人教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研含答案

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1你的同學(xué)李明經(jīng)常以自己還小為借口不好好學(xué)習(xí), 你會(huì)用長(zhǎng)歌行中的“_，_”來(lái)勸他。2臘八粥一文的作者是_，課文主要寫(xiě)了八兒_和_兩部分的內(nèi)容。3“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。”寒食一詩(shī)中的“_，_”兩句就表明了這一點(diǎn)。4傳說(shuō)牛郎、織女被銀河阻隔而不能會(huì)面。迢迢牽牛星一詩(shī)中描寫(xiě)織女思念牛郎的詩(shī)句是：_，_。5八月十五，中秋之夜，身處異鄉(xiāng)的人思念家鄉(xiāng)，不禁吟誦起唐代詩(shī)人王建的兩句詩(shī)：_，_？二、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1成語(yǔ)“_”可以再來(lái)形容詩(shī)文、書(shū)法、歌唱等自然流暢，不受約束；成語(yǔ)“_”可以用來(lái)形容公園里的假山

2、結(jié)構(gòu)巧妙。2伯牙鼓琴的故事選自_一書(shū)。人們通常把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”一詞比喻知音難見(jiàn)或樂(lè)曲高妙。3月光曲一文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家_創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)故事，表現(xiàn)了他_的演奏技藝和對(duì)勞苦人民的_。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1在草原一課中，作者（人名）_描寫(xiě)了：“在天底下，_，而并不茫茫。四面都有小丘，_，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都_。2_，水村山郭酒旗風(fēng)。_，_。這首詩(shī)的題目是江南春，作者是唐朝的_。3我的伯父魯迅先生一課作者回憶了有關(guān)魯迅先生生前的五件事，分別可以概括為_(kāi)，_，燃放花筒，_，關(guān)心女傭。四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1迢迢牽牛星一詩(shī)描述的是_的

3、故事，“迢迢”的意思是_，其中描寫(xiě)牛郎與織女雖只有一水之隔，卻相視而不得語(yǔ)的詩(shī)句是_，_。2那個(gè)星期天的作者是_，課文講述了“我”從_母親帶“我”出去到最后_的心情的轉(zhuǎn)變。3馬詩(shī)的作者是_朝的_。這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情，抒發(fā)詩(shī)人_，_的情懷，從“_，_”兩句中最能看出。4為人民服務(wù)一文的作者是_，這是他在_的葬禮上的演講稿，其中引用了_的名言：_。五、 課文回顧。1七律·長(zhǎng)征中“_，_”統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。 “_，_?！币痪鋵?xiě)出紅軍翻越雪山后的喜悅心情。2狼牙山五壯士是按照_的順序展開(kāi)的，整個(gè)事件可以概括為：接受任務(wù)_。 3_年_月_日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，

4、在_舉行典禮。開(kāi)國(guó)大典按照_的順序敘述，描述了大典中_、_、_、_四個(gè)場(chǎng)面。 4燈光是一篇回憶性的散文，采用_的方式，首尾形成呼應(yīng)。全文是_為主線來(lái)寫(xiě)的，歌頌了革命先烈的_精神，說(shuō)明今天的幸福生活_。5古往今來(lái)，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士為了祖國(guó)，甘愿拋頭顱，灑熱血。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原，一句“_”，表現(xiàn)了他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。曹植同樣也表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)之心：“捐軀赴國(guó)難，_。”李綱也曾慷慨陳詞：“祖宗疆土，_?！绷?根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.學(xué)弈選自_ ，“弈”的意思是_，這篇文章告訴我們 _。2.兩小兒辯日選自 _，故事中兩個(gè)小孩_的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，孔子_的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)

5、。3.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思是_ 。4.茍利于民，_；_，不必循舊。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1馬詩(shī)一詩(shī)中“_，_”兩句主要寫(xiě)富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景象；“_，_”兩句主要寫(xiě)詩(shī)人希望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。2十六年前的回憶歌頌了_同志忠于革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈的偉大精神，揭露了反動(dòng)軍閥_的本質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)父親的_之情。3為人民服務(wù)一文，作者圍繞“為人民服務(wù)”這一主題，先寫(xiě)了革命隊(duì)伍的宗旨，而后圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：正確對(duì)待生死、_、_、正確對(duì)待犧牲。八、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累的與月亮有關(guān)的詩(shī)句：_，_。_，_。描寫(xiě)黃河宏偉氣魄的詩(shī)句：_

6、，_。我積累的其他描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：_，_。描寫(xiě)農(nóng)家田園風(fēng)光，孟浩然這樣寫(xiě)：_，_。王安石這樣寫(xiě)：_，_。2我最喜歡的一句魯迅的名句：_。課外我還積累了關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名句：_。3方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“_，_?！本?、 按課文內(nèi)容或要求填空。1回鄉(xiāng)偶書(shū)表現(xiàn)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答的情景的句子是：_，_。2童年的作者是蘇聯(lián)作家_，主人公是_。3春日中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：“_，_?！?通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，如_的老支書(shū)，_的桑娜；還游覽了_ 的故宮。（填寫(xiě)合適的四字詞語(yǔ)） 5屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里

