幼兒入園哭鬧現(xiàn)象分析與應對方法

1、幼兒入園哭鬧現(xiàn)象分析與應對方法定州市雞鳴臺回民中心幼兒園 任幸福進入幼兒園，是孩子從家庭邁向社會的第一步，也是由自然人向社會人過渡的第一個環(huán) 節(jié)，孩子年齡小，乍一離開家人到一個新環(huán)境，對他們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，肯定會有些 害怕，因而時常發(fā)生哭鬧現(xiàn)象。分析了解孩子入園時哭鬧的原因，針對不同的哭鬧及時采取 了有效的教育方法， “對癥下藥”，讓幼兒盡快的穩(wěn)定情緒，適應幼兒園生活，讓家長們安心 工作。下面就幼兒哭鬧原因進行一下分析。1、幼兒在入園之前大都是由母親或者別的親人悉心照料的， 對其扶養(yǎng)人有深深的依戀感。 一旦其扶養(yǎng)人離開，幼兒自然會產(chǎn)生一種孤獨和恐懼感，難免會哭鬧。2、幼兒對于家庭環(huán)境以及

2、家人都已熟悉，但是對于幼兒園的環(huán)境還是陌生的，對于同伴 以及老師都存在陌生感。 當他進入幼兒園面對一種新的環(huán)境時， 雖然對周圍的一切有了印象， 但生疏感、孤獨無助感還比較強，這時安全感就會被打破，心里會產(chǎn)生種種不適應。3、在家中，幼兒可能是全家的中心，所有的要求都會被答應、家人對其百依百順，但是 在幼兒園老師要面對很多幼兒，不可能像家人那樣對孩子無微不至；而且出于教育的目的不 會滿足孩子的一些無理要求，所以一旦出現(xiàn)這種差異，幼兒就會認為幼兒園不如家里好，而 對幼兒園產(chǎn)生不滿甚至抵觸。4、家長包辦代替太厲害， 幼兒自理能力弱， 對家長依賴性太強。 有的家長過于溺愛孩子， 事事包辦，孩子上街要抱著

3、，吃飯要喂著（甚至追著喂） ，睡覺要摟著。孩子一哭，不等孩子 表達原因，家長就馬上知道并滿足孩子要求，這就導致孩子不能自立，安于享受，既不知道 表達，更不會表達，哭成了表達一切的工具。于是乎，上了幼兒園后，要小便哭、要喝水哭、 餓了也哭， 一不如意或有要求就馬上大哭， 老師問不出原因或要好長時間才能弄懂孩子意思， 往往不知所措。5、生活環(huán)境過于封閉，與人交往太少。人是群體動物，但人的群體性也需要在交往中發(fā) 展。不少家長看孩子怕摔、怕冷，整天把孩子關(guān)在家里自己帶。這樣孩子一上幼兒園，一看 這么多人，就害怕、不習慣、嫌吵，別的小朋友一跟他拉手就害怕，不能主動正常地與別的 小朋友接觸，甚至老師要抱一

4、抱也要商量半天，可等老師抱了一會兒后就只跟這個老師，心 理感覺特別孤獨，不能找到玩伴交上好朋友。6、缺乏必要的規(guī)則意識?，F(xiàn)在許多家庭是二代三家（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、父母） 照看一個孩子，孩子是全家希望的一個寄托，說“捧在手里怕凍著、含在嘴里怕化了”恐怕 也不為過，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子的要求總是有條件要滿足沒有條件也要滿足，所以孩子 在家里就無拘無束、唯我獨尊?？梢簧嫌變簣@后，孩子發(fā)現(xiàn)自己不是唯一的主角，也不能像 在家一樣愛什么時間吃飯就什么時間吃飯、愛干什么就干什么了，要求受到限制，加上要參 加集體活動缺少自由，心理就感覺受到了約束或不被重視。根據(jù)以上對幼兒哭鬧原因的分析，我認為家長應該

