4.27四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)鐘》教案

1、4.27太陽(yáng)鐘教案一、教學(xué)目標(biāo)。1、科學(xué)知識(shí)。(1)科學(xué)日辱是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。(2)知道日署是根據(jù)陽(yáng)光下影子具有規(guī)律性變化的原理制成的c2、科學(xué)探究。(1)能利用簡(jiǎn)單的材料根據(jù)日署的計(jì)時(shí)原理制作簡(jiǎn)單日密。(2)能使用自制的簡(jiǎn)單日密測(cè)量時(shí)間。3、科學(xué)態(tài)度。(1)意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類(lèi)服務(wù)。(2)體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。二、教學(xué)重、難點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘的制作原理。2、利用身邊的材料制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電筒。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋、圓筒紙盒、細(xì)木棍(長(zhǎng)竹簽)、橡皮泥、記號(hào)筆等。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程。(一)談話(huà)引入。師：哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)

2、了? 生：馬上說(shuō)由時(shí)間。師：你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？生：手表，課室的鐘。師：那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的 變化呢？生：自由回答。師：這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，同時(shí)板書(shū)：太陽(yáng)鐘。（二）探究新知?；顒?dòng)一：初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘。1、介紹牛頓的故事。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反映著太陽(yáng) 的位置變化，而太陽(yáng)在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個(gè)規(guī)律，著 名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過(guò)這樣一個(gè)太陽(yáng)鐘。（教師邊演示） 他在空地上插根棍子，每隔 2小時(shí)，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做 記號(hào)，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時(shí)間。他利用擺石頭 記影子，又在石頭上記時(shí)間，看！多簡(jiǎn)單，多

3、巧妙的太陽(yáng)鐘就做 成功了。他做的這個(gè)太陽(yáng)鐘據(jù)說(shuō)在村上用了70多年，人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱(chēng)之為“牛頓鐘”2、聽(tīng)了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？3、學(xué)生回答。4、教師小結(jié)：從這個(gè)故事里使我懂了一個(gè)道理，那就是：勤奮， 能吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，長(zhǎng)大了這個(gè)人必將成為對(duì)人類(lèi)有用的人。牛 頓的成功不在于他有多么聰明的頭腦， 而是他在每一次成功之后， 都能把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成一種信心， 使他堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝下一個(gè)困難。 活動(dòng)二：探究日辱原理。1、介紹日密。實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽(yáng)鐘，是從日密中得到的啟發(fā)。（教師由示日署的示意圖和實(shí)物并把“日辱”板書(shū)在黑板）它又稱(chēng)作暑儀 和日規(guī)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通

4、過(guò)不斷 的試驗(yàn)創(chuàng)造由來(lái)的，它利用太陽(yáng)影子的變化來(lái)記錄時(shí)間的工具。2、制作日密。同學(xué)們想不想研究日密？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿由自己的實(shí)驗(yàn)學(xué) 具袋，里邊就有個(gè)日辱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它 拼裝起來(lái)。3、探究原理。（1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日辱你想知道些什么？研究些什么？（2）學(xué)生回答。（害面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)辱面和密針：這是一個(gè)赤道日辱，密面與 赤道面平行，（4）在小組研究日署是怎樣工作的。在其他同學(xué)的 幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個(gè)問(wèn)題。（教師巡視 指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）（5）學(xué)生匯報(bào)(6)教

5、師小結(jié)原理：當(dāng)太陽(yáng)光照射到密針，害面就由現(xiàn)辱針的倒 影，倒影指向辱面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間，密針與底座夾角的角 度為當(dāng)?shù)氐木暥取?7)為什么用太陽(yáng)鐘可以計(jì)時(shí)？你又是如何判斷由當(dāng)時(shí)的時(shí)間 呢？(8)學(xué)生討論。(9)學(xué)生匯報(bào)。4、認(rèn)識(shí)日害害面的時(shí)刻劃分。(1)師：當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，白天就開(kāi)始了，當(dāng)太陽(yáng)落山直到第 二天太陽(yáng)升起的這段時(shí)間，人們把它叫做一天，天使人類(lèi)使用最 早的計(jì)時(shí)單位。一天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。那么同學(xué)們想一想， 在古代中國(guó)，聰明的人類(lèi)將一天分為幾個(gè)小時(shí)呢？它們分別是怎 樣劃分的呢？(2)生：回答。(3)師：在古代中國(guó)，人們把一晝夜(也就是一天)分為12個(gè)時(shí)辰，它們分別是：子丑寅卯：辰巳

6、午未申酉戌亥。其中：子時(shí)是 從半夜11點(diǎn)到1點(diǎn)，丑時(shí)時(shí)從凌晨1點(diǎn)到3點(diǎn)等等以此類(lèi)推。 至 今為止，現(xiàn)在民間還有一部分人在使用這種古老的計(jì)時(shí)方法。(4)師：例如：你的媽媽比較信迷信，總喜歡那你的八字去幫你 算命，但是那個(gè)算命先生總會(huì)問(wèn)一問(wèn)你的媽媽?zhuān)闶悄哪?、哪月?哪日、哪時(shí)生的。還有你去廟里燒香，和尚也會(huì)問(wèn)你是哪年、哪 月、哪日、哪時(shí)生的。師：而在古代西方國(guó)家呢？是把一天分為24小時(shí)，因此，中國(guó)的 一個(gè)時(shí)辰，就相當(dāng)于西方國(guó)家鐘表上的兩個(gè)鐘點(diǎn)，所以當(dāng)鐘表剛 剛傳入中國(guó)以后，就有人把中國(guó)的一個(gè)時(shí)辰叫做“大時(shí)”，而把 西方國(guó)家的新時(shí)間的一個(gè)鐘點(diǎn)叫做“小時(shí)”。這就是“小時(shí)”的 由來(lái)。活動(dòng)三：自制簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘。1、利用身邊的物品制作簡(jiǎn)易的日密，注意要讓辱針指向正北方。2、制作材料：圓筒紙盒、細(xì)木棍（長(zhǎng)竹簽）、橡皮泥、記號(hào)筆。3、制作方法：將細(xì)木棍用橡皮泥垂直固定在紙盒的底部中心位置， 找準(zhǔn)一個(gè)方向固定好，放在一個(gè)能長(zhǎng)時(shí)間被太陽(yáng)照射的地方，用 記號(hào)筆記錄一整天中不同時(shí)刻木棍影子在紙盒邊的位置。（三）課外拓展：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘的優(yōu)缺點(diǎn)。1、你認(rèn)為太陽(yáng)鐘和現(xiàn)在鐘表比較有什么優(yōu)缺點(diǎn)？2、小組討論，學(xué)生回答。（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)）優(yōu)點(diǎn)