省課題：基于核心素養(yǎng)的教材與課程開發(fā)研究報告

1、.4：編號山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書課題名稱 課題類別 學(xué)科分類 課題負(fù)責(zé)人 責(zé)任單位 填表日期山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2016年11月修訂申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題。認(rèn)可所填寫的山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·審批書（以下簡稱為課題申請·審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用投標(biāo)申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并

2、對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方

3、式標(biāo)明。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識，維護(hù)社會公共利益。維護(hù)山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項部門。山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果發(fā)表時須在醒目位置獨(dú)家標(biāo)明“山東省教育科學(xué)規(guī)劃××年度××××課題（課題批準(zhǔn)號：××××）成果”字樣，課題名稱和類別與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題

4、研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言文字。10遵守財務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，不得濫用和挪用。課題結(jié)題時如實報告經(jīng)費(fèi)使用情況，不報假帳。11按照預(yù)期完成研究任務(wù)。課題立項獲得批準(zhǔn)的資助經(jīng)費(fèi)低于申請的資助經(jīng)費(fèi)時，同意承擔(dān)課題并按預(yù)期完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。12成果達(dá)到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法

5、律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向我省有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請者（簽章）：年月日填寫數(shù)據(jù)表注意事項 1.課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）。 2.關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。最多不超過4個關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。 3.學(xué)科分類系指課題

6、研究所屬學(xué)科范圍。請選項填寫，限報1項。 例如： B 教育心理 A.教育基本理論 B.教育心理 C.教育信息技術(shù) D.比較教育 E.德育 F.課程與教學(xué)論 G教育測量與評價 H.教育經(jīng)濟(jì)與管理 I.教育發(fā)展戰(zhàn)略 J.基礎(chǔ)教育 K.高等教育 L.職業(yè)教育 M.繼續(xù)教育 N.民辦教育 O.學(xué)前教育 P.特殊教育 Q.體育衛(wèi)生美育 R.民族教育 S.國防軍事教育 T.教育史 U.學(xué)科課程與教學(xué)論 V.其他跨學(xué)科的課題，請按主學(xué)科填寫。 4.課題負(fù)責(zé)人 系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實質(zhì)性研究工作 的，不得申請。 5.課題類別 請選項填寫，限報1項。例如： B重點(diǎn)課題 B.

7、重點(diǎn)課題 C.一般課題 D.專項課題（不同類別結(jié)題成果要求詳見省教育科學(xué)規(guī)劃辦網(wǎng)站山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法）6.研究類型 請選項填寫，限報1項。 例如： C 綜合研究 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究7.擔(dān)任導(dǎo)師 系指申請人本人擔(dān)任博士生導(dǎo)師或碩士生導(dǎo)師情況，請選項填寫，限報1項。例如： A 博士生導(dǎo)師 A.博士生導(dǎo)師 B.碩士生導(dǎo)師 C.未擔(dān)任導(dǎo)師 8.工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。9.所在市 請選項填寫，限報1項。例如： A 濟(jì)南市 A.濟(jì)南市 B.青島市 C.市 D.棗莊市 E.東營市 F.市 G.濰坊市 H.市 I.市 J.威海市 K.日照市 L.萊蕪

8、市 M.市 N.聊城市 O.市 P.濱州市 Q.市 10.所屬系統(tǒng)系指申請人單位的屬性。請選項填寫，限報1項。例如： A 教育部直屬高等院校 A.教育部直屬高等院校 B.省屬高等院校（含高職院校） C.教育廳直屬單位 D.其他教科研機(jī)構(gòu) E.中小學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中、幼兒園等） F.教育廳屬處室 G.地方教育行政部門 H.其他11.聯(lián)系電話、電子信箱 必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號碼和電子信箱。12.主要參加者 必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。13.預(yù)期成果 系指公開發(fā)表的專著或研究論文。請根據(jù)申請的課題類別的成

9、果要求填寫。例如： A 專著 D 研究報告 A. 專著 B.譯著 C.研究論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其他14.申請經(jīng)費(fèi) 以萬元為單位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字，注意小數(shù)點(diǎn)位置。15.頁數(shù)不夠可加頁，頁碼作相應(yīng)調(diào)整。一、數(shù)據(jù)表課題名稱基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的課程與教材開發(fā)研究關(guān)鍵詞核心素養(yǎng) 課程 教材課題類別學(xué)科分類研究類型負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生日期行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師所在市工作單位電子信箱單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話（單位固定電話） （手機(jī)）身份證號主要參加者出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位簽名李新波1974.10二級教師課程開發(fā)本科無預(yù)期最終