5、做好以下幾方面的工作。1、入園前家長多與孩子談談幼兒園，孩子到了上幼兒園的年齡，家長應該結(jié)合日常生活 對孩子說：“你長大了，該上幼兒園了。 ”“幼兒園可好了，小朋友可多了，有好多好多好玩的 玩具。”等等， 給孩子一種暗示。茶余飯后也可以為孩子編講故事，故事主要講述小朋友與 幼兒園的事情，讓孩子對幼兒園有一種向往好奇之心。有機會還可以告訴別人“我家小寶貝 長大了，都該上幼兒園了” ，引發(fā)別人與孩子關(guān)于上幼兒園的交流，激發(fā)孩子上幼兒園的自豪 感。家長絕對不能在孩子淘氣時對孩子說： “你再不聽話，就送你到幼兒園去， 讓老師管教你。 家長無意間的一句話，孩子就會認為“幼兒園是一個可怕的地方” ，使孩子

6、對幼兒園產(chǎn)生畏懼 感。2、家長要帶孩子親自去報名，讓孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境，使孩子對幼兒園減少陌生 感，如果幼兒園允許要多帶孩子到幼兒園去幾次，讓孩子坐坐滑梯，轉(zhuǎn)椅等。3、與可能分到一個班的孩子一起玩耍，在農(nóng)村一般情況是同一個村的分到一個班，在入 園前讓自己的孩子多與同村同時入園的孩子一起玩，入園后孩子有玩伴兒，會減少陌生感。4、自理能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)孩子自己吃飯，喝水，入廁，穿脫衣服，鞋襪等基 本的自理能力。培養(yǎng)孩子的表達能力，在孩子想要干什么時，家長一定要要求孩子說清干什 么，不能一看到孩子的什么動作就滿足孩子的要求，好像家長與孩子心有靈犀一點通，其實 是把孩子的表達能力給扼殺掉了

7、，家長一定要讓孩子完整地表達出自己的意思后再滿足孩子 的要求，甚至讓孩子重復表達。5、常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，講文明，懂禮貌，能夠和小朋友協(xié)商，懂得等待等一 些常規(guī)。不能溺愛孩子，要孩子有規(guī)則意識，在入園前孩子可以想吃什么就吃什么，想什么 時間吃就什么時間吃，但是到了幼兒園就不一樣了，這就需要家長在入園之前一段時間家長 要按幼兒園的作息時間吃飯、睡覺等，鍛煉孩子與小朋友一起玩玩具。6、要想讓孩子盡快適應幼兒園的生活， 縮短適應期， 不光需要老師的努力， 家長的情緒、 情感也很重要。家長首先要消除自己消極的心態(tài)，相信老師，積極配合老師的工作；其次， 每天堅持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解

8、孩子在園情況。家長應在和老師溝通的基礎(chǔ) 上，從正面引導幼兒，如： “今天我寶寶得了一個小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一 個大五星好嗎” 、“老師說你可聰明，可聽話了，還說很喜歡你呢！ ”“今天和誰做好朋友 了”用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小 朋友建立起感情， 讓孩子感受到上幼兒園的快樂。 盡量不要問容易喚起孩子不良情緒的問題， 如“小朋友打沒打你”之類的問題。除了家長做好入園前準備和入園后的工作外，幼兒園和老師還應該從以下幾方面入手做 好工作。1、幼兒園允許家長帶幼兒到幼兒園參觀，在幼兒報名時向家長發(fā)放新入園幼兒家長須知 （以上家長入園前須準備的

9、工作） 。正式入園前，幼兒園向孩子及他們的家長開放一天。讓家 長領(lǐng)孩子來到幼兒園，觀察幼兒園，到各個教室走走、玩玩，和老師拉拉手，和小朋友一起 玩，使孩子逐漸接近老師、接受老師，建立與老師的感情聯(lián)系，積極探索幼兒園環(huán)境，感受 在幼兒園活動的樂趣，做好入園前的心理準備，讓孩子喜歡幼兒園、培養(yǎng)孩子對幼兒園的向 往感，消除孩子對幼兒園的恐懼感，這對孩子的適應都是非常有意義的。新生入園時幼兒園 調(diào)動一切能調(diào)動的力量，應用到新入園幼兒身上，可以讓中班、大班由一個教師負責，其他 教師全部到小班來照顧孩子，甚至讓中班和大班推遲開學時間，全體教師都投入到小班的入 園事情上來。2、用愛心、耐心和細心給幼兒營造溫

