記金華的雙龍洞教案

1、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級(jí)語文教案 課題：4 記金華的雙龍洞主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)六語組 課型：閱讀 授課時(shí)間：兩課時(shí)【教材分析】記金華的雙龍洞是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字、多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語。2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本

2、特點(diǎn)。3.抓住關(guān)鍵詞“貼”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”等體會(huì)詞語的表達(dá)效果。4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第5自然段。5.通過小組合作性學(xué)習(xí)和交流，弄清作者游覽的順序、景點(diǎn)特點(diǎn)，分清文章主次。6.通過朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，分清文章的主次。2 感受孔隙的窄矮小的特點(diǎn)，并背誦。3 通過弄清本文的寫作順序，了解游記的一般寫作順序。【資料鏈接】本課節(jié)選自葉圣陶的小記十篇中的游了三個(gè)洞。雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱于世。雙龍洞位于雙龍景區(qū)的中心，是整個(gè)景區(qū)的核心與象征。石鐘乳

3、、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石(類似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂?shù)乃温湓诘厣?，石灰質(zhì)也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。葉圣陶，江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，字圣陶。現(xiàn)代作家、教育家、編輯家和社會(huì)活動(dòng)家。創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集稻草人和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說倪煥之。其他作品還有：短篇小說集隔膜、火災(zāi)線下等。第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1、 自學(xué)本課生詞，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上

4、下文的方法理解詞語，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詞語的表達(dá)效果。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 通過找出地點(diǎn)變化，了解作者介紹的景點(diǎn)，并分清主次。4、 通過練習(xí)有感情地朗讀，感受路途和外洞的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、讀好課文。我將課文讀了 遍，做到了將課文讀通順。我知道了本課的作者是 ，他的作品有 。從“記”字中知道本文是一篇 ，通過讀課文，我知道了作者主要向讀者介紹了 、 、 、 這幾處景色。 我覺得 這部分內(nèi)容（用自己的話概括內(nèi)容）最有意思，就多讀了 遍。2、抄寫本課生詞。 3、理解詞語。（1）給下列句子中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（寫序號(hào)）端：端正，不歪斜；（東西的）頭；項(xiàng)目，方面；（事情的）開

5、頭；仔細(xì)地看；平舉著拿。A石鐘乳和石筍形狀變化多端。（ ）B他端詳著這幅畫，陷入了沉思。（ ）C他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。（ ）異：不相同；分開；另外的，其他的；特別，奇異。A石鐘乳和石筍顏色各異。（ ）B奇花異草不容易養(yǎng)活。（ ）C這么多年，他一直流落異地。（ ）或：或許，也許；或者；某人，有的人；稍微。A慰問團(tuán)已經(jīng)啟程，明天上午或可到達(dá)。（ ）B或濃或淡的新綠。（ ）（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。明艷： 突兀： 森郁： 合適： 二、課堂助學(xué)（一）談話導(dǎo)入，練習(xí)審題：1. 葉圣陶是江蘇蘇州人，是著名的作家、教育家。六年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過的一篇由他改編的課文牛郎織女。2.正值陽春三

6、月，正是旅游的好時(shí)機(jī)，葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地方逐步板書：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（記是記錄、記載的意思，本文記的是去雙龍洞游覽的經(jīng)過情形，所見所感，因而是一篇游記?！坝洝币部蓳Q“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等）（二）預(yù)習(xí)反饋（三）整體感知。能畫出作者游金華雙龍洞的路線圖。1.游記一般都是按游覽順序來寫。請(qǐng)默讀全文，圈出表示地點(diǎn)變化的詞。路途外洞孔隙內(nèi)洞出洞2.其中作者詳寫的是哪些，略寫的是什么呢？（四）合作探究：思考作者筆下的景色有什么特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)步驟：第一步：朗讀第2、3自然段，同桌交流作者入山時(shí)看到了哪些景色？分別有什么特點(diǎn)呢？大聲朗讀自己喜歡

7、的句子。第二步：默讀第4自然段，思考外洞的特點(diǎn)是什么？作者又是怎么寫的？圈劃出關(guān)鍵詞語或者自己概括。集體交流討論，訓(xùn)練有感情朗讀。1.路途（2-3）（1）指名讀第2自然段，一路上作者看到了哪些景色？分別有什么特點(diǎn)呢？（2）多美的景色?。∵@樣美的景色你能用課文中的一個(gè)詞概括嗎？（明艷）（明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結(jié)合理解“精神”，這里指植物長(zhǎng)得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相襯景色挺美。）（3）課文第3自然段寫了入山時(shí)見到的溪流。誰喜歡這部分？（出示：一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。）你為什么喜歡這句？（用上了時(shí)

