樂清鄭佩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、28.淺水洼里的小魚課題淺水洼里的小魚課型新授課設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“創(chuàng)造性地理解和使用教材”。本課教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生感受小魚的危險(xiǎn)處境。通過創(chuàng)設(shè)情境的一次次朗讀、感悟，使學(xué)生感悟到語言文字的精妙，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻含義。拓寬學(xué)習(xí)的渠道，建設(shè)開放而富有活力的語文大課堂。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，制生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)生詞，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，制生字詞卡片。（

2、學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示小魚在大海里快活地游來游去的畫面，導(dǎo)入新課。2.板書課題：淺水洼里的小魚，課件出示淺水洼，帶著自己的理解讀題。1.觀察畫面。2.學(xué)生先依據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測（“淺水洼”就是有很少很少水的淺坑），再結(jié)合圖片直觀感知“淺水洼”的詞義。1.我會(huì)選。淺水洼的意思是（ ）A.有很少水的淺坑。B.一塊小洼地。二、自由朗讀，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（1）提出自學(xué)要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）課件出示生字卡片組織學(xué)生認(rèn)讀。2.再讀課文，整體感知。（1）指名分自然段讀文。（2）

3、思考：課文主要寫了一件什么事？（3）交流課文的主要內(nèi)容。1.按自學(xué)要求初讀課文。2.認(rèn)讀生字卡中的生字。（1）同桌互相認(rèn)讀生字，并說說自己記住生字的好方法。（2）班內(nèi)認(rèn)讀生字卡。3.再讀課文，整體感知。（1）學(xué)生分自然段朗讀課文，做到讀的準(zhǔn)確、通順。聽讀的同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià)，并思考課文的主要內(nèi)容。（2）互動(dòng)交流，感知課文內(nèi)容。2.我會(huì)給生字補(bǔ)充音節(jié)。_è甚 _ì至 _蒸 _死 _既 _叨3.寫出下列詞語的反義詞。淺（ ）活（ ）有（ ）彎（ ）干（ ）慢（ ）三、品讀課文，體會(huì)小魚的可憐。（用時(shí)：12分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）師范讀，引導(dǎo)學(xué)生談感受。（2）思考：這些感

4、受是從哪些語句中體會(huì)到的？（3）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)想象畫面。2.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：困在淺水洼里的小魚多不多？你從哪個(gè)詞語知道的？指導(dǎo)朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟小魚的可憐，并帶著這種心情讀句子。1.認(rèn)真聽讀，聽后先和組內(nèi)同學(xué)談?wù)劯惺埽M內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流聽后感受。2.用比較快的速度讀文并找到給自己帶來感受的語句，在班內(nèi)交流。3.大膽想象，體會(huì)被困動(dòng)物的心情。4.在教師引導(dǎo)下體會(huì)小魚的處境，通過朗讀讀出小魚的可憐。4.用下面的句式寫出自己讀第1自然段后的感受。小魚可真_呀！5.被困的小魚會(huì)想些什么，說些什么？（至少寫兩句話）_四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：8分鐘）1.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，開火車

5、認(rèn)讀。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字。（1）邊范寫邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生自主練字。（3）展示。3.引導(dǎo)學(xué)生談收獲并小結(jié)。1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。2.學(xué)寫本課生字。3.自由談本節(jié)課在識(shí)字、寫字、感情朗讀、心得體會(huì)等方面的收獲。6.拼讀寫字我最棒！教學(xué)反思1.新課伊始，從二年級(jí)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的興趣入手，喚起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生帶到課文的情景中，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受小魚的危險(xiǎn)處境，為后文體會(huì)小男孩救小魚的辛苦作好鋪墊。學(xué)生通過自讀自悟，多種形式的朗讀，感受小魚的可憐。在二年級(jí)就滲透了抓重點(diǎn)詞句理解文本，走進(jìn)人物內(nèi)心的學(xué)習(xí)語文的方法，相信長此以往，學(xué)生的語文

6、素養(yǎng)會(huì)提高得很快。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生向“小男孩”學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、入情入景，復(fù)習(xí)舊知。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示上節(jié)課所學(xué)字詞，檢測學(xué)生的掌握情況。2.回顧第1自然段的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.開火車讀，齊讀生字詞。2.回顧課文內(nèi)容，自由交流讀后感受，進(jìn)入新課。7.填空?！氨焕У男◆~，也許有（ ），甚至有?！边@一句寫出了被困的小魚（ ）。二、精讀課文，讀中感悟。

7、（用時(shí)：27分鐘）1.出示閱讀導(dǎo)航：仔細(xì)讀一讀課文第26自然段，用“”畫出描寫小男孩救小魚的句子。2.組織學(xué)生反饋交流。（1）小男孩是怎樣救小魚的？你能找到哪些描寫小男孩救小魚的動(dòng)作的詞語？（2）隨著學(xué)生交流，相機(jī)出示課件：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。組織學(xué)生交流反饋。（3）除了這些動(dòng)詞，還有哪些詞讓你印象深刻？從這些詞語中你體會(huì)到了什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟：小男孩撿魚扔魚有沒有停過？從哪個(gè)詞可以看出？4.引導(dǎo)感悟主旨：他在乎什么？1.按要求讀課文，畫出描寫小男孩救小魚的句子。2.在教師引導(dǎo)下交流自己找到的句子

8、。3.細(xì)讀感悟，體會(huì)小男孩的辛勞和內(nèi)心的焦急。4.學(xué)生深入理解“不停地”。學(xué)生連續(xù)做動(dòng)作，體會(huì)男孩的累。5.在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)小男孩在乎小魚，在乎生命，進(jìn)而有感情地朗讀。8.畫出句子中描寫男孩動(dòng)作的詞。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?.從“不停地”“走得很慢”“用力”這幾個(gè)詞語中，你體會(huì)到_。10.合理想象，大膽寫話?！拔摇甭犃诵∧泻⒌脑?，“我”會(huì)_；被扔回大海的小魚會(huì)對(duì)小男孩：“_。三、深化情感，拓展延伸。（用時(shí)：8分鐘）1.拓展練習(xí)：小朋友，如果你看到了受傷的動(dòng)物，你會(huì)怎么做？2.延伸總結(jié)。1.說出內(nèi)心保護(hù)小動(dòng)物的想法。2.自由交流：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？（朋友）我們應(yīng)該怎樣做？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！睘榱耸刮谋境蔀橐粋€(gè)有效的載體，