10、馨的“家” 。老師問家長在家里怎樣稱呼孩子，老 師用孩子的小名稱呼他時，他會有一種親切感，會很快對老師產(chǎn)生依戀感。允許幼兒帶自己 喜歡的玩具到幼兒園，在幼兒園張貼一些幼兒的照片，使幼兒有一些熟悉的東西，減少陌生 感。孩子來到幼兒園后，教師要親切地來到孩子身邊，拉著他的小手，輕輕地撫摩或抱一抱， 容易使幼兒產(chǎn)生安全感和對老師的信任感。知道老師也和親人一樣關(guān)愛自己。到孩子身邊和 孩子交談，如詢問孩子的名字、父母的情況，最喜歡看的動畫片是什么、家里有一些什么玩 具、喜歡什么小動物等。表明自己很喜歡他，很在乎他，讓孩子接受老師，拉近教師和孩子 之間的距離，通過這種方式來轉(zhuǎn)移他們的注意力，淡化分離焦慮。

11、在離園時，可以和他們一 塊回顧一天的開心事，用言語鼓勵幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎勵（小紅花、小貼紙、糖果等 ）來強化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。3、把幼兒園變成孩子的樂園。大多數(shù)孩子剛來幼兒園時哭鬧是因為他們沒有安全感，來 到這個陌生的環(huán)境，他們就會覺得爸爸媽媽不要他們了，要多關(guān)心這樣的孩子，帶著他們多做一些戶外活動，讓他們盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，分散陌生的環(huán)境給他帶來的恐懼感，并適 當?shù)乇磉_你對他的關(guān)心，讓他感覺到老師像媽媽一樣愛他，從而轉(zhuǎn)移他們對父母的依戀感。同時多組織游戲活動，或是拿一些玩具來讓孩子自由玩耍，讓他感覺到游戲的樂趣，多給他 一些活動的自由，在沒有危險的情況下，盡量不要限制他

12、的活動空間。讓幼兒喜歡幼兒園， 一聽到幼兒園就會感覺到快樂。 試想一下，如果你是一個 3歲的小孩， 怎樣的一個環(huán)境會讓你覺得快樂呢可親的老師、可愛的小伙伴、新奇的玩具等等，這些 都對孩子有吸引力。因此，教師要想方設法營造適合幼兒的環(huán)境，讓孩子對幼兒園有好感， 喜歡來幼兒園，讓幼兒園變成孩子的樂園。4、特殊的幼兒特殊對待。對于那種大哭大鬧的幼兒，可讓他哭一會兒，等他脾氣過了再 說；對于那種比較嬌氣要一直抱的就先抱一會兒，然后跟他商量老師有事，過一會兒再抱， 放下后，記著要不時的去摟摟他，拍拍他；對于那些不哭不鬧但又什么活動都不參加的孩子 要注意，這類孩子較內(nèi)向，老師要多關(guān)照一下；對于那種玩一會兒

13、，哭一會兒的孩子只要他 哭給他新玩具就好了；對于那種話特多的幼兒，可順著他的話給他安慰，如要爸爸媽媽的， 可跟他講爸爸媽媽就來了，在路上還有幾分鐘就到。從關(guān)注孩子的需要，創(chuàng)造興趣點出發(fā)，有效引導幼兒喜歡新的生活環(huán)境。例如：李XX、朋友入園后不離教師左右，拒絕參與任何集體活動。但惟獨對教師使用的電腦特別感興趣， 會用鼠標，會用畫圖軟件。我就利用這一點，當他一進幼兒園，我就領(lǐng)他先玩一會兒電腦， 將其注意力轉(zhuǎn)移過來，再適時的跟他拉拉家常，聊聊天。慢慢的，他感到老師可親，逐漸地 接受了幼兒園的生活。新入園的幼兒不習慣集體生活，對待他不能象對待其他幼兒一樣，應隨他的興趣而定， 首先培養(yǎng)幼兒對外界探索的興趣，如觀察花、蟲、樹、鳥和進行各種運動，如騎童車、跳房 子、拍球或投擲等活動