8、而、時(shí)而、時(shí)而、時(shí)而這些詞，寫出了溪流的變化。）課件：將4個(gè)時(shí)而變色。（4）那誰能讀出溪流的變化呢？指名讀。A讀的好時(shí)：你這一讀，老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。告訴老師，為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？(因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。）B讀得不好時(shí)：聽老師來讀。誰來和老師比賽？為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？ 2.外洞（4）：（1）特點(diǎn):寬敞。 你從哪里讀出外洞很寬？出示：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。（2）指名朗讀。（3）呈現(xiàn)對(duì)比句：句子1：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂。句子2：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周

9、圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。（4）師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀比較兩個(gè)句子的不同談感受。 小結(jié)：在句子后邊用列數(shù)字、聯(lián)想的辦法，可以把句子寫得更具體，讓讀者更明白。文中像這樣寫的地方還有很多，請(qǐng)到文中找一找。出示：山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。（5）小結(jié)過渡：葉老真不愧是語言大師！我們也要像葉老一樣，用自己的聯(lián)想，用對(duì)比和數(shù)字等方法把句子寫得更具體。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、看拼音寫詞語。dù jun hu wú tóng shù t

10、ún bù zhú sn ( ) ( ) ( ) ( )2、下面有兩個(gè)不夠具體的句子，你能寫具體嗎？登上山頂，我感到舒服極了。 。 陽光體育開始了，操場(chǎng)上熱鬧非凡。 。四、鞏固練習(xí)1、積累表現(xiàn)景色優(yōu)美的成語。 、 、 、 選做題。你能夠模仿例句來寫一寫嗎？例：隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.繼續(xù)了解游記的一些寫作特點(diǎn)，進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線；2.結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。3.了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，背誦第5自然段。4.通過閱讀與想象的結(jié)合，細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的

11、情感，能有聲有色地介紹印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。系繩子（jì xì） 稍微（sho so ） 漆黑（q x ）蜿蜒（wn wn ） 盤曲而上（q q） 仿佛（fú fó） 2、找出課文中描寫水的句子，讀一讀，聯(lián)系作者的游覽路線，你有發(fā)現(xiàn)嗎？二、課堂助學(xué)（一）預(yù)習(xí)反饋（二）合作探究：孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)分別是什么？學(xué)習(xí)步驟第一步：默讀第5-7自然段，思考孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)分別是什么？你是從哪些詞句中感受到這樣的特點(diǎn)的？劃出能夠表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。第二步：大聲朗讀自己喜歡的句子。集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀：1、孔隙的特點(diǎn)是什

12、么？（窄、矮、?。?、你是從哪里感受到這樣的特點(diǎn)的？（1） 船小出示：“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！弊プ　把雠P”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”等詞句體會(huì)（2） 行船的方式讀相應(yīng)句子。想一想為何不能“劃船”？（3）乘船的動(dòng)作讀相應(yīng)句子 。如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出孔隙?。?（4）乘船的感覺齊讀句子。為什么會(huì)有擠壓的感覺？ 抓住“稍微”、“一點(diǎn)兒 ”3、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。 練讀、 指名讀 4、小結(jié)：這一段是

13、通過描寫船小，乘船的方式及作者的感受寫出了孔隙窄小的特點(diǎn)。（借其他事物描寫本事物）5、練習(xí)背誦第5自然段。理清層次：找泉水的來路介紹小船怎樣進(jìn)洞作者的親身體驗(yàn)練習(xí)背誦。6、內(nèi)洞的特點(diǎn)是什么？（黑、奇、大） 結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上，欣賞相關(guān)圖片，你們覺得這些形狀像什么呢？發(fā)揮你們的想象，用幾句話具體介紹其中的一處。7、指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。1、同學(xué)們讀了課文，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞句來形容？（神奇、奇異、奇妙）“上山汗如雨，入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”；若把外洞作“龍廳”，內(nèi)洞便是“龍宮”。2、找出描寫泉水的句子，研究泉水的流經(jīng)

14、，體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。（從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。）所以，課文的敘述有兩條線索，一是游覽的順序：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞，這是明線；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的，這是暗線。3、師結(jié)：雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，其自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年，自東晉以來就為世人所鐘愛，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作，毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在此留下足跡。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的書籍。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)

15、詞語的表達(dá)效果。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者介紹“孔隙”的特點(diǎn)是 ，表現(xiàn)在：（1） 小的只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 。（2） 船的進(jìn)出方式是： 。（3）乘船必須 。（4）通過孔隙時(shí)的感受是： 。四、鞏固練習(xí)1、背誦課文第5自然段。2、完成短文。梅雨潭梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，