10、成果申請資助經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）預(yù)計完成時間二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來主持的相關(guān)重要研究課題（請?zhí)峁┱n題相關(guān)證書、證明復(fù)印件，如課題立項證書、結(jié)題證書）主持人課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況注：此處只需要市級及以上的、與本課題相關(guān)的課題結(jié)題證書或證明。三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來主持的重要研究課題已結(jié)題相關(guān)證書、證明復(fù)印件張貼處四、課題設(shè)計論證1.選題依據(jù)：核心概念界定，國內(nèi)外相關(guān)研究學(xué)術(shù)史梳理及或綜述；本課題對已有研究的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值等。2.研究內(nèi)容：本課題的研究對象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。

11、4.創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。5.預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會效益等。6.字?jǐn)?shù)限定：不超過4000字。1.選題依據(jù)1.1核心概念界定核心素養(yǎng)：是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。課程：廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。本文涉及課程為廣義概念。教材：

12、廣義教材指凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料。狹義的教材即教科書。1.2國內(nèi)外相關(guān)研究綜述1.2.1國外美國等西方國家的學(xué)校在課程開發(fā)上具有較大的自主性，課程資源開發(fā)研究基本上是以學(xué)校為本位進(jìn)行的，比較關(guān)注學(xué)校課程的研發(fā)，比較重視學(xué)校和教師的參與，課程開發(fā)注重決策、方法、模型、模式、程序、評估等操作性知識。綜合來看，國外在這一領(lǐng)域的研究有如下突出的特點(diǎn)：（1）實踐性，國外學(xué)校課程開發(fā)注重程序和環(huán)節(jié)以及開發(fā)的過程。（2）突出教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計構(gòu)成課程開發(fā)的組成部分。（3）注重學(xué)校教師的作用。（4）教育理論的指導(dǎo)。（5）學(xué)生、學(xué)校、教師、社會等多層次評價。1.2.2國內(nèi) 近幾年來我國中小學(xué)課

13、程與教材研究出現(xiàn)良好勢態(tài)，研究對象、內(nèi)容以及應(yīng)用范圍日益清晰，概括說來有如下幾種：第一，學(xué)科課程的提高型研究。學(xué)校圍繞國家規(guī)定的新課標(biāo)，結(jié)合本校教學(xué)實際，在統(tǒng)編教材基礎(chǔ)上對主要學(xué)科的核心課程進(jìn)行加工，有的開展系統(tǒng)性二次開發(fā)。此類課程與教材主要以教輔、教案為主，偏重主要學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)方法。第二，非學(xué)科課程的拓展性原創(chuàng)研究。主要是圍繞新課標(biāo)限定的范圍，在非主考科目之外進(jìn)行具有個性化的校本課程與教材自主性研發(fā)。此類課程與教材主要是課外實踐活動、班隊會活動、國學(xué)、校園文娛活動等。第三，區(qū)域和學(xué)校地方性課程研究。在區(qū)縣教育局的支持下，地方教育科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)學(xué)校，根據(jù)區(qū)域文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)

14、校自身的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校性質(zhì)、文化特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的需要，有針對性地研發(fā)出具有地方特色的課程與教材。此類課程與教材具有較強(qiáng)的地方特色，內(nèi)容偏于人文和社會方面。第四，以模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)性研究。為提高教師教研能力，通過參與相關(guān)課題研究活動，借鑒、移植、加工外校、外省乃至外國基礎(chǔ)教育課程與教材，形成一定的校本課程或教材。此類偏于自然科學(xué)、科學(xué)探究、競技活動、家庭教育等。學(xué)生核心素養(yǎng)概念的提出是近兩年的事，關(guān)于“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程教材研究”在我國屬于新興課題。加上課程的研究必須根據(jù)本校的發(fā)展、地域特色、學(xué)生和教師群體現(xiàn)實狀況和發(fā)展的實際需要等諸多因素統(tǒng)籌考慮，所以說無現(xiàn)成經(jīng)驗可循，必須在實踐中摸索經(jīng)

