重復教學設計

1、重重復復學習領域：造型表現教材及學情分析：本課所學的內容重重復復，是人民教育出版社的第二冊第二課美術教材，是屬于造型、表現、設計、應用課。本課與上學期前前后后都是屬于同一物體，進行重復。前前后后利用重復的特點學習“近大遠小”的規(guī)律。本課重重復復利用同一物體進行組圖，創(chuàng)新藝術學習。 呼喚學生對同一事物進行組圖，創(chuàng)新藝術。體驗重重復復的規(guī)律美。學習重重復復藝術。并用一兩種方式來表現重重復復。教學目標：1.認識重復現象，感受其在生活中的獨特魅力，了解重復在藝術表現中的作用。2.以“重復排列”作為設計元素，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現重重復復的圖案。3以“重復”為主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生

2、在生活中的設計意識。教學準備：教師用具：課件，有關重復現象的圖片，錄像等美術用具材料。學生用具：繪畫或拼貼、剪紙用的工具材料。重點：通過設計體驗，讓學生學會以重復排列，進行簡單的設計，難點：如何用“重復排列”的形式創(chuàng)作設計美感的圖案。教學過程：一、 導入階段課件出示引導學生觀察，生活中不同類型的重重復復的圖片。啟發(fā)學生的思維，并提問師：1這些美麗的畫面的共同特點是什么？有何美感？引出“重復”概念；像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。師生總結：重重復復的排列能獲得“有秩序、整齊的美感”二、發(fā)展階段1、出示圓形和菱形兩個圖形，通過對圖形的上下左右排一排，形成一

3、個新的圖案。運用白板技術讓個別學生上臺演示排列方法，以此引出平行和交叉排列后。全班交流匯報，排列的方式是多種多樣的。2、課件出示：等間隔排列、半覆蓋排列3、教師示范：通過錄制一段視屏，演示大小有規(guī)律的排列方法。4課件展示學生的作品：5、總結：有規(guī)律的排列，可以是直線排列、斜線排列，也可以是等間隔排列、半覆蓋排列,還要注意排列中的變化，可以是大小圖形變化，也可以是色彩變化.6、畫一畫：完成小幅圖案一幅要求：根據自己帶來的材料，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現重重復復的圖案。三、學生作業(yè)教師輔導：自由想象進行課堂練習。引導學生用植物、動物、幾何圖形進行排列。教師隨堂輔導解決設計創(chuàng)作中出現的問題。四、 作品展示1、選出你最喜歡的重重復復的圖案2、說說作品都用了哪些排列方式？五、課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)創(chuàng)新重重復復這一藝術知識，把我們的生活裝扮得更加美麗。四、拓展延伸老師這里還有一些特殊的重復排列，你們知道他們特殊在哪嗎？學生欣賞生活中立體物的排列圖片。小結；你們回家可以找一找