八年級物理聲音的特性教案3

1、.八年級物理聲音的特性教案3一、教學目的一知識目的1 理解聲音的特征。2 知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關。3 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。二才能目的通過實驗、討論與探究，培養(yǎng)學生的觀察才能和分析概括才能，進一步理解和學習物理學研究問題的方法。三情感體驗目的體會現(xiàn)實世界的聲音是豐富多彩的，使學生更加熱愛世界，熱愛科學。二、教學設想1 重點、難點、疑點1聲音的三個特征是音調、響度和音色。知道音調與響度的決定因素。2區(qū)分音調與響度的概念。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2 課型及根本教學思路課型：新授課根本教學思路：采用學生實驗、演示實驗和聽錄音，引導學生逐步掌

2、握學習物理學的方法。三、教具學具準備錄音機、發(fā)音齒輪、鋼尺、鼓、鑼、吉他、音叉、示波器、學生電源、小紙團、驅蚊器、美聲唱法磁帶、瓷碗。四、教學設計一引入新課1.復習1人怎樣才能聽到聲音?2聽自己的講話聲與錄音一樣嗎?2.課前熱身聽一段錄音事先錄制好，體驗蚊子與老牛的叫聲有何區(qū)別?伴奏的樂器是什么?二進展新課1.整體感知聲音有三個特征，音調、響度和音色。音調是指聲音的上下，決定于聲源振動頻率。人能聽到聲音的頻率為20 Hz20 000 Hz，高于20 000 Hz的聲音叫超聲波，低于20 Hz的聲音叫次聲波。響度是指聲音的強弱，主要決定于聲源振動幅度。音色反映了聲音的品質，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音

3、色不同。2.教學互動互動1：區(qū)別聲音的上下。明確 通過比較男女生聲音、鼓聲與鑼聲、撥動吉他六根弦的聲音等活動，體驗聲音有高有低，我們把聲音的上下叫音調。一般情況下男生音調低于女生。前面錄音中蚊子叫聲的音調就高于牛叫聲的音調?；?：觀察音調上下與發(fā)聲體振動頻率的關系。明確 觀察發(fā)音齒輪、鋼尺發(fā)音實驗，歸納出音調與發(fā)聲體振動頻率的關系：發(fā)聲體振動頻率越大，音調越高。互動3：你知道無污染驅蚊器嗎?明確 通過閱讀討論，掌握什么是超聲波，什么是次聲波，理解超聲波與次聲波的應用。無污染驅蚊器能發(fā)出人耳聽不的高頻聲音，但能把蚊子趕跑。這里可以讓學生列舉出他們所知道的事例?；?：觀察音調不同聲音的波形。明

4、確 不同頻率的音叉聲音的波形不同，頻率越大，波形越密.女生聲音波形比男生密一些，說明了女生聲音的音調比男聲高?；?：觀察響度與發(fā)聲體振動幅度的關系。明確 用大小不同的力敲鼓，觀察鼓面上小紙團振動情況：用力越大，聲音越響，紙團振得越高.說明了響度大小與發(fā)聲體振動幅度有關：振幅越大，響度越大。上面錄音中牛的聲音響度比蚊子大。互動6：聞其聲而知其人，為什么?明確 讓同學做聽聲音猜姓名的游戲，也可以聽不同樂器演奏同一首樂曲，體驗不同發(fā)聲體的音色。音色反映了聲音的品質，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同。聞其聲而知其人就是根據(jù)聲音的音色來區(qū)分的。電子樂器能模擬許多樂器的聲音，就是因為它能發(fā)出與所模擬樂器聲音

5、的音色差不多的聲音?；?：觀察音調一樣、音色不同的聲音的波形。明確 通過觀察音又、鋼琴、長笛的聲音波形歸納，主要振動頻率是一樣的，但是小的附加振動不同，所以音色不同?；?：為什么聽自己的錄音覺得變了，而別人卻不認為?明確 仔細聽自己別人的聲音與錄音，討論原因。我們聽自己發(fā)出的聲音，主要是骨導的方式傳遞的，聽自己的錄音和別人的聲音是通過空氣傳來的，由于骨頭和空氣是不同介質，兩種聲音音色不同，聽起來感覺自然就不同了。3.達標反響1一位男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是女高音歌手，那么女高音歌手音調高，男低音歌手響度大。2用大小不同的力敲擊同一鼓面，發(fā)出聲音的不同之處是CA.聲速 B、音調

6、 C、響度 D、音色3大象可以用次聲波交流，海豚可以利用超聲波進展交流，此時人類不能填能、不能聽到。4在音樂會上，長笛和二胡協(xié)奏同一首曲子，但仍能明顯區(qū)別開兩者的聲音，主要是由于DA.音調不同 B.振動頻率不同C.響度不同 D.音色不同4.學習小結1內容總結這節(jié)課大家學習了聲音的特征：音調、響度、音色。2方法總結：通過實驗初步理解探究學習的幾個步驟：提出問題、設計實驗、進展實驗、分析和論證。三布置作業(yè)1.1用水壺往水瓶里倒開水時，憑感覺就可以聽出水瓶中水已滿，為什么?2到商店買瓷器，媽媽會輕輕敲一敲，聽一聽聲音，為什么?2.利用八只一樣的茶杯或瓷碗、水，自制編鐘。四板書設計1.3 聲音的特征一、音調1.音調是指聲音的上下。2.音調的上下由發(fā)聲體振動頻率決定的：頻率越大，音調越高;頻率越小