15、驗。1.3本課題對已有研究的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值（1）適應(yīng)新課改需要，落實“立德樹人”要求，構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)背景的課程體系，探索學(xué)校課程開發(fā)的流程。本課題研究是對科學(xué)教育與人文教育整合途徑研究的有益探索。（2）培養(yǎng)學(xué)生參與社區(qū)文化的建設(shè)，提高學(xué)科德育教育的力度。（3）提高學(xué)生對社會資源、學(xué)校資源和家庭資源的認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，在實踐活動中解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，尊重他人，敢于發(fā)表自己的意見，樂于合作的精神；激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）在不斷開發(fā)的過程中，提高我校教師的科研能力，形成正確的教育教學(xué)理論

16、觀念，使課題研究人員從研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展，并最終成為為全體學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)者型、專家型教師。（5）通過課題研究，形成一種校園文化，一種良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。2.研究內(nèi)容2.1研究對象（1）學(xué)生核心素養(yǎng)包括學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑等。（2）課程包括國家課程、地方課程和校本課程以及教師自主研發(fā)的教材和相關(guān)教學(xué)資料。（3）適宜學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程體系。2.2總體框架（1）確定課程開發(fā)研究的目標(biāo)。（2）構(gòu)建課程體系框架。（3）完善課程開發(fā)研究的內(nèi)容體系（4）組織課程實施、管理和評價。2.

17、3研究重點(diǎn)難點(diǎn)完善基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程內(nèi)容體系。2.4主要目標(biāo)（1）創(chuàng)造性利用國家課程培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。（2）拓展學(xué)科課程、地方課程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性、人文性素養(yǎng)。（3）開發(fā)社團(tuán)化的選修課程，培養(yǎng)學(xué)生個性化素養(yǎng)。（4）完善課程管理和評價。3.思路方法3.1基本思路。本課題研究將嚴(yán)格按照“確定主題選擇內(nèi)容制訂方案實踐研究交流總結(jié)申請結(jié)題”的程序進(jìn)行。先對我校課程現(xiàn)狀作全面了解，明確研究的內(nèi)容、方法和步驟；再組織本課題組教師學(xué)習(xí)課題研究的內(nèi)容、任務(wù)和具體的操作步驟。通過一系列的應(yīng)用研究活動，了解學(xué)生核心素養(yǎng)，課程改革等相關(guān)知識，搜集和整理相關(guān)資料，探索出基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。3.2研究方

18、法（1）調(diào)查法。課題驅(qū)動階段對本區(qū)、本校課程開設(shè)的調(diào)查，主要用調(diào)查法。（2）研討、實驗結(jié)合法。課題實施階段為特色校本課程導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與實踐可運(yùn)用研討與實驗相結(jié)合的方法。（3）案例分析與經(jīng)驗總結(jié)法。課題總結(jié)階段目標(biāo)為校本課程的整理，完成結(jié)題報告主要運(yùn)用案例分析與經(jīng)驗總結(jié)法。（4）實踐檢驗法貫穿課題始終。3.3研究計劃（一）2017年2月2017年7月，課題的驅(qū)動階段：（1）課題方案的提出、論證與申報階段。（2）課題的開題與宣傳階段。（3）課題組成員對本區(qū)、本校課程現(xiàn)狀的調(diào)研。（4）外請課程專家進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。（二）2017年7月2019年2月，課題的實施階段：（1）開發(fā)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的特色課程。

19、（2）配合學(xué)校課程的實施，形成區(qū)域、學(xué)校課程體系完善課程質(zhì)量評價。（3）階段性匯報、總結(jié)，形成階段性研究報告。（三）2019年2月2019年6月，課題的總結(jié)階段：（1）收集整理課題成果，如教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計、典型課例、典型學(xué)案、研究性學(xué)習(xí)成果、校本課程資料、教師論文等，逐漸完善學(xué)科資源庫。（2）完成課題結(jié)題報告，并進(jìn)行成果宣傳與推廣。3.4本計劃可行性分析本課題已進(jìn)行大量的前期研究，學(xué)科課程拓展性試驗如語文課程參與“讀寫誦一體化”、經(jīng)典誦讀等教學(xué)實驗；學(xué)科整合性嘗試如心理與語文結(jié)合的“沙盤游戲與習(xí)作教學(xué)”；校本課程研發(fā)如心育課程系列情緒管理、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、我自信，我能行、嘮叨里的愛等；個性化社

