科教二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全套

1、第一 單元 磁鐵 第 1 課時(shí) （總第 1課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁鐵能吸引什么課型新授教學(xué)目標(biāo)1.知道磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。1.能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么樣的物體”做出猜想和預(yù)測(cè)。 2.在教師的指導(dǎo)下，能用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，從而檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，會(huì)與同學(xué)交流探究的過程與結(jié)論。 3.能利用磁鐵，通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法鑒別物體是否含有鐵。 重 點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)。 難 點(diǎn)通過多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入課題出示實(shí)物條形磁鐵，提問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生回答引出磁鐵。2、 新課講授（一）用磁鐵去吸引各種各樣的物體提問：磁鐵

2、能吸引什么樣的物體呢？說說你們的想法？（實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么呢？學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：磁鐵靠近被測(cè)物體，重復(fù)三次。）分發(fā)實(shí)驗(yàn)材：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，結(jié)果記錄在記錄單上。教師巡視指導(dǎo)。交流：這些能被磁鐵吸引的物體，都有什么共同的特點(diǎn)？小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物體，都有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是由鐵這種材料構(gòu)成的。磁鐵能吸引鐵制的物體，而金、銀、銅、鋁等金屬磁鐵是不能吸引的。（二）找一找，教室里哪些物體是鐵做的利用磁鐵能吸引鐵制品這個(gè)特性，來檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)物體是不是鐵制品，你們想不想試試？觀察我們的教室里，哪些物體是鐵做的？（黑板、桌椅腿、粉筆擦）在測(cè)試前，強(qiáng)調(diào)電視機(jī)、電腦、磁卡、手表、手機(jī)等不能用磁鐵吸，以免

3、損壞這些物品。三、課堂總結(jié)科學(xué)家研究磁鐵時(shí)，測(cè)試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳和鈷。鎳，近似銀白色、硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐蝕。鈷是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁性。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)第一節(jié)磁鐵能吸引什么1、 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵2、 磁鐵能夠吸引鐵一類的物質(zhì)，還能吸引鈷和鎳教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 磁鐵 第 2課時(shí) （總第 2課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁鐵怎樣吸引物體課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用推力、拉力、磁力使小車運(yùn)動(dòng)起來。 2.能簡(jiǎn)單講述實(shí)驗(yàn)方法，能在小組內(nèi)研討交流。3.能吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的作圖進(jìn)行改

4、進(jìn)。 重 點(diǎn)磁鐵隔著物體使小車運(yùn)動(dòng)起來難 點(diǎn)理解磁力教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入：出示實(shí)物“小車”，把它放置在平整的桌面上。要使它運(yùn)動(dòng)起來，你有什么方法嗎？大家想到了很多種辦法，我們就來試一試吧。二、新課講授：（一）直接接觸小車使它動(dòng)起來1.拉動(dòng)小車2.推動(dòng)小車小結(jié)：看來拉力和推力都可以使小車動(dòng)起來。（二）不直接接觸小車使它動(dòng)起來1.用嘴吹能否使小車動(dòng)起來學(xué)生嘗試用嘴吹動(dòng)小車，并進(jìn)行交流說說感受。2.用磁鐵使小車動(dòng)起來學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的操作方法。分組領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動(dòng)起來，這種力量就是磁力。3.用磁鐵隔著物體讓小車

5、運(yùn)動(dòng)起來提問：隔著物體，小車能被磁鐵吸引嗎？小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著這些物體能使小車動(dòng)起來。三、課堂小結(jié)小組合作制作紙蝴蝶，玩“蝴蝶飛”游戲。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁鐵怎樣吸引物體讓小車動(dòng)起來用磁鐵使小車動(dòng)起來用磁鐵隔著物體讓小車運(yùn)動(dòng)起來教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 3課時(shí) （總第 3課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁鐵的兩極課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題做出推測(cè)。2. 能夠通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。3. 能用多種方法探索磁鐵不同部分的磁力。 重 點(diǎn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出磁鐵存在兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極。難 點(diǎn)收集條形磁鐵兩端磁力大，中間磁

