明天,我怎樣當班主任

1、明天，我怎樣當班主任按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學科：_任教年級：_任教老師：_第2頁/總 10 頁明天，我怎樣當班主任讀今天，我們怎樣當班主任有感“教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而 靈巧的教育之手去觸摸兒童稚嫩的心靈?！痹搮矔闹髌桓咧t民這樣說。我非常贊同作者的這種說法，所以，從當班主任的第一 天起，就要求自己用心去工作一一用心面對學生， 用心去感 化學生， 盡力做一個“既專業(yè)又幸福的班主任”。十多年過去 了，“專業(yè)”談不上，幸福感也幾乎趨于零， 甚至越來越感到 自己已是一個失敗的班主任。更可怕的是，面對今天的中學 生，我的大腦里常常自嘲自諷地出現(xiàn)這樣的詞：束手

2、無策、 黔驢技窮。內(nèi)心很是痛苦，為此，就象饑餓者獵食一樣，迫 不及待地通過參加班主任培訓、通過買書、借書、到網(wǎng)上閱 讀等各種方式，向名人名師求教，誠心誠意地做了大量的聽 課、閱讀筆記。而實踐告訴我，“理論是灰色的”，別人的經(jīng)驗是不能照搬照抄的。回到現(xiàn)實以后，除了感到自己的渺小 以外，又增添了莫名的空虛。班華（叢書作者之一）說： “我 們思考問題，不能停留在已有的經(jīng)驗和理論上，應當從今 天這個實際出發(fā)，面對經(jīng)濟社第3頁/總 10 頁會的發(fā)展、信息化和價值觀 多元的大背景，來探討怎樣做班主任?！蹦敲矗鎸裉斓闹?學生我們究竟該怎樣工作？今后該怎樣當這個班主任呢？讀完今天，我們怎樣做班主任一書，掩

3、卷對比反思， 發(fā)現(xiàn)自己距離優(yōu)秀班主任的要求是越來越遠了。問題出在哪 呢？我覺得最大的問題是自己老了，已經(jīng)跟不上時代的步伐 了。思想老化，總用老眼光看待新問題；知識陳舊，方法簡 單，老用管理過去學生的思路來對待今天的充滿個性的學生； 所以，雖然很是努力，但總是事倍功半.所以，對今后的工作 總是信心不足。具體差距表現(xiàn)在下面三個方面：一、不缺乏熱情缺智慧用句套話說，我熱愛自己的工作，也愛我的孩子們，而 在工作中卻越來越覺得能量不足，力不從心。問題出在哪呢？在聽（看）成功班主任的經(jīng)驗時，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些 成功人士對事業(yè)對學生不僅僅有熱情，更為突出的是他們充 滿了智慧。也正因為這一點，他們頭腦靈活，處

4、理事件如魚 得水；他們思考問題角度新穎，管理方法超凡脫俗；班級活動百變常新，豐富多采。班主任就是一塊磁鐵，能牢牢地吸引著每一個學生?！坝兄腔鄣陌嘀魅卧诠ぷ髦袩o論是對學生 精神的引領(lǐng)，第4頁/總 10 頁還是在問題的解決方式上，都應是勝學生一籌 的，或者是能讓學生從中收益的。訓斥、漫罵甚至體罰都反 映了班主任教育智慧的匱乏和教育能力的低下。”（作者語）看來，當一個合格的班主任，僅僅憑借自己的一腔熱情 是很難成功的。只有學習才是謀求發(fā)展的重要途徑，是贏得 成功的法寶。特別是一名新時期的班主任，更應該用豐厚的 知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，使自己視野開闊， 思維深刻。二、不缺真情缺方法。前面我

5、說過自己是一個落伍者，雖然對學生充滿熱情， 一心一意地為孩子們著想， 為家長分憂，然而學生并不領(lǐng)情， 甚至家長也不理解。我知道時代不一樣了，自己面對的學生 變了，家長也不再是過去的家長了，但是我常想，不管怎么 變，他們總是人吧？是人，就應該能夠溝通，能夠通過“動 之以情，曉之以理”達到彼此的理解。然而事情并非如此簡 單，事實一再告訴我，過去的這種“招數(shù)”已經(jīng)遠遠不能解 決今天學生的問題了，這個方法失靈了。先看下面的一個真 實的、新近發(fā)生的事例吧。春節(jié)過后，補課的第三天，我班的邱天同學又遲到了。今天，他穿了一件非常扎眼的、雪白的西裝式的上衣。他很 隨意地推開第5頁/總 10 頁門走進教室，在學生