20、團(tuán)“快樂學(xué)院”開設(shè)三十多門課程。前期實驗積累了課題研究的大量資料，初步組建了一支能吃苦肯鉆研的教師團(tuán)隊，形成了濃厚的教科研氛圍。課題組成員有多篇相關(guān)論文獲得山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎。近年來，課題負(fù)責(zé)人和課題組成員潛心于教育教學(xué)研究，對我校的師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)以及地域性相關(guān)資源有深入研究。課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真領(lǐng)會上級教育主管部門有關(guān)“十三五”規(guī)劃課題管理的精神，積極做好課題研究工作。為保證課題的順利進(jìn)行，準(zhǔn)備每周二課外活動時間為課題研究時間。4.創(chuàng)新之處。本課題通過研究，貫徹中央“立德樹人”的指導(dǎo)思想，初步建立基于學(xué)生核心素養(yǎng)的特色學(xué)校課程體系。我校學(xué)校課程研究范圍包括學(xué)校所有開設(shè)課程涵蓋了國家、地方

21、、學(xué)校三級課程。課題研究將在以下方面取得突破：突出“學(xué)科整合”，科學(xué)教育與藝術(shù)教育相滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。突出“學(xué)生自主”，學(xué)生自主選擇課程，彰顯學(xué)生個性。突出“活動過程”，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗，獲得“探究意義的經(jīng)歷”。5. 預(yù)期研究成果（1）課題方案、開題報告、調(diào)查報告。（2）教學(xué)資源資料與設(shè)計、特色校本課程、階段性研究性學(xué)習(xí)成果、階段性研究報告。（3）論文、成果集、學(xué)科資源庫、結(jié)題報告等參考文獻(xiàn)：1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要2學(xué)生核心素養(yǎng)報告五、研究基礎(chǔ)和條件保障1學(xué)術(shù)簡歷：課題負(fù)責(zé)人在相關(guān)研究領(lǐng)域的主要學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)等。2研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)及社會評價

22、等。 3承擔(dān)項目：負(fù)責(zé)人承擔(dān)的各級各類科研項目情況，包括項目名稱、資助機(jī)構(gòu)、資助金額、結(jié)項情況、研究起止時間等。4與已承擔(dān)項目或博士論文的關(guān)系：凡以各級各類項目或博士學(xué)位論文（博士后出站報告）為基礎(chǔ)申報的課題，須闡明已承擔(dān)項目或?qū)W位論文（報告）與本課題的聯(lián)系和區(qū)別。5條件保障： 完成本課題研究的時間保證、資料設(shè)備等科研條件。說明：前期相關(guān)研究成果中的成果名稱、形式（如論文、專著、研究報告等）須與課題論證活頁相同，活頁中不能填寫的成果作者、發(fā)表刊物或出版社名稱、發(fā)表或出版時間等信息要在本表中加以注明。與本課題無關(guān)的成果不能作為前期成果填寫；合作者注明作者排序。六、預(yù)期研究成果序號完成時間最終成果

23、名稱成果形式負(fù)責(zé)人12345注：1. 重點(diǎn)課題應(yīng)出版學(xué)術(shù)專著1部，或者至少在核心期刊上發(fā)表1篇論文。2. 凡是由經(jīng)費(fèi)資助的一般課題和專項課題應(yīng)出版專著1部，或者至少在省級以上刊物上發(fā)表1篇論文。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號經(jīng)費(fèi)開支科目金額（萬元）序號經(jīng)費(fèi)開支科目金額（萬元）1資料費(fèi)7勞務(wù)費(fèi)2數(shù)據(jù)采集費(fèi)8印刷費(fèi)3差旅費(fèi)9管理費(fèi)4會議費(fèi)10其他5設(shè)備費(fèi)6專家咨詢費(fèi)合計年度預(yù)算年年年年年注：經(jīng)費(fèi)開支科目參見山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法。八、經(jīng)費(fèi)管理承諾遵守財務(wù)規(guī)章制度，如實填報，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶，?？顚Ｓ茫粩D占和挪用課題經(jīng)費(fèi)，在課題結(jié)題時提供課題經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)單。收款單位全稱：開戶銀行：銀行帳號：匯入地點(diǎn)：財務(wù)聯(lián)系電話：財務(wù)部門公章：財務(wù)負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、推薦人意見 不