6、力小的相關(guān)證據(jù)。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入新課 出示一根條形磁鐵。問：這是什么？ 一塊條形磁鐵上，磁力大小到底是怎樣分布的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。揭示課題：磁鐵的兩極。二、新課講授探索活動(dòng)一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小 課件出示實(shí)驗(yàn)材料：一塊各部分標(biāo)上序號(hào)的條形磁鐵，一枚回形針。師講解實(shí)驗(yàn)要求：為了方便同學(xué)們，老師在磁鐵上均勻地在五個(gè)位置標(biāo)上了序號(hào)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿回形針，按順序接觸條形磁鐵上的五個(gè)點(diǎn)，感受一下磁力大小是一樣的嗎？活動(dòng)一小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了條形磁鐵上的五個(gè)位置的磁力大小是不一樣的，但是哪個(gè)

7、位置磁力最大呢？探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針實(shí)驗(yàn)步驟：將磁力測(cè)試卡紙平鋪在桌面上在規(guī)定的位置分別擺放5枚回形針將條形磁鐵平放在離回形針最遠(yuǎn)的一條橫向上慢慢平移條形磁鐵靠近回形針觀察并記錄現(xiàn)象重復(fù)做幾次并記錄。小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端的磁力最大。但中間，有些同學(xué)認(rèn)為磁力小，有些同學(xué)認(rèn)為沒有磁力，到底有沒有呢？3、 課堂小結(jié) 我們可以用什么方法找到它的磁極（蹄形磁鐵）呢？（根據(jù)學(xué)生的回答請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作或教師演示，找到并明確蹄形磁鐵的磁極。）（預(yù)設(shè)：利用回形針、鐵粉、小鋼珠等材料。）磁鐵的形狀還有很多（課件出示各種形狀的磁鐵），這些形狀的磁鐵也都有兩個(gè)磁極嗎？它們的磁極又

8、在哪里呢？四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁鐵的兩極一、南極和北極二、表示“N”和“S”教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 4 課時(shí) （總第 4課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁極與方向課型新授教學(xué)目標(biāo)能通過重復(fù)測(cè)試、簡(jiǎn)單表格來收集和記錄磁極與方向關(guān)系的證據(jù)。 能初步運(yùn)用比較的方法從實(shí)驗(yàn)記錄表中發(fā)現(xiàn)磁極與方向的關(guān)系。 初步學(xué)會(huì)利用指南針來辨別方向。 重 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)磁鐵具有指示南北的特性。難 點(diǎn)如實(shí)地記錄和交流有關(guān)磁極與方向信息，體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入課題（出示條形磁鐵）提問：觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵上涂著紅、藍(lán)兩種顏色，分別標(biāo)注

9、著“N”和“S”字母。二、新課講授活動(dòng)一：條形磁鐵的指向性（出示方位紙）觀察方位紙，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教室的真實(shí)方位，在桌面上貼好方位紙。兩個(gè)磁極標(biāo)好數(shù)字“1”“2” 支架放在方位紙中間將磁鐵放在支架上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng) 觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向。明確實(shí)驗(yàn)要求：邊操作，邊記錄，重復(fù)做3次。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流。提問：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：條形磁鐵能指示南北方向。一個(gè)磁極總是指向南方，另一個(gè)磁極總是指向北方?；顒?dòng)二：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的指向性（出示實(shí)驗(yàn)材料）講解實(shí)驗(yàn)方法：選擇一種形狀的磁鐵 磁鐵掛在塑料支架上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng) 觀察靜止后磁鐵的指向。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求：邊操

10、作，邊記錄，重復(fù)做3次。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵能指示南北方向，指北的磁極叫北極，用字母“N”表示，一般為紅色，指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，一般為藍(lán)色。（NNorth，SSouth）四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁極與方向一、條形磁鐵指北的磁極叫北極，用字母“N”表示，一般為紅色，指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，一般為藍(lán)色。教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 5 課時(shí) （總第 5課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題做一個(gè)指南針課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針,能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。 2.能利用示意圖的方式對(duì)磁鐵和漂浮物之

11、間的組裝方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。 3.能針對(duì)制作過程或檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進(jìn)方法。 重 點(diǎn)對(duì)磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)難 點(diǎn)檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進(jìn)方法。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是哪些嗎?（播放課件）指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000年前，我國(guó)就出現(xiàn)了“司南”，900多年前，我國(guó)海船已使用指南針導(dǎo)航。二、新課講授四人一小組，每個(gè)小組有一個(gè)指南針、一根未被磁化的鋼針、一張大小合適菱形的吹塑紙（或者一個(gè)泡沫塊）、一個(gè)小水槽、一塊條形磁鐵。強(qiáng)調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時(shí)一定要注意安全。示范：老師用鋼針在條形磁鐵的磁

