《一格表示1》教設(shè)計(jì)

1、.?一格表示1?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程。會(huì)用簡(jiǎn)單方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。二過程與方法通過觀察、比較使學(xué)生體會(huì)到,條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征;初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。三情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的才能以及主動(dòng)探究知識(shí)、小組合作的才能。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、坐標(biāo)紙。四、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景，搜集原始數(shù)據(jù)，引入統(tǒng)計(jì)。出示北京市2019年8月天氣情況表1.談話：這是北

2、京市2019年8月天氣情況，這個(gè)月的每種天氣各有多少天?怎樣能把它們清楚的表示出來(lái)?2.學(xué)生自己活動(dòng)。3.反響4.老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況逐一評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與北京2019年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性也隨之進(jìn)步，同時(shí)也提供了學(xué)生人人都參與的課堂氣氛。預(yù)設(shè)1統(tǒng)計(jì)表。我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找。導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫。說(shuō)一說(shuō)從這張表中你知道了哪些信息?用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有什么好處。預(yù)設(shè)2象形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。有什么優(yōu)點(diǎn)?缺乏是什么?為什么?【設(shè)計(jì)意圖】課堂上尊重學(xué)生個(gè)

3、體的選擇，如允許他們用自己喜歡的方式進(jìn)展描繪統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)展有個(gè)性的探究活動(dòng)。二探求新知1.課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計(jì)圖中。1觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條、2老師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來(lái)。再讓學(xué)生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來(lái)。3展示學(xué)生的作品，師生共同評(píng)價(jià)。4小結(jié)，提醒課題條形統(tǒng)計(jì)圖。2.比較：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)?學(xué)生同桌議一議，發(fā)表一下自己和看法。3.師生小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖的方法來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較。【設(shè)計(jì)意圖】老師向?qū)W生提供統(tǒng)計(jì)表和

4、統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)展數(shù)據(jù)的處理，及時(shí)地點(diǎn)撥;學(xué)生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計(jì)表、圖各自不同的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描繪搜集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識(shí)的培養(yǎng)和多種才能的進(jìn)步。三新知應(yīng)用1.六一兒童節(jié)那天為了災(zāi)區(qū)的孩子們也能度過一個(gè)愉快的兒童節(jié)，咱們年級(jí)同學(xué)參加了為了災(zāi)區(qū)兒童捐玩具的活動(dòng)。四1班各小組這次活動(dòng)中的表現(xiàn)如何呢?1師生共同把搜集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去。2展示、評(píng)議作業(yè)3能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題嗎?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷自己參與的活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性，表達(dá)了“教學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的新理念。2.現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生生日月份的活動(dòng)。1小組活動(dòng)，

5、搜集本組同學(xué)的出生月份并匯報(bào)。2根據(jù)學(xué)生搜集的材料，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3完成統(tǒng)計(jì)后，答復(fù)預(yù)先設(shè)置的問題。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。4自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題并解答。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自

6、然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮

7、，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用搜集學(xué)生出生月份這個(gè)情景，安排了各組搜集組員的出生月份，然后對(duì)數(shù)據(jù)