第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提 供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和 判斷。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。4、充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、和方式的影響。5、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。6、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。課題：平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材90頁例1.教學(xué)目標(biāo)：1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。3、能正確、全面地看待問題，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義。教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入教師手拿8支鉛筆，并指名四位同學(xué)起立。請大家?guī)兔ο胍幌?，要怎樣分？學(xué)生發(fā)表意見后順勢導(dǎo)入課題，板書：平均數(shù)（1）二、探究新知1 .出示例1中的小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶的統(tǒng)計(jì)圖。提問：從圖中得到哪些信息

3、？他們收集的瓶子一樣多嗎？ 想一想：如果要求他們平均每人收集多少個(gè)，是什么意思?2 .小組討論，交流匯報(bào)。(14+12+11 + 15 +4=52 + 4二133 .教師小結(jié)；13就是4個(gè)數(shù)的平均數(shù)，平均每人收集了 13個(gè)。要求平均每人收集了多少 個(gè)礦泉水瓶，可以先求出他們收集的礦泉水瓶的總數(shù)，再把總數(shù)平均分成4份?？倲?shù)量+總份數(shù)二平均數(shù)想一想：為什么會(huì)是平均分成 4份呢？學(xué)生思考，教師指名回答。三、鞏固練習(xí)：92頁做一做。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)二十二1、2題。板書設(shè)計(jì)：平均數(shù)(1)(14+12+11 + 15 +4=52+ 4=13總數(shù)量+總份數(shù)二平均

4、數(shù)課題：平均數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材91-92頁例2.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求平均數(shù)的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題，理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的 總體情況。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力以及與人合作的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡踢牌子嗎？那么男生隊(duì)和女生隊(duì)比賽踢牌子，哪一隊(duì)能贏呢？結(jié) 果是否公平呢？學(xué)生討論。教師：今天，我們就來看看如何比較才公平。板書課題：平均數(shù)（2）二、探究新知教學(xué)例21 .出示例題，并讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是哪個(gè)隊(duì)踢牌子的總個(gè)數(shù)多就成績好? 如果是，原因是什么？

5、學(xué)生分組討論。教師指導(dǎo)：在人數(shù)相同的情況下，可以用總成績來進(jìn)行比較2 .現(xiàn)在人數(shù)不同，又該如何比較?組織學(xué)生討論，匯報(bào)交流。19+15+16+20+15 +5+ 518+20+19+19 +4+ 4根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果板書：男生隊(duì)平均每人踢牌子個(gè)數(shù):二85=17女生隊(duì)平均每人踢牌子個(gè)數(shù):二76=19因?yàn)?7c 19,所以女生成績好些。三、鞏固練習(xí)：92頁做一做。四、課后總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎?五、作業(yè)：練習(xí)二十二 4-6題。板書設(shè)計(jì)平均數(shù)（2）男生隊(duì)平均每人踢牌子個(gè)數(shù):女生隊(duì)平均每人踢牌子個(gè)數(shù):19+15+16+20+15 +5=1718+20+19+19 +4=19課題：復(fù)式

6、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材95-96頁例3.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提 供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和 判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：你們知道我們國家有多少人口嗎？出示例3復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：這里有一張人口統(tǒng)計(jì)表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn) 和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中知道哪些信息。

7、師：還可以用哪種形式來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢？揭示課題，板書一一條形統(tǒng)計(jì)圖師：以前我們學(xué)過將統(tǒng)計(jì)表繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，那么今天我們能不能將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢？ 一起動(dòng)手試一試。出示兩張統(tǒng)計(jì)圖師引導(dǎo)學(xué)生說出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對(duì)應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法 師：你們會(huì)畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整 再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計(jì)圖。二、探究新知1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？師：在比較過程中，你有什么感受？師：

8、為什么可以合二為一？引導(dǎo)學(xué)生明白只有在相同項(xiàng)目內(nèi)容下，才可以進(jìn)行此操作。2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎？怎么合呢？小組討論，動(dòng)手操作繪制統(tǒng)計(jì)圖，并展示作品學(xué)生互相評(píng)價(jià)。師：老師這里也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的作用，感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要性。板書：圖例出示完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖揭示課題，板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3、出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別：(1)單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能表達(dá)一個(gè)項(xiàng)目的情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示兩 個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目的情況。(2)復(fù)式條形統(tǒng)