12、極，始終沿著一個(gè)方向摩擦，重復(fù)摩擦20-30次。安裝磁針：同學(xué)們可以先思考并在活動(dòng)手冊(cè)上畫出示意圖，試著將磁針通過穿針的方法固定在吹塑紙上。指示方向，標(biāo)注磁針的磁極：試一試：讓學(xué)生一起來做一做水浮式指南針。我們的水浮式指南針就做好了，現(xiàn)在用自制的指南針來確定一下我們教室不同位置的東南西北吧巡視每一組，對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫助。三、課堂小結(jié)今天我們做了一個(gè)水浮式指南針，同學(xué)們有沒有覺得哪里可以改進(jìn)呢？（可以增加一個(gè)外殼/可以讓容器更大一點(diǎn)/可以在盒子上標(biāo)上東南西北的四個(gè)方位，方便使用/）自制的指南針除了按照今天的方法之外，還可以怎么做（立式、懸掛式、其他水浮式）四、作業(yè)布置為什么我們的指南針有

13、的針尖是北極，有些針尾是北極？板書設(shè)計(jì)做一個(gè)指南針一、四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針二、制作一個(gè)指南針教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 6 課時(shí) （總第 6課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁極間的相互作用課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)。 重 點(diǎn)能對(duì)磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。難 點(diǎn)能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)教法合作探究課前準(zhǔn)備目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入新課出示上面放有條形磁鐵的小車，教師用條形磁鐵去靠近小車。提問：你觀察到什么現(xiàn)象？你覺得是什么原因？把手中的條形磁鐵換個(gè)方向，用另

14、一端去靠近小車。提問：現(xiàn)在，你觀察到什么現(xiàn)象？你覺得為什么換個(gè)方向小車會(huì)被推開？?jī)蓧K磁鐵相互靠近時(shí)，有時(shí)會(huì)吸引，有時(shí)又會(huì)排斥。怎樣的情況下磁極之間會(huì)吸引，怎樣的情況會(huì)排斥？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“磁極間的相互作用”。二、新課講授：磁極間的相互作用1.當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象，手拿1號(hào)磁鐵的磁極去靠近2號(hào)磁鐵的磁極會(huì)有幾種情況？2.拿1號(hào)磁鐵的南極去靠近2號(hào)磁鐵的北極，重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。用箭頭將磁極之間的相互作用記錄下來（相互排斥用“”表示，相互吸引用“”表示）。 三、課堂小結(jié)通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？北極和北極、南極和南極靠近時(shí)相互排斥，北極和南極靠近時(shí)相互吸引。）北極和北

15、極叫做相同磁極，北極和南極叫做不同磁極。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁極間的相互作用（一）一、磁極間的相互作用：1.北極和北極、南極和南極靠近時(shí)相互排斥。2.北極和南極靠近時(shí)相互吸引。教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一單元 第 7 課時(shí) （總第 7課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁極間的相互作用（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)。 重 點(diǎn)能對(duì)磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。難 點(diǎn)能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入準(zhǔn)備一對(duì)蹄形磁鐵、一對(duì)環(huán)形磁鐵、一個(gè)條形磁鐵和一個(gè)蹄

16、形磁鐵提問：條形磁鐵磁極間相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。有這樣的規(guī)律特點(diǎn)，其它形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？2、 新課講授出示三套器材：一對(duì)蹄形磁鐵、一對(duì)環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。講解實(shí)驗(yàn)前有哪些需要注意的？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。三、探究磁鐵的南北方向材料準(zhǔn)備：塑料支架、線、條形磁鐵出示一塊懸掛的條形磁鐵，待其靜止后指示南北方向。提問：此時(shí)，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？（預(yù)設(shè)：懸掛的磁鐵會(huì)被吸引或排斥。）追問：這時(shí)懸掛著的磁鐵還能指示南北方向嗎？你能嘗試解釋一下

