小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下3《女?huà)z補(bǔ)天》

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下31、女?huà)z補(bǔ)天精品教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)31課。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。3、復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話(huà)故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生翻閱部分神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)有初步的了解。2、多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)探究1、在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話(huà)，那一個(gè)個(gè)

2、傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話(huà)故事呀？生：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日2、給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話(huà)人物。師生交流：西游記孫悟空神通廣大；夸父追日一個(gè)失敗的英雄；盤(pán)古開(kāi)天一個(gè)頂天立地的男子漢；后羿射日勇敢又力大無(wú)窮的后羿3、大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話(huà)故事女?huà)z補(bǔ)天，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，生書(shū)空）齊讀課題。、通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少？生：女?huà)z是了不起的女神；女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)；女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧、讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：1

3、.用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2. 還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）二、合作交流、課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）指名讀 領(lǐng)讀 帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）、詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？讀后生略評(píng)。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂找石補(bǔ)天三、品讀體驗(yàn)、“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。生讀句子。從這些句子中，

4、你體會(huì)到了什么？（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類(lèi)遭遇了可怕的災(zāi)難你能讀出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。、現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類(lèi)太可憐了！我想去救他們、那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？生：她很難過(guò)。生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的

5、心情。女?huà)z只是難過(guò)嗎？生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。、人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？生：找石補(bǔ)天。、女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。生交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。出示句子：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇；女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女?huà)z會(huì)被火燒死引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己

6、的體會(huì)。出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。 女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。體會(huì)五彩石的神力；女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。四、復(fù)述女?huà)z找石補(bǔ)天的過(guò)程、女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？、同桌互述。、指名展示自述。五、放飛想象，感受神話(huà)、天上的大窟窿

7、被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？、出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？、原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話(huà)故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。、生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫(xiě)小故事。、把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！生匯報(bào)：有的寫(xiě)“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫(xiě)是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫(xiě)是被豬八戒騎著摩托車(chē)撞破的師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫(xiě)完整、具體。六、拓展延伸，推薦閱讀1、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。2、出示作業(yè)：1、我國(guó)古代