9、計(jì)圖不僅可以觀察一個(gè)項(xiàng)目，還可以進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目之間的比 較.。(3)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有。4、根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖回答一下問題(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？(2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？(4)你還能得到哪些信息？5、出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：(1)和上邊的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？(2)說明：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫，稱作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。(3)請你把它補(bǔ)充完整。6、小結(jié)三、鞏固練習(xí)：97頁做一做。四、課堂小結(jié)：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)二十三 1-3題。課題：營養(yǎng)午餐教案教學(xué)內(nèi)容： 教材101-102頁。教學(xué)目標(biāo)：1、了解

10、健康常識(shí)，知道吃好午餐的重要性.2、會(huì)用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)調(diào)配科學(xué)、合理午 餐食譜.3、培養(yǎng)學(xué)生從繁雜的數(shù)據(jù)中，獲取所需信息的能力 .4、懂得科學(xué)、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。5、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)健康生活。教學(xué)重點(diǎn) 能合理地調(diào)配午餐食譜，對(duì)學(xué)生平時(shí)不正確的飲食習(xí)慣有所改變教學(xué)難點(diǎn)理解不低于、不超過”的含義教學(xué)過程一、設(shè)情境，輕松導(dǎo)入師：（1）民以食為天，每個(gè)人都離不開吃。今天，老師準(zhǔn)備了很多精美的菜肴 圖片想和大家一起來欣賞。（廣播教學(xué)）（2）這些菜中你都喜歡吃些什么？ （ 3）你平時(shí)都喜歡吃些什么菜？（4）你今天中午吃了什么？你認(rèn)為自己吃得科學(xué)、合理嗎

11、 ？今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。二、探究新知（一）分析菜譜1、到模擬的叮叮餐廳里看看新推出的菜譜，教師介紹熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的作 用。（系統(tǒng)廣播）2、讓學(xué)生說說這些菜中，都喜歡吃些什么菜？3、這些菜都可以進(jìn)行如何分類？（肉類和青菜類）（二）初次點(diǎn)菜1、讓學(xué)生按照個(gè)人喜好，任點(diǎn)三個(gè)菜，特別強(qiáng)調(diào)：想吃什么就盡情點(diǎn)什么。2、點(diǎn)完三種菜后，讓學(xué)生匯報(bào)所選菜式及相關(guān)的數(shù)據(jù)。比一比誰的菜式熱量總和最低、誰的脂肪總和最高。（學(xué)生匯報(bào)、教師板書）（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情十分高漲，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，紛紛點(diǎn)出自己所喜歡的（2）通過熱烈的匯報(bào)，菜式熱量的總和一個(gè)比一個(gè)低，脂肪總和一個(gè)卻比一個(gè)高.（三）對(duì)比專家建

12、議1、出示專家建議。讓學(xué)生閱讀飲食與健康（專家建議）。（系統(tǒng)廣播）2、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說 不低于“和 不超過”的具體含義。3、讓學(xué)生觀看長期熱量不足和脂肪過多而導(dǎo)致的圖片。4、讓學(xué)生用專家的建議對(duì)比自己的菜式，談?wù)勛约旱牟耸绞欠窨茖W(xué)、合理。并 找出不合理的理由。（1）學(xué)生閱讀并匯報(bào)：10歲左右的兒童從每餐午餐獲取的熱量應(yīng)不低于 2926千焦，脂肪不超過50克。（板書）（2）學(xué)生結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己對(duì) 不低于”和 不超過"理解。（3）學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)純粹根據(jù)自己的喜好所點(diǎn)的菜，與飲食專家的建議有沖突。（4）通過學(xué)習(xí)專家的建議，了解熱量和脂肪的重要性，同時(shí)也明白人體對(duì)熱量和脂肪的需求并不是越多越好。（5）理解不低于"和 不超過”是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生充分表述和理解，為后面 的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（6）讓學(xué)生明白到個(gè)人的喜好與科學(xué)、合理的飲食發(fā)生了沖突，從而讓學(xué)生重新審視自己的點(diǎn)菜方式。為接下來的合理調(diào)配做鋪墊。（四）合理調(diào)配1、結(jié)合專家建議，4人小組之間說說點(diǎn)菜時(shí)應(yīng)該注意什么，怎樣才能做到科學(xué)、合理？（葷素結(jié)合）具體操作要求：a、先估算一下，哪些菜搭配在一起比較符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) .b、說說搭配的理由，并由一名代表上到講臺(tái)推薦給大家。2、在明白了點(diǎn)菜要注意葷素結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行再次點(diǎn)菜。（本次點(diǎn)菜可以在原