贊美，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊 美，不是嗎？今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到 非常榮幸。因?yàn)樵谖业陌嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先 進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普 通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日 子里的小事、通過這些小事，我

2、自己總結(jié)得由的一些小小心 得。從當(dāng)班主任的那天開始，我就知道身為一個(gè)班主任每天、 每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的 進(jìn)展你自然會(huì)知道。然而，我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械 的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到賞識(shí)你的學(xué) 生這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣 寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子 讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是莫些私立明星小學(xué)，我努力去信任2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔.教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的一一但是, 學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？ 今天早晨，我

3、交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以 后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”這段話，我反復(fù)讀了很多 次，誠然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教 師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾 個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比 心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問哪個(gè)做父母的不 希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)責(zé)任重大。責(zé) 任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的 事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們 又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者 偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子

4、交給我們的家長(zhǎng)： 請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這 就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、 勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深 的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù) 家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書 生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于 他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任 工作而言，是不是也可以這樣說一一一個(gè)班主任不在于他當(dāng) 了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成

5、的。細(xì)節(jié)雖小， 卻能透射由教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定 成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大 處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是 一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體， 關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心 理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩 子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。 這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看 見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老

6、師，對(duì)不起, 我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿生了 一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！ 我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊 的桌子上寫起了作業(yè)且不說，我之后跟他說了什么，家 訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性 是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟莫些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多 關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。找學(xué)生談話時(shí)，先請(qǐng)他們坐下；學(xué)生說話時(shí)，一定要傾 聽，用眼睛注視他；不要對(duì)學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄；尊重學(xué)生個(gè) 體差異，不要歧

7、視任何一個(gè)學(xué)生； 不要對(duì)學(xué)生說“你真笨”， 要經(jīng)常說“你真棒”；學(xué)生無意過失時(shí)，要寬容地原諒他； 學(xué)生失意難過時(shí)，要真誠地安慰他；學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要相信 他有改正的愿望；學(xué)生由現(xiàn)問題時(shí)，先要調(diào)查原因，多方溝 通，再做處理；學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突，要設(shè)法化解矛盾； 可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而 失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于 這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣 亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池； 由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著

8、名的墨菲 定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致 災(zāi)難性的后果。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著 手，從細(xì)抓起。三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣； 播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受 益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一 個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生 的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都桂滿了花花綠綠的雨 傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著 好幾把

9、雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于 是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)椋酪诤线m的位 置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩 子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放 整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行 動(dòng)起來！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整 整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地桂在了教室的一個(gè)角落里。 之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地 發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整 齊，我從心底感到高興。見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌 地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)； 誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)