6、的一片驚訝聲中，從容地走 向座位。我已經(jīng)記不清楚他上一學期遲到了多少次了，也不 知道做了他和他的家長多少工作，也曾經(jīng)用打電話催他起床 的方式解決問題（他家里沒有座機，后來家長干脆不接電話） 春節(jié)前曾經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，但是，節(jié)后，他又連續(xù)兩次遲到了。我決定，晚上送他一起回家（他家的一個小飯館），再次求得 家長的配合。晚上，我和他一起走出校園，步行向他家的方向走去，我有意放慢腳步，在輕松地環(huán)境中開始了我們的“聊天”。問：緊張嗎？一一老師去告狀？答：無所謂。從小挨批習慣了。我爸我姐經(jīng)常發(fā)神經(jīng)， 我不在乎。問：那么說，你認為今天老師也是發(fā)神經(jīng)了？答：我不是這個意思，我是說我不在乎。我理解這個大男孩兒是想告訴

7、我，他很大度，很寬容。但我還是故意說：我很難過，也知道了我在你心目中是一個 可有可無的人。正因為我在你心目中根本沒有地位，所以我 的話你故意不聽，越不讓遲到你就越要遲到。第6頁/總 10 頁他急忙說：不是不是！（然后撓撓頭，不好意思地笑著說） 我晚上不想睡，早上起不來，我媽叫醒了我，我還想再睡會， 所以總遲到。我故意對他說：不全是吧。比如今天是因為買了一件新衣服，穿起來顯得咱很帥，所以故意晚來一會兒，想引起大家的關(guān)注，也借此吸引一下漂亮美媚的眼球?qū)Π桑克嬷煨Τ隽寺?。我們很快就到了目的地一一小飯館的門口。里面絕對不是說話的地方，我停住了腳步，和他相向而立。問：假如你爸爸現(xiàn)在招聘服務(wù)員，你覺得

8、會不會招你這樣的人？他堅決地答：不會！問：為什么？一一你這樣干脆地回答？他再次不好意思地笑著說：太散漫了。好！你能給自己這樣的評價老師很意外。孩子，一個小小的飯館尚且不容自由散漫之人，一個學校為什么要容?個班集體為什么要容？你自家的飯館尚且不要你這樣的人，將來社會上哪個部門需要你？他瞪大眼睛看著有些激動的我，說：我錯了。我接著說：知道老師為什么要一而再，再而三地給你機 會嗎？第7頁/總 10 頁答：你是老師。想幫助我。我說： 可是就憑你創(chuàng)下的一周連續(xù)遲到五天的記錄， 任 何一所學校，任何一個老師都可以放棄你呀。你說得對，我 是老師，老師應該愛學生，寬容學生的一切，但是不能沒有 限度！。你是一個

9、非常聰明的學生， 老師一直覺得你很有潛力， 很有前途。你看，雖然不見你怎么用功，數(shù)學就學那么好， 這就說明你很有潛力，老師沒有看錯你，說不定將來你就是 一個出名的會計師或是數(shù)學家呢。孩子！老師真的不想放棄 你，所以才一直伸出手去拉你。我知道，你內(nèi)心一直有兩個非常矛盾的你在斗爭。一個 你讓你按要求做，去盡責，而另一個你卻偏偏讓你向相反的 方向發(fā)展。比如說，遲到這件事。一個讓你按時起床，一個讓你再睡會兒，對嗎?他笑笑點點頭。我說：其實人都是在這樣的矛盾中長大 的。每一個人身上都存在惰性，只有那些能夠約束自己、把 握自己的人，才能成為成功者。一個人戰(zhàn)勝別人很容易一一 從某種意義上說，而能戰(zhàn)勝自己的人

10、，才是最了不起的人， 最令人敬佩的人。老師做的也不好，但是，我希望、也相信 你，將來一定能超過老師。清冷的月光下，一行亮亮的淚水從他的眼里滑落。第8頁/總 10 頁老師，我明天會按時到校，今后會認真聽課寫作業(yè)，放 心吧！第二天上午我沒有課，很放心地在家休息了半天。下午 來到學校，聽到的第一個消息就是：今天，邱天又遲到 了。我心里的火一下子就竄出來了，一個晚上的苦心白費了， 真想找他算帳?？蛇@次我沒有這樣做。冷靜之后想，在給他 一次機會吧，也許他有其他原因吧。我沒有對他說任何話， 但愿這是最后一次。可是，他如果再遲到呢？我真不知該怎 么處理 三、不缺制度卻力度。一個好習慣的養(yǎng)成，可以使一個人受用終生。對此，我 深信不疑。所以，每接手一個班的時候，都和學生一起共同 制定一系列的規(guī)章制度，幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣， 保持一個潔凈的空間。大到衛(wèi)生公約、班干部職責、紀律條 約，小到課桌內(nèi)外的整理、自行車的擺放、衣著等等。這些 規(guī)定條約，開始很見成效，但是形成習慣太難了。我想，這不僅僅是檢查的力度不夠、措施不當，恒心不 足所至。做人的工作就是這樣，特別是做學習習慣、行為習 慣“失常”、人生信念模糊的學生、 法紀觀念淡薄、心理壓抑 失衡的學生的工作，沒有熱情、沒有雅量不行，沒有耐心、 沒有機智更不行。我們要有鍥而不舍的精神，不厭其煩的精 神。這