7、卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是_描寫(xiě)，在文中所起的作用是烘托人物_的品質(zhì)以及這個(gè)家庭生活的_。6宇宙生命之謎教育我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家_、_的精神。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1草原一文按照時(shí)間順序描寫(xiě)了草原風(fēng)光、_、_等畫(huà)面，不僅表現(xiàn)了草原的_美，還表現(xiàn)了草原的_美，全文處處流露出作者的_之情。2“卷地風(fēng)來(lái)_，_?！边@是_代詩(shī)人_所作的_中的詩(shī)句。詩(shī)中的“湖”指的是我國(guó)著名的_。3“_，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，_?！边@首詞的作者是_代詞人_。上闕寫(xiě)_（時(shí)間）的景物，通過(guò)明月、_、_、_、稻花、蛙聲等景物，描繪了一幅農(nóng)村夏季月夜圖。十一、 回顧本學(xué)期讀過(guò)的故事，按要求填空。1成長(zhǎng)的故事各不相同，卻同樣帶

8、給我們感動(dòng)。高爾基童年中的主人公阿寥沙就遇到了很多好人，如：_。他（她）_這件事情就給我留下了深刻的印象。在愛(ài)的教育中，_的故事也讓我很感動(dòng)。2在小說(shuō)橋中，結(jié)尾處老太太來(lái)祭奠的兩個(gè)人分別是文中的_和_，我認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的好處是_。3燈光這個(gè)故事以“_”為線索貫穿全文，讀完這個(gè)故事，我深深地感受到_。十二、 按課文內(nèi)容填空。1跨越百年的美麗采用了_的寫(xiě)法，以_為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是金錢(qián)和_，更重要的是_和_。2千年夢(mèng)圓在今朝中的“夢(mèng)”是指_；“今朝”是指_（具體時(shí)間）；_是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。3凡卡一課作者是俄國(guó)的_，文章內(nèi)容由_、_和_三

9、部分穿插組成的。其中凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中主要回憶了_和_這兩件事。4客家人的承啟樓大門(mén)上刻著的正楷對(duì)聯(lián)是_，_。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.過(guò)去的日子如_ ，被微風(fēng)吹散了，如_，被初陽(yáng)_了。2.匆匆是一篇_，作者是現(xiàn)代作家_。文章緊緊圍繞“_”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)流逝的時(shí)間感到_和_的情感。3.別了，語(yǔ)文課中“我”由開(kāi)始_語(yǔ)文到后來(lái)_語(yǔ)文，最后因?yàn)橹雷约簾o(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中，感受到了“我”_之情。4.那個(gè)星期天是作者_(dá)緬懷逝去的_而寫(xiě)的，詮釋了_的至純至真。文章采用 _的寫(xiě)法開(kāi)頭，以_為線索，通過(guò)一系列的_描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，將“我”在等待中的_

10、以及母親想帶“我”出去玩而又分身乏術(shù)的_真切地表現(xiàn)出來(lái)。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1“像_，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！崩首x著這樣的句子，我能真切地感受到朱自清對(duì)時(shí)間流逝的_之情，讓人回味無(wú)窮，我還讀過(guò)他的散文作品_。2那個(gè)星期天中的“我”在那一天經(jīng)歷了_、_、_的心情變化，課文通過(guò)細(xì)膩的筆觸，抓住了“我”和母親的_、動(dòng)作、_、_等的描寫(xiě)，使人物形象突出，性格特征鮮明，給人留下深刻印象。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填。1.兩小兒辯日中兩小兒各自提出自己的觀點(diǎn)，他們的依據(jù)是一兒認(rèn)為_(kāi)；一兒認(rèn)為_(kāi)。2.表里的生物通過(guò)寫(xiě)小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的_，所以對(duì)父親的表極為好奇，并

11、相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)_在里面。表現(xiàn)了童年的“我” 對(duì)事物有著_，是個(gè)_，愛(ài)_的孩子。3.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ” 這句話啟發(fā)我們_。4.他們那時(shí)候多有趣啊一文中瑪琪是一個(gè)_、_、_的孩子。十六、 課文內(nèi)容回顧。1北京的春節(jié)一文中為了說(shuō)明北京一年中最冷的時(shí)候引用的一句俗語(yǔ)是“_”。本文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，其中“臘八”“_”“_”和“_”這四天的情景描寫(xiě)得比較詳細(xì)。2魯濱遜漂流記（節(jié)選）由_和節(jié)選片段兩部分組成，通過(guò)這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜_、_、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。3湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）這篇課文講述的是_和_從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了_這個(gè)“頑童”形象，

