花艷小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告

1、花艷小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告1993年秋，長江之畔，宜昌之東，誕生了一所花香校園宜昌市伍家崗區(qū)花艷小學(xué)。她的辦學(xué)歷程被稱為“城郊教育一朵花”。短短25年，花艷小學(xué)先后獲得湖北省綠色學(xué)校、宜昌市名牌學(xué)校、宜昌市文明單位、宜昌市平安校園等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著宜昌成為省域副中心城市，城市東拓的步伐不斷加快，花艷小學(xué)再一次實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，成為宜昌城郊結(jié)合部一所特色鮮明的“花香校園”?；ㄆG小學(xué)擁有先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，學(xué)校生源涵蓋伍家鄉(xiāng)8個(gè)行政村和周邊各單位，現(xiàn)有27個(gè)班級(jí)，1405名學(xué)生，62名教師?！按蛟旎ㄏ阈@，共建幸福家園”是學(xué)校的辦學(xué)特色，“為師生的終身幸福奠基”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。多年來，學(xué)校始終把說普

2、通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運(yùn)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校作為學(xué)校工作重點(diǎn)，建立健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度并取得了明顯成效?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，普通話已經(jīng)變成我校的教學(xué)語言和校園語言，校園用字如校內(nèi)標(biāo)牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報(bào)等都達(dá)到了規(guī)范化的要求。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下： 一、制度建設(shè)，長效語言文字工作機(jī)制學(xué)校將語言文字規(guī)范化的有關(guān)要求制度化，先后制定了花艷小學(xué)語言文字工作制度、花艷小學(xué)校園用語用字檢查制度。每學(xué)期制定學(xué)校語言文字工作

3、計(jì)劃并寫出總結(jié)，開展有序的語言文字工作，加大了學(xué)校語言文字工作力度,切實(shí)提高學(xué)校師生的規(guī)范用語用字水平。學(xué)校專門成立了語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張雪萍任組長，黨支部副書記崔巧琳任副組長，由學(xué)校辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處等各部門的同志任成員，齊頭并進(jìn)，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。學(xué)校和相關(guān)部門都在年度計(jì)劃中把語言文字規(guī)范化工作納入相關(guān)工作部署中。學(xué)校將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的基本功訓(xùn)練，把板書和普通話作為兩項(xiàng)重要內(nèi)容，將語言文字工作與教師的年終考核相結(jié)合，

4、始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)的條件之一。二、能力建設(shè)，管理語言文字工作為先我校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學(xué)用語用字的要求，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識(shí)。學(xué)校每學(xué)年舉行教師師德演講比賽、詩歌朗誦活動(dòng)以及國旗下演講等活動(dòng)，全體師生積極性很高，這些活動(dòng)既鍛煉了全體師生，又發(fā)現(xiàn)了人才，對(duì)語言文字工作的能力建設(shè)起到了良好的作用。在課堂講授方面要求教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)；在教育教學(xué)活動(dòng)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中要求教職工必須使用普

5、通話和規(guī)范字；堅(jiān)持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師資格認(rèn)定和聘用條件之一，將教師普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。對(duì)普通話達(dá)標(biāo)后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批評(píng)教育并做出相應(yīng)的處理。對(duì)教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專人檢查。三、教育教學(xué)，傳承語言文字工作文化我校以國家通用文字為基本的教育教學(xué)用語。教師在授課、教案、板書、課件、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動(dòng)中的用語、用字和書寫力求規(guī)范，各學(xué)科教師在教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。低年級(jí)經(jīng)常開展拼音

6、檢測(cè)，高年段開展朗誦比賽。學(xué)校每周都安排書法課，一二年級(jí)主要學(xué)鉛筆字，三四年級(jí)主要學(xué)硬筆字，五六年級(jí)主要學(xué)軟筆字，由專兼職的寫字教師任教。此外，學(xué)校為每位教師配備鋼筆、毛筆書寫用具，邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)老師們的書法字進(jìn)行指導(dǎo)，積極組織全體教師進(jìn)行校內(nèi)書法比賽。學(xué)校注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，積極開展中華優(yōu)秀統(tǒng)文化教育教學(xué)方法的研究，通過將傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典與語文學(xué)科的融合，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的時(shí)代魅力，利用班隊(duì)課、國旗下講話、品德與社會(huì)課進(jìn)行端午節(jié)、中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。學(xué)校開設(shè)有經(jīng)典誦讀、“詩情朗誦”、“閱讀閱讀”社團(tuán)，學(xué)校將伍家舞龍舞獅項(xiàng)目引進(jìn)校園，開發(fā)了極具本土特色的校本課程，成功啟動(dòng)了“龍獅進(jìn)校

7、園”活動(dòng)。同時(shí)我們還開展了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，積極參加了宜昌市廣播電臺(tái)錄制的“一起讀吧”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)使規(guī)范用語用字由單純的口號(hào)變得可操作、易接受、具體化、生動(dòng)化。四、宣傳為載，普及語言文字工作推廣我校組織了教職工語言文字方針政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題，在支部書記的帶領(lǐng)下，全校在職教職工都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并通過提問搶答的方式，了解職工的掌握情況，效果很好，得到了老師們的好評(píng)。同月，我校開展了以語言文字法律法規(guī)的教育主題班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)在班主任指導(dǎo)下，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)了語言文字的方針政策，效果非常好，并通過答題的方式，來檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，學(xué)生們都基本了解國家語言文字

8、方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校設(shè)有“說普通話，使用規(guī)范字”的大型提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學(xué)校各班黑板報(bào)每學(xué)期堅(jiān)持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動(dòng)，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班辦手抄報(bào)，進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮，普通話成為校園語言。教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議及其它集體活動(dòng)中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的普通話氛圍。我校開展了以“人人

9、學(xué)講普通話”為主題的比賽活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)推薦選取3-4名學(xué)生參加學(xué)校的比賽，方式方法可以自由發(fā)揮，以“講故事、對(duì)話、朗誦、說拗口令”等形式為主，學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，活動(dòng)取得了圓滿成功，并得到了學(xué)生和家長的好評(píng)。同月，以“小手拉大手”主題活動(dòng)啟動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，回家中隨同自己的家長，一起朗讀，一起說普通話、講普通話，并在班主任布置的家庭作業(yè)中體現(xiàn)，并取得了良好的效果，得到了家長的稱贊。五、科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新語言文字工作實(shí)踐學(xué)校語文教研組利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間開展關(guān)于學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以如何落實(shí)識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)為課題進(jìn)行了研究。學(xué)校開發(fā)出多種識(shí)字途徑，組織了多種多樣的識(shí)字寫字綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如：低年級(jí)從街頭宣傳語、廣告和招牌中識(shí)字，并在家長指導(dǎo)下搜集生活中常見的錯(cuò)別字。中年級(jí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)查找并搜集有關(guān)漢字的演變過程，了解漢字的起源。高年級(jí)通過開展作文和朗誦比賽，檢查識(shí)字效果。以此為基礎(chǔ)，全校每學(xué)期組織開展的讀書節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)校制定了語言文字規(guī)范意識(shí)和能力培養(yǎng)方案，根據(jù)方案，每學(xué)期末，我們分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試，口語測(cè)試共有三項(xiàng)內(nèi)容：語言積累、口語表達(dá)、傾聽能力。測(cè)試中，絕大多數(shù)同學(xué)都能正確、流利地背誦課文內(nèi)容，不添字、漏