八年級數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的分析檢測試題

1、.八年級數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的分析檢測試題綿陽市三臺縣潼川中學(xué)時間：90分鐘 總分值100分一.選擇題共10個題，每題3分，共30分1. 以下命題是真命題的是 A.對于給定的一組數(shù)據(jù)，它的平均數(shù)一定只有一個B.對于給定的一組數(shù)據(jù)，它的中位數(shù)可以不止一個C.對于給定的一組數(shù)據(jù)，它的眾數(shù)一定只有一個D.對于給定的一組數(shù)據(jù)，它的極差就等于方差2. 一組數(shù)據(jù)如下：3, 6, 5,2 ，3， 4, 3， 6.那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是 A.3或4 B.4 C.3 D.3.53.將某市11各區(qū)縣某天的最高氣溫統(tǒng)計如下表：最高氣溫/10 14 21 22 23 24 25 26區(qū)縣個數(shù) 1 1 3 1 1 2 1 1這天個

2、區(qū)縣最高氣溫的平均數(shù)和眾數(shù)分別是 A.21, 22 B,20, 21 C,21, 22 D,20, 224. 有19位同學(xué)參加歌詠比賽，所得的分數(shù)互不一樣，獲得分前10位同學(xué)進入決賽。某同學(xué)知道自己的分數(shù)后，要判斷自己能否進入決賽，他只需知道這19位同學(xué)得分的 A,平均數(shù) B,中位數(shù) C.眾數(shù) D,方差5，某班抽取6名同學(xué)參加體能測試，成績?nèi)缦拢?0,90,75,75,80,80.以下表述錯誤的選項是 A.眾數(shù)是80 B,中位數(shù)是75C,平均數(shù)是80 D,極差是156，一組數(shù)據(jù) 的平均數(shù)是 ，那么另一組數(shù)據(jù) 的平均數(shù)是 A. B, +2 C, +2.5 D, +107，某中學(xué)人數(shù)相等的甲，乙兩

3、班學(xué)生參加了同一次數(shù)學(xué)測驗，各班平均分和方差分別為： =82分， =82分， ，那么成績較為整齊的是 A.甲班 B.乙班 C.兩班一樣整齊 D.無法確定8. 八年級一，二班的同學(xué)在一次數(shù)學(xué)測驗中的成績統(tǒng)計情況如下表：班級 參加人數(shù) 中位數(shù) 平均數(shù) 方差一 50 84 80 186二 50 85 80 161某同學(xué)分析后得到如下結(jié)論：一，二班學(xué)生成績平均程度一樣;二班優(yōu)生人數(shù)多于一班優(yōu)生線85分;一班學(xué)生的成績相對穩(wěn)定。其中正確的選項是 A. B. C. D.9.甲，乙，丁四人的數(shù)學(xué)測驗成績分別為90分，90分，x分，80分，假設(shè)這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)與平均數(shù)恰好相等，那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是 A,100

4、分 B,95分 C,90分 D,85分10.自然數(shù)4,5,5，x,y按照由小到大的順序排列后，其中位數(shù)為4，假如這組數(shù)據(jù)唯一的眾數(shù)是5，那么所有滿足條件的x,y中，x+y的最大值是 A,3 B,4 C,5 D,6二.填空題每題3分，共24分11，數(shù)據(jù)2, 3，x, 4的平均數(shù)是3，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是12在數(shù)據(jù) 中， ，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為 ，中位數(shù)為 ，平均數(shù)為 .13,為了考察一個養(yǎng)雞場里雞的生長情況，從中抽取了5只，稱得它們的重量如下單位：kg：3.0, 3.4，3.1, 3.3, 3.2，那么樣本的極差是 ，方差是 。14，某農(nóng)科所在8個試驗點對甲，乙兩種玉米進展比照試驗，這兩種玉米在