12、讓我們看到他身上所具有的_的精神。4匆匆是_寫(xiě)的一篇散文，課文先寫(xiě)_的特點(diǎn)，接著寫(xiě)自己的日子怎樣來(lái)去匆匆，稍縱即逝，細(xì)膩地刻畫(huà)了_。作者最后發(fā)出內(nèi)心的感嘆“_”，流露出作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的_以及要_的決心。5那個(gè)星期天記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于_而一次次爽約的往事，表現(xiàn)了孩子_的心理過(guò)程，也表現(xiàn)了母親從早到晚_的辛勞。十七、 根據(jù)課文理解填空。1.匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫(xiě)的一篇膾炙人口的_。文章緊扣“_”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了_，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_。2.那個(gè)星期天的作者是現(xiàn)代著名作家_。文章主要記敘了一個(gè)星期天母親答應(yīng)帶“我”出去，但是由于家務(wù)繁忙，一次次爽約，最后沒(méi)有去成的事。在那個(gè)

13、星期天，“我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的_、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的_、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的_，到最后等待結(jié)束，_的心理過(guò)程。答案1、少壯不努力 老大徒傷悲 沈從文 等粥 喝粥 日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家 終日不成章 泣涕零如雨 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家2、行云流水 巧奪天工 呂氏春秋 知音 高山流水 貝多芬 高超 深切同情3、老舍 一碧千里 平地是綠的 像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。 千里鶯啼綠映紅 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 杜牧 笑談“水滸” 笑談“碰壁” 救助車(chē)夫4、牛郎織女 遙遠(yuǎn) 盈盈一水間 脈脈不得語(yǔ) 史鐵生 期盼 失望 唐 李賀 懷才不遇 但又熱切期望自己的才

14、華得以施展 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 毛澤東 張思德 司馬遷 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛5、紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑 更喜岷山千里雪 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 事情發(fā)展 痛殲敵人 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖 1949 10 1 首都北京 開(kāi)國(guó)大典的進(jìn)行 宣讀中央人民政府的通告 升國(guó)旗 閱兵式的盛況 群眾游行 倒敘 燈光 獻(xiàn)身 來(lái)之不易 位卑未敢忘憂國(guó) 視死忽如歸 當(dāng)以死守，不可以尺寸與人6、孟子告子 下棋 做任何事都要專(zhuān)心致志，不能三心二意 列子湯問(wèn) 善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù) 實(shí)事求是 只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn) 不斷解決疑問(wèn)，促而不舍地追根求源，就錦在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理 不必法古 茍周于事7、

15、大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 李大釗 兇狠殘暴 深切懷念 正確對(duì)待批評(píng) 正確對(duì)待困難8、野曠天低樹(shù) 江清月近人 明月別枝驚鵲 清風(fēng)半夜鳴蟬 九曲黃河萬(wàn)里沙 浪淘風(fēng)簸自天涯 白日依山盡 黃河入海流 綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 一水護(hù)田將綠繞 兩山排闥送青來(lái) 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山9、兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái) 高爾基 阿廖沙 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 無(wú)私無(wú)畏 善良樂(lè)觀 金碧輝煌 環(huán)境 勤勞 貧窮 追求真知 不斷探索10、喜迎遠(yuǎn)客 主客聯(lián)歡 風(fēng)光 人情 熱愛(ài)、贊美 忽吹散 望湖樓下水如天 宋 蘇軾 六月二十七日望湖樓

16、醉書(shū) 杭州西湖 七八個(gè)星天外 路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn) 宋 辛棄疾 夏夜 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬11、外祖母 面臨火災(zāi)時(shí)她果斷勇敢、臨危不懼的行為 醫(yī)院天使 老漢 小伙子 設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，增強(qiáng)故事的悲壯色彩，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果 燈光 今天的幸福生活來(lái)之不易12、倒敘 美麗 名利 心靈 人格 飛離地球，遨游太空 2003年10月15日 萬(wàn)戶 契訶夫 作者的敘述 凡卡的信 凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶 爺爺守夜 和爺爺一起砍圣誕樹(shù) 承前祖德勤和儉 啟后孫謀讀與耕13、輕煙 薄霧 蒸融 散文 朱自清 匆匆 無(wú)奈 惋惜 厭惡 喜歡 濃濃的愛(ài)國(guó) 史鐵生 母親 母愛(ài) 倒敘 盼 心理 焦急 無(wú)奈14、針尖上一滴水滴在大海里 惋惜 背影 興奮期待 焦急無(wú)奈 失望委屈 神態(tài) 語(yǔ)言 心理15、早晨太陽(yáng)離人近，中午太陽(yáng)離人遠(yuǎn) 太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)離人近 生物 小蝎子 強(qiáng)烈的好奇心 善于