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文檔簡介
1、?烏鴉喝水?教案學習目標:1、正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝著水了這一系列變化過程。能用“漸漸說句子。3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學重點:朗讀教學難點:朗讀指導、訓練教學準備:學生:實驗用具 ,裝少許水的小口瓶子 ,碎石子教師:烏鴉頭飾、動畫視屏課件教學過程:一、激趣導入1、小朋友們 ,上節(jié)課我們學習了哪課的生字呀?烏鴉喝水 ,那是只什么樣的小烏鴉?這節(jié)課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好?板書課題2、識字。師:看那只小烏鴉又向我們飛來了。課件展示它帶來了生字寶寶 ,想問一問可愛的小朋友還認識嗎?生:讀字 ,擴詞多種方法識記二、閱讀感悟1、
2、同學們把生字學得這么好 ,這節(jié)課一定也學得不錯 ,那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文 ,把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。2、欣賞課件 ,一名教師讀課文3、逐段朗讀 ,邊讀邊悟1誰愿意讀第一自然段?其他同學想一想 ,從這一段 ,你明白了什么?有什么不明白的?說給同桌你的想法 ,指名匯報 ,師生評議 ,師板書誰能想一想小烏鴉“到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)?思考、討論用怎樣語調才能把這種心情讀出來呢?練讀、匯報、評議“到處語氣稍重 ,語速稍慢?!盀貘f看見一個瓶子 ,瓶子里有水時又是怎樣心情?怎么讀?驚喜“可是 ,瓶子里的水不多 ,瓶口又小 ,烏鴉喝不著水“怎么辦呢?重點讀出“辦拉長、重讀出示課件 ,第一
3、自然段 ,練讀指名讀評議2朗讀第二自然段 ,你明白了什么?為什么烏鴉一看到許多小石子就想到方法了呢?3學習第三自然段 ,它用什么方法喝到水的?指名讀第三自然段學生實驗:看課件 ,學小烏鴉的樣子 ,怎么放小石子?發(fā)現(xiàn)了什么?練習用“漸漸來說話先換詞 ,再說話小烏鴉多么想快點喝到水呀!為什么還一個一個地放呢?三、回歸全文這只小烏鴉這么可愛 ,你能用一句話夸夸它嗎?那么我們用剛剛學的方法 ,把這篇課文練習朗讀一下好嗎?四、指導背誦想不想把這個故事講給別人聽?練習 ,一邊背一邊加些動作學生匯報 ,師生評議。五、鼓勵評語 ,結束全課如果當時瓶子旁邊沒有許多小石子 ,小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢?附板書設計:烏鴉喝水
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