17、嗎？四、課堂小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁極間的相互作用（二）梯形磁鐵的南北極相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。環(huán)形磁鐵的南北極相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 8 課時(shí) （總第 8課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁鐵和我們的生活課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的研究問題。 2.能通過環(huán)形磁鐵間的相互作用實(shí)驗(yàn)來猜測(cè)磁懸浮列車的基本原理。 重 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析

18、應(yīng)用了磁鐵什么性質(zhì)。難 點(diǎn)了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入故事引入：晉朝將軍馬隆率兵討伐叛軍，他下令把大量的磁石堆放在夾道兩側(cè)，身披鐵甲的叛軍進(jìn)入夾道時(shí)就像中了定身法難以動(dòng)彈，馬隆一舉獲勝。大家知道馬隆是怎么獲勝的嗎？（磁石、磁鐵）從古至今，磁鐵一直跟我們的生活息息相關(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)磁鐵和我們的生活。（引題：磁鐵和我們的生活）2、 新課講授（一）生活中常見物體中的磁鐵古人應(yīng)用磁鐵的例子嗎？（司南、羅盤等）在現(xiàn)代生活中，磁鐵就應(yīng)用的更廣泛了，你們能來說說哪些地方用到了磁鐵嗎？（門吸、磁性畫板、粉筆擦、磁性飛鏢、冰箱門、冰箱貼）

19、（2） 出示一個(gè)沒有磁鐵的鐵制的文具盒，問：這個(gè)文具盒有沒有應(yīng)用到磁鐵呢，我們可以用什么方法來判斷? 老師讓小朋友們回家找一找哪些地方用到了磁鐵，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)上了，現(xiàn)在就來跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。3、 課堂小結(jié)用鐵去檢驗(yàn)；用磁鐵去檢驗(yàn)。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)磁鐵和我們的生活（一）生活中常見物體中的磁鐵（司南、羅盤等）（門吸、磁性畫板、粉筆擦、磁性飛鏢、冰箱門、冰箱貼）教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第一 單元 第 9 課時(shí) （總第 9課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題磁懸浮列車課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中常見的磁鐵制品，體會(huì)它們給人類生活帶來的便利。 2. 了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵

20、性質(zhì)的關(guān)系 重 點(diǎn) 了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系難 點(diǎn)了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入課件出示懸浮磁鐵塔，師：同學(xué)們，你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點(diǎn)呢？二、新課講授1.提供材料（環(huán)形磁鐵3個(gè)、底座）。簡(jiǎn)單介紹怎么搭出懸浮磁鐵塔，應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。出示磁懸浮列車圖片，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也是懸浮著的。結(jié)合懸浮磁鐵塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？2. 講解磁懸浮列車應(yīng)用了同極相斥的原理。（板書磁極的相互作用）3.用課件展示磁記錄信息還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認(rèn)識(shí)

21、它們。出示磁卡、磁帶、磁盤圖片，既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)呢？（播放微課磁卡有磁性）利用氣泡圖，整理磁鐵知識(shí)。學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充并完善板書的氣泡圖。三、課堂小結(jié)磁鐵在我們生活中的用途還真不少，除了我們剛才說到的還有哪些呢？能隔著物體吸鐵、能指示南北磁鐵在我們的生活中發(fā)揮了這么大的作用，關(guān)于磁的知識(shí)，你還想知道什么呢？磁鐵的南北極會(huì)變嗎？四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)第九節(jié) 磁懸浮列車1.原理2.應(yīng)用教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二單元 第 1 課時(shí) （總第 10課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題觀察我們的身體課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。

22、2.能夠如實(shí)描述自己的觀察結(jié)果。 重 點(diǎn)知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。難 點(diǎn)能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，就認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，通過觀察了解了它們的身體結(jié)構(gòu)。那么，你們對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識(shí)呢？2、 新課講授（一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu) 出示用紙板遮擋半邊身體圖，提問：你們能拼出他的另一半身體嗎？我們的身體具有左右對(duì)稱性，比如，我們的左手和右手是對(duì)稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對(duì)稱的嗎？講解：不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構(gòu)基本是相同的，包括了頭、

