人教版七年級語文上冊第一課春

1、春春“先學(xué)后教”案例：李彤 第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通生字詞; 2、有感情朗讀課文； 3、整體感知課文內(nèi)容、 盡可能背誦課文精彩段落。 4、積累有關(guān)“春”的成語、詩詞。朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。民主戰(zhàn)士。 19201920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩。開始寫新詩。19251925年任清華大學(xué)教年任清華大學(xué)教授授 ，后從事散文創(chuàng)作。，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個(gè)很有骨氣的

2、人，朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對光明未來的期待。實(shí)的不滿，對光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：代表作有：春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影、綠綠等。等。自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，讀準(zhǔn)字音朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu聽課文朗讀聽課

3、文朗讀（5分鐘）分鐘）1體會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語體會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語調(diào)（抑、揚(yáng)）等朗讀技巧，模仿著讀。調(diào)（抑、揚(yáng)）等朗讀技巧，模仿著讀。2、每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)幼旄p讀、動(dòng)手做標(biāo)記。、每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)幼旄p讀、動(dòng)手做標(biāo)記。朗讀指導(dǎo)n盼望盼望著，著，盼望盼望著，東風(fēng)著，東風(fēng)來來了，春天的腳步了，春天的腳步近近了。了。n一切一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山山朗潤朗潤起來了，水起來了，水漲漲起來了，太陽的臉起來了，太陽的臉紅紅起來了。起來了。n 小草偷偷地從土里小草偷偷地從土里鉆鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。出來，嫩嫩的，綠綠的

4、。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿滿是是 的。坐的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 春春作者：朱自清學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞自學(xué)指導(dǎo)二：初步理解課文1.請同學(xué)挑選自請同學(xué)挑選自 己喜歡的己喜歡的段落，有感情的背誦。段落，有感情的背誦。2.讀后說說作者的感情思路讀后說說作

5、者的感情思路及關(guān)鍵語句及關(guān)鍵語句春盼春盼春繪春繪春頌春頌春 急切、喜悅急切、喜悅 輕松、明快輕松、明快 振奮、高昂振奮、高昂 春草圖春草圖 春花圖春花圖 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 春雨圖春雨圖 迎春圖迎春圖總體輪廓總體輪廓局部描繪局部描繪 山（朗潤）山（朗潤） 水（漲）水（漲） 太陽（紅）太陽（紅）1 12 27 78 81010娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼來來近近（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）三個(gè)比喻句三個(gè)比喻句自學(xué)指導(dǎo)三：走向課外，聯(lián)想拓展1 1、成語中的、成語中的“春春”2 2、古詩中的、古詩中的“春春”描寫春天的成語（部分）描寫春天的成語（部分）n春暖花開春暖花開 春風(fēng)滿

6、面春風(fēng)滿面 春回大地春回大地 n春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然n萬紫千紅萬紫千紅 爭奇斗艷爭奇斗艷 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃n嬌嫩鮮艷嬌嫩鮮艷 絢麗多姿絢麗多姿 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗n鳥語花香鳥語花香 草長鶯飛草長鶯飛 春山如笑春山如笑n枯木逢春枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠桃紅柳綠 描繪春天的詩句：n春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉n好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨n遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐唐杜甫杜甫絕句絕句n日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來

7、江水綠如藍(lán)。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南描繪春天的詩句：n等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日n春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值n春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲n竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀課文，細(xì)心品味課文中描寫的春景。自學(xué)指導(dǎo)一n作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)作者以怎樣的心情迎接春天的來到？

8、哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ n文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？n作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？n作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？n作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ n“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。 n文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興

9、）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上樹上花下花下遍地遍地自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛由實(shí)到虛花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、

10、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳風(fēng)和煦、芳香、悅耳作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤潤”自學(xué)指導(dǎo)二n“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動(dòng)”的圖畫表達(dá)出來么？比如“春草圖”為“草報(bào)春”。草報(bào)春，花爭春，風(fēng)唱春，草報(bào)春，花爭春，風(fēng)唱春，雨潤春，人迎春。雨潤春，人迎春。自學(xué)指導(dǎo)三n作者滿懷喜悅的心情來頌春，最作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段用了比喻的

11、手法，后三段用了比喻的手法， 贊美了贊美了春的什么特點(diǎn)？春的什么特點(diǎn)？n這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？什么？n你還能自選角度品味句子的表達(dá)你還能自選角度品味句子的表達(dá)效果嗎？然后仿寫一個(gè)句子。效果嗎？然后仿寫一個(gè)句子。n三個(gè)比喻贊美了春的新、美、三個(gè)比喻贊美了春的新、美、力的特點(diǎn)。力的特點(diǎn)。n這三句話順序從這三句話順序從“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象，形象地點(diǎn)明了春天成長的過程。地點(diǎn)明了春天成長的過程。把春把春天的生機(jī)盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪天的生機(jī)盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人得十分動(dòng)人 。作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段

12、用了比喻的作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段用了比喻的手法，手法， 贊美了春的什么特點(diǎn)？贊美了春的什么特點(diǎn)？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？你還能自選角度品味句子的表達(dá)效果嗎？你還能自選角度品味句子的表達(dá)效果嗎？然后仿寫一個(gè)句子。然后仿寫一個(gè)句子。n作者將三個(gè)比喻連用，突出春天的“新”、“美”、“力”，給人一種健康、壯美的感覺。n比喻鮮明、生動(dòng)、形象，既突出了文章的主題，以增加了文章的氣勢，使文章結(jié)尾鮮明，有力。n春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑在無邊的大地在無邊的大地 。n春天像不可知的未來春天像不可知的未來,色彩斑斕，色彩斑斕，充

13、滿了誘惑，激勵(lì)我們不斷前行充滿了誘惑，激勵(lì)我們不斷前行探索探索. 第三課時(shí)n揣摩課文富有表現(xiàn)力和感染力的揣摩課文富有表現(xiàn)力和感染力的語言。語言。第四大題第1小題“偷偷的”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間頑強(qiáng)的生命力，寫出了春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的”“綠綠的”放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)，這樣寫，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。自學(xué)指導(dǎo)n自由朗讀課文，畫出你喜歡的句子，并說說你對這個(gè)句子的理解“偷偷”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“一大片一大片滿是的”“風(fēng)輕悄悄

14、的，草軟綿綿的”疊聲詞，寫出人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。疊聲詞，寫春草的質(zhì)地不期然的生長情態(tài) 旺盛的生命力疊聲詞，寫春草的色澤反復(fù)，寫春草的長勢“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒滿是桃兒、杏兒、梨兒”蜂鬧蝶舞蜂鬧蝶舞“散在草叢里像眼睛，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的像星星，還眨呀眨的” 擬人，寫出了春花競相開放的情景。擬人，寫出了春花競相開放的情景。比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅。比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅。聯(lián)想聯(lián)想,寫出了花寫出了花兒味道的怡人。兒味道的怡人。側(cè)面描寫，襯托出春花的競相側(cè)面描寫，襯托出春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。開放，萬紫千紅、香味濃郁。比喻、擬人。閃閃發(fā)光比喻、擬人。閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有