5、各個試點的畝產(chǎn)量如下：單位：kg甲：450 460 450 430 450 460 440 460乙：440 470 460 440 430 450 470 440在這些試驗點中， 種玉米的產(chǎn)量比較穩(wěn)定。填甲或乙15，假設(shè)數(shù)據(jù)8,9,7,8，x,3的平均數(shù)是7，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是 .16, 如圖是某籃球隊隊員年齡構(gòu)造直方圖，根據(jù)圖中信息可知該隊隊員的平均年齡為17, 小王和小華兩人參加體育工程訓(xùn)練，近期的5次測試成績?nèi)缦聢D，通過分析，你認為 他們中間成績較為穩(wěn)定的是 。18，在一次捐款活動中，某班50名同學(xué)人人拿出自己的零花錢，有捐5元，10元，20元的， 還有捐50元和100元的。以下圖反

6、響了不同捐款額的人數(shù)比例，那么該班同學(xué)平均每人捐款 元。三.簡答題共五個題，共46分19，10分自2019年4月1日起，新修訂的?機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定?正式施行了。新規(guī)定為保障公民的人身平安，對被查酒后駕駛機動車血液酒精含量超過20毫克/百毫升的駕駛員加大了處分力度，某交警大隊于4月4日4月10日這7天共查到12起酒后駕車事件，這12位駕車者血液酒精含量單位：毫克/百毫升如下：26, 58, 29, 92, 21, 43, 24, 27, 36, 46, 23, 31.1請計算這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)與極差;2請你運用所學(xué)到的統(tǒng)計知識估計新規(guī)定施行之后一年內(nèi)按365天機算該交警大隊能查到多少起酒

7、后駕車事件?準確到1起3該交警大隊在新規(guī)定施行前的某一周7天內(nèi)共查到38名司機血液酒精含量超過20毫克/百毫升，平均含量為56毫克/百毫升，請結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)談?wù)勀愕南敕ā?0，10分甲，乙兩臺編織機紡織一種毛衣，在5天中兩臺編織機每天出的合格品數(shù)如下單位：件：甲：7, 10, 8, 8, 7; 乙：8, 9, 7, 9, 7.在這5天中，哪臺編織機出合格品的波動較小?21，6分施行素質(zhì)教育以來，某中學(xué)立足于學(xué)生的終身開展，大力開發(fā)課程資源，在七年級設(shè)立六個課外學(xué)習(xí)小組，下面是七年級學(xué)生參加六個學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)計表和扇形統(tǒng)計圖，請你根據(jù)圖表中提供的信息答復(fù)以下問題。學(xué)習(xí)小組 體育 美術(shù) 科技 音樂 寫

8、作 奧數(shù)人數(shù) 72 36 54 181七年級共有學(xué)生 人;2在表格中的空格處填上相應(yīng)的數(shù)字;3表格中所提供的六個數(shù)據(jù)的中位數(shù)是 ;眾數(shù)是 。22,10分八年級某班對最近一次數(shù)學(xué)測試成績進展統(tǒng)計分析，將所有成績由低到高分成五組，并繪制如下圖的頻數(shù)分布直方圖，請結(jié)合直方圖提供信息，答復(fù)以下問題。1該班共有多少名同學(xué)參加這次測試?2在該頻數(shù)分布直方圖中畫出頻數(shù)折線圖;3這次測驗成績中的中位數(shù)落在哪個分數(shù)段內(nèi)?4假設(shè)這次測驗中，成績在80分以上不含80分為優(yōu)秀，那么該班這次數(shù)學(xué)測驗的優(yōu)秀率是多少?23，10分甲，乙兩人在一樣條件下各射靶10次，每次射靶的成績情況如圖。1請?zhí)顚懴卤恚浩骄鶖?shù) 方差 中位數(shù)

9、 命中9環(huán)以上次數(shù)甲 7 1.2 1乙 5.42請從以下四個不同的角度對這次測試結(jié)果進展分析：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博

10、者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。從平均數(shù)和方差相結(jié)合看; 從平均數(shù)和中位數(shù)相結(jié)合看分析誰的成績好些觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同

11、特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。從平均數(shù)和命中9環(huán)以上的次數(shù)相結(jié)合看分析誰的成績好些。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