23、頸、軀干和四肢四部分，同時(shí)，人體還具有左右對(duì)稱性。（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們觀察了人的外部結(jié)構(gòu)，那么我們的身體內(nèi)部又有什么呢？我們可以用什么方法來觀察呢？我們可以先來摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言概括：皮膚下面有肌肉、血管、骨骼等部分。我們生病時(shí)，醫(yī)生經(jīng)常用聽診器聽聽我們身體里的聲音。除了摸一摸聽一聽，我們還可以用量一量的方法來記錄我們的身體數(shù)據(jù)。三、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還具有左右對(duì)稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)第一節(jié)

24、觀察我們的身體（一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu)（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二單元 第 2課時(shí) （總第 11課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題通過感官來發(fā)現(xiàn)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。2.愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。 重 點(diǎn)能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。難 點(diǎn)能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和想象。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入新課 上節(jié)課我們觀察了自己的身體，用眼睛看到了身體外部的器官，用手上的皮膚觸摸到了骨骼和肌肉，用耳朵聽到了身體里器官發(fā)出的聲音，對(duì)我們的身體有了很多了解。生活中我們也用舌頭來嘗

25、味道，用鼻子聞各種氣味。我們用來觀察的眼、耳、口、鼻、皮膚等這些身體器官有一個(gè)統(tǒng)一的名字感覺器官，簡(jiǎn)稱感官。感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。這節(jié)課，我們將通過感官來發(fā)現(xiàn)。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）二、新課講授1.認(rèn)識(shí)感官及作用通過眼睛了解了這個(gè)物體的大小、形狀、顏色等視覺信息，用其他感官了解這個(gè)物體的更多信息。（耳聽：音量、音高、音色、舒適度等聽覺信息；舌嘗：酸、甜、苦、辣、咸、澀等味覺信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅覺信息；皮膚觸摸：冷熱（溫度）、軟硬、粗糙光滑、輕重等觸覺信息等；2、討論：視力障礙、聽力障礙的人會(huì)遇到哪些困難？又是怎樣生活的？我們能為他們做些什么？（1）盲文，

26、盲文或稱點(diǎn)字、凸字，是專為盲人設(shè)計(jì)、靠觸覺感知的文字。（2）盲道是專門幫助盲人行走的道路設(shè)施。（3）助聽器。（4）其他3、 課堂小結(jié)眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，我們通過感覺器官可以獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感受，幫助我們感知周圍世界，認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 通過感官來發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)感官及作用 眼、耳、口、鼻、皮膚2.視力障礙、聽力障礙 盲文 盲道 助聽器教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二單元 第 3 課時(shí) （總第 12課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題觀察與比較課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。 2.能夠使用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述。

27、重 點(diǎn)能對(duì)感覺器官觀察到的信息用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。難 點(diǎn)能夠使用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入新課大家的桌上放了兩塊橡皮，同桌間仔細(xì)觀察這兩塊橡皮，說一說它們有什么不同？說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（比較） 通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)它們更多的不同之處。這節(jié)課我們一起去闖關(guān)（板書課題：觀察與比較）二、新課講授活動(dòng)一：觀察大屏幕上的兩張圖片，找出不同點(diǎn)。交流圖片中有哪些不同的地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（眼睛觀察比較）活動(dòng)二：聽聲辨物我們需要用耳朵辨別的物體是絨毛玩具、塑料杯、紙杯、鑰匙串、回形針和棉花。（實(shí)物出示）用耳朵來比較不僅可以聽出聲音的有無，還可

28、以聽出聲音的輕重、清脆低沉，從而來辨別物體?；顒?dòng)三：比較排序材料準(zhǔn)備：各組3杯標(biāo)有序號(hào)的醬油溶液，（出示材料和PPT圖片）這3杯飲用水中分別滴入了不同量的醬油，請(qǐng)按照顏色深淺排序。活動(dòng)四：挑仿真水果材料準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備若干水果和仿真水果。（出示材料）：這里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不損壞水果的前提下找出所有的仿真水果嗎？三、課堂小結(jié)運(yùn)用多種感官，我們可以在物體的許多方面進(jìn)行觀察，通過比較獲得更多，更準(zhǔn)確的信息。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 觀察與比較觀察與比較1.用眼看、鼻聞、（口嘗、皮膚接觸）等方法2.運(yùn)用多種感官教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二 單元 第 4課時(shí) （總第 13課

29、時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題測(cè)試反應(yīng)快慢課型新授教學(xué)目標(biāo)1.感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)。2.長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)的速度。 重 點(diǎn)體驗(yàn)感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)，反復(fù)訓(xùn)練能提升反應(yīng)速度。難 點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)的速度。教法課前準(zhǔn)備目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、引入新課今天我們先來玩一個(gè)游戲翻拍手，你們會(huì)玩嗎？（課件輔助出示游戲說明）兩人一組玩游戲，并想一想在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官？二、新課講授通過這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在游戲過程中反應(yīng)的速度有快有慢，今天我們就來學(xué)習(xí)測(cè)試反應(yīng)快慢。玩“抓尺子”游戲，比一比誰抓住的次數(shù)多（課件同時(shí)出示游戲規(guī)則）教師示范：老師請(qǐng)一位小朋

30、友上來，和老師一起來試玩這個(gè)游戲，聽明白游戲時(shí)的注意點(diǎn)。小結(jié)：通過“抓住尺子”的游戲，看得出有些小朋友的反應(yīng)很快，而有些小朋友前幾次抓住的比較少，后面幾次抓住的就多了我們都順利通過了游戲的第一關(guān)。三、小組討論玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺器官？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：眼睛、腦、手，要提高游戲得分，你有什么“游戲小竅門”與大家分享？四、課堂總結(jié)通過今天的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過眼睛、耳朵、手以及大腦的相互配合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，我們的反應(yīng)速度是可以逐漸提升的，生活中有不少的運(yùn)動(dòng)，可以幫助我們提升反應(yīng)速度。我們來看（課件出示打羽毛球、打乒乓球、打籃球、跳繩等）。多運(yùn)動(dòng)，不

31、但能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還能鍛煉我們的反應(yīng)能力，大家說多好?。∥?、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 測(cè)試反應(yīng)快慢1、 玩“抓尺子”游戲2、 眼睛、腦、手并用教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二單元 第 5 課時(shí) （總第 14課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)課型新授教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能夠如實(shí)講述自己的身體變化。2.學(xué)生能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化。 重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長(zhǎng)。難 點(diǎn)從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入游戲：教師出示收集到的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，讓學(xué)生猜猜：這是班中的哪位同學(xué)？（也可以用PPT中的照片）過

32、渡：“為什么我們很難猜對(duì)？”（因?yàn)槲覀兊纳眢w和小時(shí)候相比，發(fā)生了很多變化。）二、新課講授提出問題：“你注意過自己的身體變化嗎？”“你現(xiàn)在的身體和以前比一比，有什么不同？”“你現(xiàn)在能做的事情和以前比一比，又有什么不同？”在學(xué)生回答時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說具體事例，如：衣服（以前的衣服穿不著了）；身高（坐火車要買票了）教師講述：“我們發(fā)現(xiàn)更多生長(zhǎng)變化的秘密了，這些都是我們出生后經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的生長(zhǎng)變化。”觀察比較從小到大的衣服有什么不同。翻開“身體發(fā)育記錄表”，計(jì)算現(xiàn)在比剛出生時(shí)的體重和身高增加了多少？填寫在活動(dòng)手冊(cè)第17頁。聚焦語言、運(yùn)動(dòng)等能力的變化，認(rèn)識(shí)到身體的生長(zhǎng)變化存在這一定的聯(lián)系。教師組

33、織學(xué)生思考：我們的身體每天都在生長(zhǎng)變化嗎？教師出示指甲、頭發(fā)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶：大概幾天前剪了指甲了？大概多久會(huì)剪一次頭發(fā)?再引導(dǎo)學(xué)生想一想：指甲和頭發(fā)每天都在發(fā)生變化嗎？三、課堂總結(jié)四、作業(yè)布置回家聽家長(zhǎng)講一個(gè)（或?qū)懸粚懀┯嘘P(guān)我們成長(zhǎng)的小故事（對(duì)孩子成長(zhǎng)的希望），下節(jié)課再講給其他同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)第五節(jié) 發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)1、 身體生了很多變化： 身高 體重 衣服 語言 運(yùn)動(dòng)能力等教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二 單元 第 6 課時(shí) （總第 15課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題身體的“時(shí)間膠囊”（一）課型新授教學(xué)目標(biāo) 1.能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。 2.能夠關(guān)心自己和他人，理解我

34、們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。 重 點(diǎn)能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。難 點(diǎn)理解生長(zhǎng)發(fā)育的過程。 教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入觀看小豬佩奇動(dòng)畫片時(shí)間膠囊，激發(fā)學(xué)生制作“時(shí)間膠囊”的興趣。揭示課題身體的“時(shí)間膠囊”展示學(xué)生自己帶來的“時(shí)間膠囊”容器。思考：我們的“時(shí)間膠囊”中要存儲(chǔ)什么？二、新課講授（一）現(xiàn)在信息的收集收集學(xué)生前面課堂中(活動(dòng)手冊(cè)12頁)，對(duì)身高、體重、臂展、腿長(zhǎng)、腳長(zhǎng)等信息的收集。補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)“時(shí)間膠囊”記錄單“現(xiàn)在”一欄。（二）未來信息的推測(cè)1.提問：再過4年，我們就是六年級(jí)的學(xué)生了，那時(shí)候我們的身體會(huì)是什么樣呢？2.出示六年

35、級(jí)學(xué)生身體情況的圖片，學(xué)生觀察思考。3.學(xué)生回憶身邊的哥哥、姐姐或長(zhǎng)輩的身體變化情況。推測(cè)自己四年后身體的變化情況。三、課堂總結(jié)我們的身體在不斷成長(zhǎng)，我們要愛護(hù)好自己的身體。四、布置作業(yè)完善自己的身體信息記錄單中的未來部分。（教師有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來的生長(zhǎng)發(fā)育提出建議。）板書設(shè)計(jì)身體的“時(shí)間膠囊”（一）（一）現(xiàn)在信息的收集身高、體重、臂展、腿長(zhǎng)、腳長(zhǎng)等（二）未來信息的推測(cè)教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第二單元 第 7 課時(shí) （總第 16課時(shí)） 備課人：秦國(guó)鵬 課 題身體的“時(shí)間膠囊”（二）課型新授教學(xué)目標(biāo) 1.能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。 2.能夠關(guān)心自己和他人，理解

36、我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。 重 點(diǎn)認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。難 點(diǎn)理解生長(zhǎng)發(fā)育的過程。教法合作探究課前準(zhǔn)備課件目 標(biāo) 實(shí) 施 過 程一、新課引入1.全班交流各自的推測(cè)，說說你的理由。2.完善自己的身體信息記錄單中的未來部分。（教師有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來的生長(zhǎng)發(fā)育提出建議。）二、新課講授1.教師講解：我們的身體在不斷成長(zhǎng)，我們要愛護(hù)好自己的身體。每個(gè)同學(xué)都完成了自己身體的“時(shí)間膠囊”記錄單。我們需要注意什么才能讓身體健康地成長(zhǎng)？2.讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。3.教師講解：加強(qiáng)體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護(hù)身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長(zhǎng)。4組織活動(dòng)一

37、：給未來的自己留言給長(zhǎng)大后的自己以“未來的自己，你好！”開頭，給未來的自己留言。（可以寫字、畫畫。）活動(dòng)二、“時(shí)間膠囊”封閉保存的小儀式。1.可以裝入：身體信息記錄單、給長(zhǎng)大后的自己的一封信、自己最喜歡的物品等。2.期待四年后開啟“時(shí)間膠囊”。三、課堂總結(jié)四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)身體的“時(shí)間膠囊”（二）1、 給未來的自己留言2、 “時(shí)間膠囊”封閉保存的小儀式教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間科教版二年級(jí)科學(xué)教案（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)2020年03月小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材分析與學(xué)情分析一、教材解讀二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元9課時(shí)，“我們自己”單元7課，兩個(gè)單

38、元合計(jì)16課，原則上每課需1課時(shí)來完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：1.磁鐵能吸引什么，2.磁鐵怎樣吸引物體，3.磁鐵的兩極，4.磁極與方向，5.做一個(gè)指南針，6.磁極間的相互作用，7.磁鐵和我們的生活。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南

39、針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論。2.“我們自己”單元本單元的6課課題分別是：1.觀察我們的身體，2.通過感官來發(fā)現(xiàn)，3.觀察與比較，4.測(cè)試反應(yīng)快慢，5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)，6.身體的“時(shí)間膠囊”。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、